2015年下半年贵州小学教师资格综合素质：阅读理解能力模拟试题

2015年下半年贵州小学教师资格《综合素质》：阅读理解能

力模拟试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、决定教育性质的根本因素是—A.政治制度B.生产关系C.生产力D.生活方式2、社会公益活动属于课外活动的—形式。人：马克思B：罗杰斯C：杜威D：卢梭3、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的。A：导向性原则B：疏导原则C：因材施教原则D：教育影响的一致性原则4、教学过程本质上是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（）A：认识的间接性B：认识的简捷性C：认识的引导性D：认识的顺序性5、瞬时记忆的贮存时间大约在（）A：0.25〜2秒B：0.1〜0.2秒C：0.5〜1.5秒D：0.5〜0.2秒6、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做（）A：调查法B：观察法C：实验法D：教育经验总结法7、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是_。A.德谟克利特B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底8、根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知活动、策略的效果，这是元认知的__。A.调节策略B.监视策略C.计划策略D.组织策略9、新的教育思想必须在教育教学改革的中产生。A:研究B:实践C:理论D:制度创新10、体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是（）A:职业道德原则B:职业道德规范C:职业道德修养D:职业道德评价11、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的__A.课程功能的角度8.教育阶段的作用C.课程制定者或管理制度的角度D.课程核心组织的角度12、教育目的的性质和方向是由――决定的。A:科技发展B:社会生产力C:政治经济制度D:受教育者身心发展的客观规律13、教师的专业化尝试是从开始的。A:15世纪B:16世纪C:17世纪D:18世纪14、一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的_A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征15、在古代教育中，教学组织的基本形式是。A:班级授课制B:个别教学C:复式教学D:现场教学16、我国近代地理学的奠基人是（）A：竺可桢B：李四光C：张钰哲D：钱学森17、就智力而言，女性不占优势的方面是（）A：数学推理B：直觉速度C：图形识别D：艺术欣赏18、狭义的教育制度是指―A：国民教育制度B：社会教育制度C：高等教育制度D：学校教育制度19、以倡导教师中心主义著称的教育家是（）A：赫尔巴特B：夸美纽斯C：卢梭D：杜威20、对于问题行为学生，我们要（）A：不必理会B：尊重和理解^由心理医院负责管理D：不能让他影响其他学生21、—被誉为心理学之父或心理学第一人。A：冯特8：洛克C：笛卡儿D：缪勒22、—年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A：1789B：1879C：1798D：189723、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的一A：一般化B：具体化C：分化D：泛化24、班级管理包括（）等几个基本环节。A：提前调研B：了解学生C：制定计划D：组织实施E：评价总结25、瞬时记忆的贮存时间大约为（）A：0.25〜2秒B：0.2〜25秒C：2秒到1分钟D：5秒到2分钟26、人们看到某件制品时思维常常被其惯常的用途所束缚，很难看到它别方面的功能叫做_。A.功能固着B.定势C.习惯D.认知风格二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。）1、人际排斥的特征表现为_。A.行动对抗B.认知失调C.拉帮结伙D.情感冲突E.认知协调2、年龄智商的公式是―A：IQ=MA/CAX100%B：IQ=CA/MAX100%C：IQ=MA/CAX100D：IQ=CA/MAX1003、—是最基本的心理过程，它是人对客观事务的属性及规律的认识。A：情绪B：认知C：人格D：道德4、采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是—A：访谈调查B：测量调查C：表格调查D：问卷调查E：跟踪调查5、幼儿的形象记忆主要依靠的是—A.动作B.言语C.表象D.情绪6、”劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的一特点。A：严格的等级性B：教育与生产实践的分离和对立C：教育目标明确D：鲜明的阶级性7、（）认为“教育一定要成为一种学业，否则无所希望:“教育的方法必须成为一种科学，否决不能成为一种有系统的学问”。A：康德B：赫尔巴特C：夸美纽斯D：培根8、.我国教育法体系的几个基本层次。9、美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信息加工类的教学模式不包括—A.概念获得模式B.归纳思维模式C.非指导性教学模式D.记忆模式10、按照自我意识发展理论；生理自我成熟的年龄是—7岁3岁12岁18岁11、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为。A：教学测验B：教学评价C：教学测量D：教学鉴定12、对遗忘现象进行系统的首创性研究的心理学家是—A：法国的心理学家比奈B：德国的心理学家艾宾浩斯C：美国的心理学家艾宾浩斯D：美国的心理学家斯坦福13、学生申诉需要符合一定的条件以对学校和教师侵权行为进行维护。—A.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益B.必须针对特定的被申诉人C.提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内D.在规定的期限内E.以上说法都对14、在学生咨询中，是着重训练行为的方法。人：鼓励表达法B：系统脱敏法^深入共感法D：身体放松法E：卢梭15、在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素有（）:注意力B：观察力C：记忆力D：思维力16、小学德育过程的基本矛盾是―:注意力B：观察力C：思维力D：想象力17、冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为。人：角色语言B：对话语言C：内部语言口：自我中心语言18、当前在心理学中，特别是在儿童心理学、教育心理学、社会心理学中应用最多的方法是_。A.自然实验B.问卷调查C.实验室实验D.观察法19、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和。A：态度一致B：行动一致C：观点趋同D：相互理解与扶持20、人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）A：社会性B：生产性C：实践性D：意识性E：科学性21、”夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之，皆所以明人伦也”此语出自_A.《孟子》B.《中庸》C.《大学》D.《论语》22、主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是—人：洛克B：格塞尔C：孟子D：威尔逊23、教育改革的核心是_。A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革24、教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有―A：系统的马列主义理论修养B：精深的专业知识C：