民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略分析

民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略分析

Summary：幼儿教育中，文化教育变得越来越重要。如何让教育活动贴近实际，向幼儿渗透传统文化，是幼儿教育工作者教学研究的重要方向。民间游戏历史悠久，内含传统教育启智内核，将其融入到幼儿园教育活动中，教育效果显著。本文结合民间游戏在幼儿园教育教学活动中的作用，提出了有效开展该项活动的方法，希望通过这一方式，让幼儿在活动中感受传统文化。Keys：民间游戏；幼儿园；教学活动随着我国幼儿教育的发展，众多幼儿园对如何开展教学活动进行了探索。其中，一些游戏活动一味借鉴、照搬国内外优秀教育案例，教学活动与生活实际脱节严重，教学效果远低于预期。利用民间游戏，能够有效避免上述问题。幼儿园要加强对民间游戏教育活动的研究，提炼传统教学方法和文化内核，构建具有本土特色的游戏活动。一、民间游戏在幼儿园教育教学活动中的作用（一）提高幼儿活动兴趣幼儿刚开始学习，对学习的概念还没有形成，不会学习，上课的时候也会分心。这个阶段的幼儿是根据自己的兴趣来学习的，不感兴趣的知识很难主动地学习。这样的话，老师们就可以将民间游戏融入到自己的教学中去。幼儿阶段的孩子们很容易对游戏感兴趣，如果有了游戏，孩子们就会很乐意地参与其中，不会分心。民间游戏可以让幼儿在玩的过程中获得新的知识，提高孩子们的学习兴趣。（二）促进幼儿健康发展民间游戏也可以锻炼幼儿的合作精神，有利于他们的身心发展。从目前的状况来看，幼儿园里的大部分幼儿都是独生子女，因为家里只有一个小孩，所以家长们对自己的孩子总是很溺爱，这就导致了他们的自我意识太强。而且，如果家里没有同伴陪伴，那么他们就会失去与他人沟通和协作的能力，从而导致他们走向不健康的道路。而老师将民间游戏引进到幼儿教学活动中，可以使其走向更好地发展。比如“丢手绢”，可以锻炼孩子们的反应能力和表达能力，让他们更快地交到朋友。不同民间游戏都可以锻炼幼儿的各方面素质，儿童要寻找一种释放自己天性的方法，以促进身心的健康发展，而民间游戏就是其中一种很好的方法。二、民间游戏活动的有效开展策略（一）从幼儿发展角度开展活动教育工作的本质是促进幼儿的全面发展，而幼儿教育更是如此。在幼儿早期教育中，民间游戏有其独特的优越性，教师要积极探索各种有益于幼儿身心发展的因素，以达到理想的教学目标。幼儿的发展是很迅速的，教师不能一味地追求单一的发展，要把民间游戏和幼儿园课程有机地结合起来，以达到儿童早期教育工作的目标，同时又能促进课程的完善和发展，让幼儿全面发展。在进行民间游戏时，教师要有目标地进行甄别。民间游戏的类型很多，而且大多有其自身的特点，每一种都可以产生不同的教育作用[1]。但是，这些并不是所有的幼儿都能适应，因此，在选择的时候，应尽量避免选择对儿童的全面发展不利的游戏。当代教育者应根据儿童的全面发展目标，对传统民间游戏进行创新，并使之能充分发挥其教育功能。大部分的时候，民间游戏的开展都是让幼儿们分组进行，虽然可以培养幼儿们的参与积极性，但是因人数上的限制，不能使更多的孩子同时参加游戏活动。所以，老师要经常组织一些主题性的综合游戏活动，这样才能更好地促进幼儿的全面发展，为幼儿打造良好的游戏环境，让他们积极参加到游戏中来。（二）从幼儿合作角度设计教学1.根据幼儿年龄特征选择内容每个年龄段的孩子都有自己的特点，适合的体育游戏也是不一样的。在游戏内容的选取上，我们要充分考虑到不同年龄阶段幼儿的特点，并灵活地进行指导。在小班上，要选择更简单的动作、更多的情感活动；在中班，可以选择一些比较困难的游戏活动。大班可以进行高难度、高合作性的游戏。通过游戏锻炼身体，练习基本动作，使学生在游戏中获得合作的乐趣[2]。根据动作发展需要选择内容幼儿园的健康教育工作中，最主要的工作就是培养幼儿的身体素质，培养幼儿的基本行为。深厚底蕴的民间体育游戏，能够适应儿童多种动作发展的需求，进行游戏十分便利，效果良好，深受儿童的欢迎。例如，超过3岁。当孩子们唱着“叮叮虎爬上岸”的时候，他们会把一只手叠在对方的手背上，然后依次叠高，直到他们够不着为止。练习追逐跑贴烧饼。超过4岁。将幼儿平均分成两组，每人准备一个沙包。在“房子”的外围站好：首先制定一些跳跃的方法。首先，由每一组的第一个人用第一种方法按照顺序进行跳跃。如果通过，可以得到10点积，如果不能通过，就要退下来。然后，每一组的第二名按照第二种方法进行跳跃，如此反复，分数最高的小组就是第一名。（三）从幼儿兴趣出发创设游戏幼儿初入民间游戏时，会有一种相对陌生的感觉。因此，要开展民间游戏，就需要正确地引进，让孩子慢慢去接受游戏活动。在幼儿的成长过程中，民间游戏的功能和价值都必须完全地融入到幼儿的学习之中，才能使幼儿获得更好的教育[3]。因此，在教学中要充分考虑到幼儿的学习特征和年龄特征，并根据他们的兴趣来引导他们积极地参与到民间游戏中来。幼儿的年纪较轻，而民间游戏则较为复杂。因此，要彻底掌握民间游戏，就需要长期的锻炼和学习。所以，在进行民间游戏时，要尽可能地缩短幼儿学习的时间，使他们能够在最短的时间内掌握，从而保证他们能够对学习产生强烈的兴趣。教师可以根据学生的需要，选择适合的教学方式，比如重现民间游戏情境等。营造一个良好的游戏环境，让幼儿在感受民间游戏乐趣的同时，充分利用民间游戏对幼儿教育的积极影响。结束语：综上所述，民间游戏在幼儿教育活动中引导性更强，教育性更高。幼儿园要加强对这一活动方式的研究，在当前教育要求下对游戏进行优化和创新，让幼儿在游戏中有所得，从而提高幼儿园教育水平。Reference：[1]高山.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].好家长