优质课大赛初中地理2022年度模拟展示课《地图的阅读》李珍

七年级第一章第三节《地图的阅读》教学设计一、教学内容分析本节课《地图的阅读》是七年级上册第一章第三节的内容，对之前的《地球和地球仪》起到了承上启下的作用，是七年级学生初次接触地图并为今后地理学习中的读图识图打下基础的重要一课。对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。二、教学对象分析本课面向的对象是刚接触地理的新七年级学生，对地理的了解还不是很深入，故应着重培养学生学习地理的兴趣，教给学生学习地理的基本方法。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能。这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触，课中涉及的经纬网的相关知识也在上节课《地球和地球仪》中有所了解。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。三、教学目标及教学重难点分析（一）教学目标1.知识与技能：通过亲身操作和信息技术手段，使学生了解地图上的比例尺、方向、图例的基础知识，学会阅读地图。2.过程与方法：通过信息技术与教学的融合，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。通过地图类APP的使用引导学生查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。3.情感态度与价值观：通过查阅高德地图使学生感受到地理与生活息息相关，产生对地理学科的兴趣；通过将班级平面图补充完整培养对班集体的热爱（二）教学重点：比例尺的相关知识（三）教学难点：方向的辨别四、教学方法、过程及整合点步骤目标与内容教学方法整合点与软件课前预热初步了解学生的地理知识储备，使学生感受到地理与生活息息相关，调动学生学习地理的积极性。请同学们帮助老师想一想去贵州出差需要带哪些工具、衣服。★微信群：请同学们畅所欲言，积极交流。一、导入新课（创设情境，埋下贯穿课堂的第一条主线

：天津到贵阳的路线有多长）使学生感受到地理与生活的密切关系，利用生活中常用软件高德地图查找路线图，埋下主线：天津到贵阳火车站的路程有多长。并引出课题：《地图的阅读》师：请同学们再帮老师利用高德地图查找出从天津出发到贵阳火车站的路线。问：你能通过刚才帮老师查找出的路线图看出这段路程的长度吗？过度：下面我们就来通过学习地图的阅读解决这个问题。★高德地图：轻松实现对路线的查找二、感知地图的语言（设置第二条落实主线：将教室平面图补充完整）1.使学生通过观察不完整的教室平面图感受地图三要素的重要意义2.引导学生在书中找出比例尺、方向、图例这三个语言，引出第二条落实的主线：为教室平面图添加三个语言，使其完整。1．请同学们观察这幅图画的是什么在学生猜不出来之际请学生走上讲台利用普罗米修斯揭秘答案：原来是这间教室之所以没看出是一副教室平面图，是因为图不完整，缺少语言。2.请同学们在书中找到地图的三个语言。过渡：下面就让我们来解读地图的三个语言，最终将教室平面图补充完整。★普罗米修斯利用普罗米修斯的透明度设置实现教室实物图与平面图的转换。比例尺学习目标：能够运用比例尺在图中计算实地距离。内容：1.通过任务一进行实地勘测，感受比例尺的概念。2.通过观察图片总结比例尺的表示方法。3.为教室平面图添加比例尺。1.通过乐恩学习系统布置实地测量和计算的小任务，使学生能更深的感知什么是比例尺，使抽象概念具体化。2.通过乐恩抢答器开展小游戏，让学生抢答：在三幅图中找到哪些不同。既调动学生的积极性，又使学生通过观察发现了比例尺的三种表示方法。3.学生在充分了解比例尺后，利用乐恩学习平台在平板中用触屏为教室平面图添加比例尺，既落实了比例尺这一基本语言，又可方便老师抓屏进行讲解交流。★乐恩互动学习平台学生通过乐恩学习平台接收老师推送的任务。★乐恩互动学习平台学生利用了恩学习平台进行抢答。★乐恩互动学习平台学生可以自由在Pad拖动，绘图。交流可利用抓屏功能将学生分类结果展示出来。方向学习目标：能够在地图上正确辨别方向。内容：1．通过观察不同地图总结地图中表示方向的方法。2.练习在地图中判别方向。3.实地勘测教室的方向。4.为教师平面图添加方向。1.扫描微信二维码，关注“一起学习吧”公众号，在公众号中回复1—3不同的数字会收到不同的地图，请同学们找出自己收到的地图中表示方向的方法。2.通过乐恩学习系统推送试题包，学生在平板上答题。3.学生利用指南针APP勘测教室方向。4.学生通过乐恩学习系统利用平板为教室平面图添加方向，教师抓屏讲解交流。★微信公众平台通过回复不同数字获取地图，打破了传统教学中的线性模式，更加突出了学生的主体地位。★乐恩互动学习平台推送试题包实现课堂测试功能。指南针APP利用指南针实现方向勘测★乐恩互动学习平台学生pad端绘制，教师抓屏讲解交流。图例学习目标：正确识别常用图例内容：1.比赛记忆常用图例2.为教室平面图添加图例。1.学生在规定时间内记忆常用图例后，利用普罗米修斯拖动技术展示记忆成果。2.学生通过乐恩学习系统利用平板为教室平面图添加图例。★普罗米修斯利用普罗米修斯拖动技术既能引起学生的兴趣，又能使教学由线性模式走向互动模式。乐恩互动学习平台学生pad端绘制，教师抓屏讲解交流。总结回顾（呼应落实第二条主线：将教室平面图补充完整）总结知识点，为了使学生产生学以致用的成就感和对集体的热爱，鼓励学生将补充完整的教室平面图起好名字展示给父母，向父母介绍自己学习生活的教室。1.请同学们为补充好三个语言的教室平面图起一个图名。2．请同学们将补充完整的教室平面图上传微信群，以便回家向父母介绍自己的班级教室和同学之间交流成果。乐恩互动学习平台学生pad端绘制，教师抓屏讲解交流。更好地实时互动。微信群利用微信群进行课后交流。三、呼应延伸（呼应落实第一条主线：天津到贵阳的路线有多长）为了使课程结构完整，使学生充分感受到地理对解决生活中实际问题的重要作用，故请学生在学会地图的阅读方法之后，解决课的开始提出的问题：天津到贵阳火车站的距离有多长。并互相