统编版小学语文五年级下册《语文园地八》教学设计

《语文园地八》教学设计教学目标1.重温幽默带来的快乐，感受语言的巧妙与风趣。重点)2.体会修辞方法的运用使句子生动形象的好处试写一写这样的句子点)3.欣赏书法作品，感受“颜体”楷书的特点。4.积累名言警句，了解君子可贵的品质，提高道德修养。课前准备教师准备：制作课件。学生准备：搜集书法作品。课时安排2课时。教学过程第一课时一、畅所欲言——学习交流平台1.回忆交流：本组课文使我们了解到了哪些内容？2.通过本组有关“幽默”的课文的学习，有了哪些新的收获？(1)幽默常会给人带来欢乐(如《杨氏之子》。(2)幽默主要表现为机智、自嘲、调侃、风趣等如《童年的发现》)。(3)有趣的故事会让我们联想到生活中类似的事或人引发我们的思考(如《手指》)。3.你能结合课文中的语句，说说这些收获吗？4.学生交流搜集到的其他幽默故事或漫画，谈自己的认识与收获。二、表情达意——词句段运用1.课件出示：①他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。②这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧像猴子在树林中攀缘行。

(1)学生读句子，体会句子的表达特点。(2)小组交流：这样写有什么好处？2.指导读好句子。3.找一找其他类似的句子，体会其描写的生动形象。4.学生试着自己写一写这样的句子。可选择的情景：游子回到家乡雨点儿落在窗玻璃上云朵在天空飘荡(1)学生选择情景写句子。(2)进行交流、评议、修改。5.出示句子：但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。(1)读语段。(2)说一说作者想表达的内容是什么。(3)选段采用了什么方法，这样写的好处是什么？(4)照样子写一段话。(5)交流、评议、修改。三、布置作业——由课内到课外1.回读本单元课文，找到幽默风趣的句子，读一读，积累自己喜欢的句段。2.推荐阅读丰子恺的漫画《父与子第二课时一、品读欣赏——完成书写提示1.欣赏“颜体”楷书作品。2.交流搜集到的资料。

颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力颜勤礼碑》是其代表作之一。3.结合书中示例了解“颜体”楷书的特点结构方正茂密画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。颜体字的结构特征可以用圆、齐、均、疏四个字来概括。圆，颜体字中的竖钩都是用转笔且把转后的竖画写成弧形。齐，颜体字多以平正求稳，在书写时通常将大的部分收缩，小的部分展开。均，在对左右结构的字的处理中，颜体字很少采用大小搭配斜相依来取势而多采用左右均衡的处理方法。疏颜体字给人最大的感觉是疏朗大度这是因为颜体字在书写时采用了内疏外密的处理方式。4.尝试写一写。5.欣赏、评议。二、积累诵读——完成日积月累1.课件出示日积月累中的名言。(1)君子喻于义，小人喻于利。——《论语》(2)君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》(3)恻隐之心，仁之端也。——《孟子》(4)多行不义，必自毙。——《左传》(5)人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》2.读一读，说一说从中感受到了什么。3.再次诵