浅谈新课标下的初中英语学法指导

浅谈新课标下的初中英语学法指导

Summary：随着新课改的逐渐深入，大家对课堂教学的认识出现了较大的转变，同时学校也更加注重学生的个性化健康发展。所以，要想提升学生成绩，提高课堂效果，老师和校方就一定要改变传统的教育方法与学习理念，塑造一个以人为中心的教学方法与学习观念。探讨现阶段初中英语教学中面临的几个难题和在教育过程中应该遵循的基本方法，并给予了优化英语教学中方法指导的具体办法，可以对英语老师往后的教学工作给予一定的帮助。Keys：新课标；初中英语；学法指导英语课程的设置既是为了达成学生学习英语知识的目的，也是为了使学生形成逻辑思维，进一步提高学生的综合能力。但在具体教学中能达到工具性和人文性统一课程目标的教师只是极少数，大多数中学英语教师仍采用教师解读、学生被动接受知识的教学模式，且具体内容仅限于英语课文，对学生开展学习方法极少有具体指导。长期以来，学生对教师的依赖越来越大，慢慢地失去了独立思考的能力，学习主动性不够，课堂教学枯燥乏味，造成学习效率低下。因此，需要改变传统的课堂教学逻辑思维，增强专业指导学生的学法，全面提升课堂教学的合理性，才是当今最重要的事情。1初中英语教学中存在的具体问题1.1教学方法过于死板，缺乏方法指导现在不少英语老师仍然采用传统的教学方法，即老师讲，他们听，长期以来让他们养成了老师讲什么就学什么的学习习惯。采用这种教学方法的老师通常只重视英语内容讲解，没有给他们进行学习方法的具体指导，他们的课堂教学一般也是以课堂讲授为主，尽管可以在短期内提高他们的学习成绩，但却不能综合考虑到他们的实际需求，也没有顾及到学生间的个性差异，从源头上讲它违反了“因材施教的基本原则”，不益于学生的个性化发展。除此之外，忽略了对学生英文实际应用能力的训练，进而导致学生只能刷题、不会交流使用的后果，难以实现真正意义上的素质教育的总体目标。1.2教学内容脱离现实生活联络现实生活是夯实学生课堂所学的最佳方式，但是，在具体的课堂教学上，大部分初中英语老师的教学内容仅限于英语课文，极少自己进行课外扩展，加上由于受到经济技术等环境的影响，许多教材中的内容并不能迅速地更新，因而造成教学内容十分单调，作业布置简单，不是抄单词便是背课文，完全远离了现实生活，让学生无法在日常生活当中灵活应用所学的知识，进而导致学生们英语口语交际能力下降。2加强初中英语教学中学法指导的措施2.1坚持有趣性原则，采用多样化、贴近生活的教学形式中学阶段，由于学生的兴趣都较为浓厚，因此教师们也能够针对学生的特点将呆板、沉闷的练习题类型转化成较为有趣的、适合学生知识层次的教学作业类型，从而充分调动他们读书的兴趣，并增强了他们对读书的信心。例如，在学习“Canyouplaytheguitar”一课时，老师可以让学生根据自己喜欢的项目写一段对话，如：把文章中的sing，swim，draw换成dancing、magic等与兴趣爱好相关的词语，让学生用文章中的表现形式来表达自己的兴趣爱好，一来可以让学生快速掌握文章中的关键句型，二来可以提高学生的口语表达能力，这种方法会大大提高学生的学习效率，而不是让学生死记硬背。运用多样化、生活化的学习方式，在日常生活中，充分体验英语的实用性和理解英语学习的快乐，能够激发学生学习英语的兴趣。因此，无论在教学方式上还是在学习方式层面上，都要坚持多元性的基本原则，贴近学生的日常生活，力求把学习英语的实用性与挑战性紧密结合起来，使学生在学习过程中的主体作用得到最大程度的发挥。2.2学法指导要以学生的思维认知为依托学生的认知活动是一种逻辑思维的认知活动，逻辑思维行为是他们在认知活动中的重要阶段，因此，针对他们的学法引导应以他们的逻辑思维方式为支撑点，使教师自身的学法引导适合他们的理解能力与认知方式，从而实现学法指导的有效功能。因此，学习语言分为三个阶段：知识接受阶段、信息接受处理阶段和知识运用阶段，若想在三个阶段具有相应的衔接度，则需要在各个阶段选择符合学习者认知方式的学法加以引导。在他们的信息接受阶段，教师应具体指导他们根据课文所教知识进行预习和有关信息的检索，大概掌握课文重点知识和Keys汇，以帮助他们在新课学阶段能够达到信息接受的实际效果。在他们的理解过程中，教师要告诉他们合理认知的重要性，比如说在学英文出现困难时，不要独立思考，而是要主动寻求教师或者其他同学的帮忙，并告诫他们，在学英文的过程当中，不能够存在认识盲点。在信息使用阶段，教师可让学生先在课后练习自己的发音和听说的熟练度，并熟悉不相同句型的使用情景，然后在课堂中给学生表现自己看法的机会，借此来掌握学生的学习状况，并培养学生练习英文的积极性3结束语总之，提高学习效率的先决条件就是科学的学习方法。因此，在今后的中学英语课堂教学过程中，教师要在充分运用学生在学习英语过程中的主体作用，为学生今后的英语学习打下基础的同时，注重对英语知识的传授，也注重对学生学习方法的专业指导，培养一大批优秀的社会主义发展人才。Reference：[1]马丽娜，潘婷，关世民.国内初中英语教材研究综述[J].教育教学论坛，