2023年《二等分四等分》大班教案篇

2023年《二等分四等分》大班教案3篇

《二等分四等分》大班教案1

活动目标：

1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。

2、探究物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

3、进展观看力量、比拟力量。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

活动预备：

课件、剪刀、图形纸（圆形、长方形、正方形、三角形）

活动重难点：

重点：学习二等分和四等分难点：通过操作引导幼儿探究等分的方法

活动过程：

一、复习图形师：今日，教师带来了一些图形，我们小朋友看看都有什么？

二、幼儿学习二等分（幼儿演示操作）1、启发幼儿想方法将圆形的纸片进展二等分并验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。

师：今日教师想考考小朋友，动脑筋把圆形分成两份，分出来的两份要一样大，你们情愿试试吗？你们是怎么分的？。，分出的两份一样大吗？分出的每一份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？

教师小结：分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。

教师小结课件演示：把一个物体*均分成一样大的两份叫二等分。

2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进展二等分。

三、幼儿学习将图形进展四等分一个图形不仅可以进展二等分，还可以进展四等分，就是是一个图形分成一样大的四份，小朋友拿一个圆形试一试1、幼儿动手操作，教师巡回指导，引导小朋友们相互争论。

2、幼儿反应尝试的结果。提问刚刚小朋友都动手把各种图形分成了一样的四份，请小朋友说说，你是怎样分的？

四、活动完毕师：小朋友们今日很厉害，学会了二等分和四等分，我们以后还可以进展更难的等分活动。

教学反思：

理解二等分，四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了学问，熬炼了幼儿的动手操作力量，观看力量和思维力量。

《二等分四等分》大班教案3篇扩展阅读

《二等分四等分》大班教案3篇（扩展1）——二等分和四等分大班教案3篇

二等分和四等分大班教案1

一、设计意图

本活动是依据《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣。为此，我就让幼儿通过嬉戏、操作、探究来对物体进展等分。同时利用支驾教学，在学习和探究中引导幼儿由浅渐渐加深，并支持、鼓舞幼儿独立、做到举一反三的效果来完本钱次活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。

2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

3、进展幼儿的观看力量、比拟力量。

二、活动重点：

通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。

四、活动预备：

小丑头、绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形、回形针若干。

五、活动过程：

1、用变魔术的形式引入课题。

今日，我们班来了一位小丑，现在请小丑为我们表演化魔术，好吗？

2、教师出示一根绳子。

小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根......）小朋友想学小丑变魔术吗？

（1）请个别幼儿表演化魔术，由一根绳子变为两根一样长的绳子。

（2）、再请个别幼儿表演化魔术，由一根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？

3、教师连续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的“饼干并教师示范圆形的二等分，请个别幼儿示范四等分。

4、比一比，等分后的局部是否一样大，以及原来的图形和分后的每一局部哪个大？哪个小？

5、幼儿操作，请幼儿探究长方形二等分、四等分的多种不同方法。

6、教师小结。

《二等分四等分》大班教案3篇（扩展2）——大班数学《二等分和四等分》教案3篇

大班数学《二等分和四等分》教案1

一、活动目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。

2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

3、进展幼儿的观看力量、比拟力量。

二、活动重点：

通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。

三、活动预备：

小丑头、绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形、回形针若干。

四、活动过程：

1、用变魔术的形式引入课题。

今日，我们班来了一位小丑，现在请小丑为我们表演化魔术，好吗？

2、教师出示一根绳子。

小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根、、、、、）小朋友想学小丑变魔术吗？

（1）请个别幼儿表演化魔术，由一根绳子变为两根一样长的绳子。

（2）、再请个别幼儿表演化魔术，由一根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？

3、教师连续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的饼干并教师示范圆形的二等分，请个别幼儿示范四等分。

4、比一比，等分后的局部是否一样大，以及原来的图形和分后的每一局部哪个大？哪个小？

5、幼儿操作，请幼儿探究长方形二等分、四等分的“多种不同方法。

6、教师小结。

五、活动延长

嬉戏：《卖饼干》

《二等分四等分》大班教案3篇（扩展3）——大班教案《二等分四等分》3篇

大班教案《二等分四等分》1

活动目标：

1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。

2、探究物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

3、进展观看力量、比拟力量。

活动预备：

毛线、课件、彩带、剪刀、图形纸（圆形、长方形、正方形）练习彩纸

活动重点：学习二等分和四等分

难点：通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法

活动过程：

（一）以两只“小熊分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。

师：今日，是小熊花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小熊很快乐，看了一会儿，花花说：“我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好”圆圆说：“好”！可是两之小熊的数学学的不好，不知道怎么分才能分得匀称，小朋友说说看，两只小熊应当怎样分才能吃到一样大的蛋糕？

1、请小朋友帮帮帮小熊，应当怎样分？（幼儿演示操作）

2、两只小熊刚分开想吃，突然听到敲门声又来了2个朋友，这下他们又要怎样分蛋糕？幼儿用圆形纸片操作，观看分开的和整体的关系。

教师小结课件演示：把一个物体*均分成一样大的两份叫二等分，*均分成一样大的四份叫四等分。分后的每一份都比原来的小。

（二）幼儿操作，图形、毛线，四等分，并观看。

圆形的蛋糕可以分成一样的两份或四份，那么假如我们用长方形、正方形、毛线等可不行以也把它们分成一样的两份或四份呢?今日，教师给小朋友预备了好多材料，小朋友自己动手分分看，要怎样才能把它们进展二等分和四等分，有几种分法？然后告知教师和小朋友你是怎样分的？

1、幼儿动手操作，教师巡回指导，引导小朋友们相互争论。

师：小朋友在操作的时候。可以相互争论一下，应当怎样分？

2、幼儿反应尝试的结果。提问刚刚小朋友都动手把各种材料分成了一样的两份或四份，请小朋友说说，你是怎样分?

（1）请几个有不同分法的小朋友叙述，并用自己的操作卡演示给小朋友们看。幼儿演示后教师课件演示。

（2）小朋友真聪慧，能把各种材料分成一样的“两份或四份，而且方法许多，请你们说说看，分出来后的图形和原来的图形有什么不同？分出来的毛线和原来的毛线有什么不同？

（三）稳固嬉戏“看谁说得对”

教师想和你们做嬉戏，请你看图形说说它是不是二等份或四等分？比一比谁说得又对又快？

《二等分四等分》大班教案3篇（扩展4）——大班数学二等分教案3篇

大班数学二等分教案1

一、设计意图：

随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟识的，因此对图形进展等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮忙教师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探究的欲望，接着围着图形层层绽开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探究操作，对熟悉新事物具有积极意义。第一环节供应圆形可学习用对折的方法二等分，理解局部与整体的关系。其次环节供应长方形、正方形，幼儿凭自己地思维力量选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分的方法。第三环节，使学问力量得到进一步提高。第四环节，要求幼儿在把握二等分概念的根底上进展操作，联系生活尝试用多种方法进展二等分。

二、活动目标：

1、通过尝试性的操作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和局部的关系。

2、进展幼儿的观看力量,比拟力量,推断力量。

3、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

活动重点：

通过尝试性的操作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和局部的关系活动难点：探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

三、活动预备：

1、材料：绸带，纸（圆形，正方形，长方形），等分练习纸，各种食物（花片、毛线、吸管、米、水）。

2、工具：笔,剪刀,直尺。

四、活动过程：

（一）开头局部：讲解演示1、出示绸带问：“小朋友，今日教师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还想给两条小辫扎上美丽的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？请小朋友帮教师想想方法，怎么分？“2、组织幼儿争论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿留意观看。

3、教师小结：把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。(此环节以形象直观的详细事物DD绸带为材料，吸引了幼儿的留意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮忙分绸带。通过把操作的过程与结果呈现给幼儿，使幼儿初步熟悉“二等分“这一概念)。

（二）根本局部：操作探究一、嬉戏：分蛋糕师（展现课件）：今日小熊生日，请来了两位小客人，看看是谁？它想把一块蛋糕分给两位好朋友吃，怎么办？请小朋友动手试一试。

（1）每人两块圆形蛋糕，幼儿动手操作，教师巡回指导、观看。

（2）组织幼儿争论等分方法。

（3）师小结：把圆形蛋糕对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。（使幼儿进一步感知二等分的含义。）（4）操作验证二等分：“怎样让别人信任你的两份蛋糕是一样大的呢？“（叠在一起比拟）（5）争论整体与局部的关系。

①请小朋友把等分后的两局部与原来的蛋糕作比拟，看它们有什么不同。比一比，等分后的局部是否一样大，以及原来的图形和分后的每一局部哪个大？哪个小？

②师小结：二个局部合起来是原来的一份。(此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证明二等分和理解整体和局部的关系，充分感知二等分的实际含义)。

二、比一比：谁的方法多。

1、出示（正方形）：引导幼儿思索怎样把正方形进展二等分。

2、幼儿操作探究，教师观看指导。

3、请幼儿介绍新方法。

4、教师小结：向幼儿介绍讲清对边折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次。

5、出示（长方形）：幼儿再次操作。

6、师：课件展现(此环节供应正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探究多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别力量强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应准时赐予表扬、鼓舞，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的时机，再次稳固新的二等分方法)三、嬉戏“看谁说的对“天线宝宝想和你们做嬉戏，请你看图形说说它是不是二等分？比一比谁说的又对又快？

过渡语：刚刚我们把圆形、正方形、长方形用对折的方法进展了二等分，可是，在生活中还有许多东西像圆形、正方形、长方形，比方：桌子、椅子等。现在请小朋友看看这些东西，怎样进展等分。

四、探究二等分的方法。

1、将幼儿分四组，尝试用多种方法进展二等分。

师：今日教师带小朋友参观超市，看看超市里有什么？请小朋友动脑筋把这些实物分成相等的二份。

（教师介绍各种材料，请小朋友帮助把里面的东西进展二等分。）2、幼儿自由操作，教师指导。（鼓舞幼儿积极动手、动脑，遇到问题自己想方法解决）3,幼儿叙述操作过程、方法。

（1）提问：（分别出示毛线、吸管、花片、米、水）小朋友你刚刚是用什么方法、什么工具把毛线分成两个一样的局部？（对折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼儿叙述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测法、数数法、计量法（3）教师小结：小朋友用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对超市里的东西进展了二等分。不同的物体性质不一样，所以要用不同的方法。和纸一样又软又薄的东西可以用折叠法来分，和蛋糕一样比拟厚的可以用分割法，和水一样的液体和数量较多的物体可以用等量的方法来

五、完毕局部：活动延长。

大班数学二等分教案2

活动目标：

1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和局部的关系。

2、情愿参加争论活动，探究不同材料的二等分方法。

3、体验数学活动的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验二等分。

5、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动预备：

1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。

2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果

4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊

贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢?

二、第一次尝试：二等分长方形

1、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。

师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干

分成一样大的两份，好吗?

2、幼儿尝试操作，将长方形二等分，教师巡回观看幼儿

的操作，鼓舞幼儿想想有几种分法。

3、尝试操作后提问

(1)师：请**小朋友告知大家，你是怎么分的?

怎么知道分出来的两份是一样大的?依据幼儿的答复教师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小?

(2)小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫

做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比局部大。

4、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧!(幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子)

三、其次次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形

1、熊妈妈这里还有很多各种外形的饼干要分给宝宝和

贝贝，你们情愿再来帮熊妈妈分一分吗?记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不快乐的。

2、幼儿自由选择图形进展二等分操作

3、幼儿将各种外形二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。

四、第三次尝试：实物二等分

1、师：为了感谢小朋友，熊妈妈为小朋友预备了好多好吃

的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料……可以用什么方法把它们分成相等的两份呢?

2、师带着幼儿集体观看、沟通：你分的是什么?使用什

么方法来分的?(用了什么工具)分得对吗?为什么?有不同的方法吗?哪个方法更好?为什么?

五、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一起*室和你的`好朋友一起共享吧!

活动反思：

在我园“园本教研”中，我有幸参与了“一课多研”活动，我把大班的“二等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”，其中自己也经受了不断的反思。

在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发觉和建构数学关系的，教师设计的材料是否相宜直接关系到幼儿的操作兴趣，探究效果也直接影响教育目标的达成。

1、紧扣活动目标，遵循数学学问内部的规律规律操作

材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往打算幼儿能获得什么样的学习阅历，获得哪些方面的进展，所以“操作材料应暗含幼儿通过操作能够到达相宜的教育目标的内容。”在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮助分窗纸，通过这样的操作，幼儿能将材料分成两份，但目的性很不强，对于相等的两份概念不清，整体与局部也难搞懂，贴的窗花较为凌乱，所以在设计操作材料时，教师要从目标动身，把教育意图和要求融入到每一种材料中，充分挖掘材料的潜在价值，发挥其最大的成效，如在第三次设计的方案中，把图形材料设计成饼干及设置的给熊哥俩分饼干的情境，幼儿把二等分的概念深入理解后，把饼干整整齐齐的分别置于两个盘中。

2、满意不同进展水*幼儿的操作需要

操作材料的难易度应适中，既不能让幼儿轻而易举地得到答

案又不能使幼儿觉得太难，失去操作兴趣。

在活动中，供应的材料难度应层层递进，由简到难，在“二

等分”这一活动中由让幼儿尝试多种方法二等分一个图形——用多种方法二等分其他图形——二等分不同实物。

由于同一年龄班的幼儿的进展水*并不*衡，所以应从不同

幼儿的进展水*及“最近进展区”动身，允许他们从不同的起点，按不同的进展速度选择操作材料，逐步到达目标。

3、要多样化

操作材料的多样化有利于幼儿独立思索，相互学习，获得更

多的信息，在活动中，我为幼儿供应的实物，预备了颗粒状态的、液体状态的、固体形态的，这些材料难易程度不同，供不同幼儿选择，幼儿也可选择不同的材料。

另外，数学学问存在肯定联系，在设计操作材料时，我供应

幼儿的测量工具，以激发幼儿回忆从前的学习阅历，调动幼儿的操作阅历，促进了学习力量的迁移。

大班数学二等分教案3

目标:

1、学习二等分的方法.

2、感知等分中的包含关系和等量关系(整体与局部的关系).

预备:笔,剪刀,圆形、正方形和长方形的纸若干，不同长度的绳线、量杯、细纱、天*、水、长尺若干。

过程：

1、教师请幼儿拿出两张圆形的纸，比一比，两个圆形是否一样大？骨什么方法可以比拟？（重叠）然后请幼儿动脑思索，把其中张圆形的纸分成大小一样的两份。该怎样分？

2、告知幼儿把一样东西分成大小完全相等的两份叫二等分。请幼儿说说等分后的图形是什么图形。（半圆形）教师将一个圆形二等分给幼儿看。

3、请幼儿把等分的圆形重新合在一起，与另一个圆形比一比，看看他们还是一样大的吗。（一样大，两局部之和等于整体。）教师再提问：原来的圆形和分出的一个半圆形比拟，哪个大，哪个小？（局部小于整体。）

4、供应不同的材料，让幼儿分组争论和尝试不同材料的二等分方法。

一组（*面图形）：引导圆形、正方形和长方形尝试用不同的方法进展二等分。如图：

二组（长度物体）：引导幼儿运用测量，对折等方法对不同长度的绳线进展二等分并争论，总结方法。

三组（体积、重量）；引导幼儿尝试运用量杯、天*等工具对一组将自己争论总结方法。然后，各组将自己争论得出的方法在全班进展共享沟通。

5、依据不同组的二等分方法，引导幼儿进展整体与局部的比拟，了解局部小于整体，两局部之和等于整体的关系。

《二等分四等分》大班教案3篇（扩展5）——《学习二等分》大班数学教案3篇

《学习二等分》大班数学教案1

（一）活动目标：

1．尝试将一个物体分成相等的两份，知道局部小于整体，整体大于局部。

2．运用二等分学问，合作解决生活中的问题，体验胜利的喜悦。

（二）活动预备1．蜡光纸：圆形、正方形、心形、花边形、泡沫正方形，木棒一支。

2．花生米、红豆仁、红枣、黄豆仁。

3．故事挂图二张，塑料蓝若干个，小盘若干个，录音带。

（三）活动过程1．初步接触二等分通过故事导入课题，熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，一天哥儿俩拾到一个香喷的面包，大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点，正在闹着，狐狸大婶来了，担心好心地帮熊哥俩把面包分成了两块，哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小“。狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口？哥儿俩一看，那块大的变小了，小的`变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小“。……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。

教师提问：小朋友，假设你们遇到哥儿俩，你们情愿帮助吗？假设教师给你们一个圆形面包，小朋友们会分吗？怎样才能分成一样大的两块面包？教师供应圆形纸引导幼儿想方法把它分成一样大的两份，幼儿操作。

争论：谁来告知大家你是怎么分的？怎样证明你分的两份是一样大的呢？教师鼓舞幼儿想出各种方法加以证明。

2．用不同方法等分几种图形教师说：“圆形面包小朋友们都会分了，假如熊哥俩拾到的是心形面包、正方形面包、花边形的面包，小朋友们会分吗？怎样才能分成一样大的两份？教师供应各种图形，幼儿操作，教师参加小组活动，鼓舞幼儿探素图形的各种分法。

3．理解整体与局部的关系（1）集体沟通，请幼儿叙述各种图形的分法，教师说：“谁来告知大家，你是怎样把正方形面包分成一样大的两份是一样大的？还有谁用不一样的方法把正方形分成了一样大的两份“，用同样方法让幼儿说心形、花边形的分法。

教师小结：“通过对折，我们把这些图形分成一样大的两个局部，这就是二等分“。

（2）师生共同探讨，深入探素正方形的其他分法。

教师出示正方形泡沫，操作给幼儿看，教师用小棒在上面任意摆一摆，分一分，看看不对角分，也不以边中心对折，是否也能分得二等分，依据操作状况加以验证，让幼儿进一步明白。

（3）引导幼儿理解整体和局部的关系。

教师：“我们刚刚用不同的方法把圆形、正方形、心形、花边形分成了一样大的两份，请小朋友看看已分出来的一米和原来的图形比（出示图形）哪个大？哪个小？分出来的一份是原图形的多少？（一半）4．解决新问题。

教师问：“1块面包，1块点心，小熊哥俩分着吃，每人只吃一半，假如有2块点心，2块面包，小熊哥俩分着吃，每人吃到多少？假如有4个苹果，哥儿俩各吃几个“？

分实物教师：“小朋友今日我们帮忙熊哥俩分面包、分点心，熊妈妈心里可快乐了，熊妈妈现在预备煮八宝粥给小朋友吃，可是熊妈妈说八宝粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我们再来帮忙熊妈妈安排料好吗？“（好）那我们先看一下配料里都有些什么，有红枣4颗、花生米2粒、红豆仁2粒、黄豆仁2粒，下面请小朋友们两个人一组把篮子里的配料分在两个盘子里，分的时候要留意两份一样多。

教师供应配料，幼儿争论操作，分好后教师集体提问：“小朋友，你们盘子里红枣多少颗？花生米有几粒？红豆仁有几粒？黄豆仁有几粒？好，小朋友真聪慧，都分对了！

5．完毕局部：

教师：好了，聪慧的小朋友们已经帮忙熊哥俩把不同外形的面包分成一样大的两份，教会了熊哥俩二等分的学问，熊哥俩为了感谢大家，现在请小朋友们一起到外面去做嬉戏。

《二等分四等分》大班教案3篇（扩展6）——大班数学公开课《二等分》教案3篇

大班数学公开课《二等分》教案1

活动目标：

1、鼓舞幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝摸索索多种二等份的方法将一个物体等份成两份。

2、体会二等分给我们生活带来的便捷、美化作用。

活动材料：

教具：小蚂蚁两个、蛋糕一块、二等份图卡10张

学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天*、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

活动过程：

1、幼儿将长方形纸进展二等份。

（1）班上请来了两位小客人，看看是谁？它们还带来了最喜爱吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办？

（2）请一位幼儿动手试一试，有什么方法知道这两块一样大呢？（重叠）

（3）教师小结：把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等份。想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗？每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进展二等份？

（4）幼儿动手操作，展现幼儿分法。（边与边对折、对角折）请幼儿比拟一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化？

（5）教师小结：小朋友用了对折、对角折对长方形纸进展了二等份，把它分成了两份一样大的图形。

2、幼儿分组操作，尝试用多种方法进展二等分。

（1）小蚂蚁邀请你们到蚂蚁王国去参观，情愿吗？参观时小朋友应不推不挤，有秩序地参观，看看乐园里有什么？教师介绍各种材料，请小朋友帮助把里面的东西进展二等份。

（2）幼儿>自由操作，教师重点指导天*秤量、实物分法等。

第一组：圆形、三角形、正方形、剪刀。

其次组：毛线、彩带、吸管、尺、剪刀。

第三组：硬币、蚕豆、雪花片等。

第四组：量杯、水。

第五组：天*、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

3、幼儿叙述操作过程、方法。

（1）小朋友分过许多东西，请你想一想你分了什么？怎样分的？

（2）幼儿叙述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法————

（3）教师小结：小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进展了二等份。

4、嬉戏“看谁说得对”

小蚂蚁想和你们做嬉戏，请你看图形说说它是不是二等份？比一比谁说得又对又快？

5、延长

在生活中，除了进展过二等份，还可以分成几份？以后我们还会连续试试四等份、五等份……

大班数学公开课《二等分》教案2

活动目标

1、探究物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。

3、进展观看力量、比拟力量。

活动预备

各种图形若干、各种实物图片若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。

活动过程

一、参观商店导入，引起兴趣，初步感知二等分。

1、导入语：“今日天气真好！我们一起去参观商店，好吗？”

2、幼儿自由参观。

3、“你观察了什么？”

4、自由探究二等分的分法。

5、要求：请用折叠的方法把喜爱的折成一样大小的“两份。

6、把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。

二、幼儿操作探究，进一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

（1）请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。

（2）操作时留意自己的坐姿和握笔姿态。

三、与。

四、嬉戏：“找朋友”，稳固二等分的学习。

《二等分四等分》大班教案3篇（扩展7）——数学教案：学习二等分(菁选3篇)

数学教案：学习二等分1

活动目标：

1、学习用逐一分的方法把物品*均分成两份。

2、学习用取多补少的方法使得物品的数量变成一样多。

3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、提高数数的兴趣和积极思维的力量。

活动预备：

1、教具：饼干等食物图片若干，幼儿用书。

2、学具：人手一本幼儿用书，人手一支铅笔。

活动过程：

一、复习10以内数量多少的比拟。

1、教师：宝宝和贝贝是一对双胞胎，他们要和幼儿园的小朋友一起去公园，爸爸妈妈给他们预备了许多点心，我们来看看都有些什么吧!(教师出示2袋饼干、8个果冻、6颗巧克力、4个棒棒糖的图片)

2、请幼儿分别数一数每种点心的数量。

师：我们一起来说一说，爸爸妈妈为宝宝和贝贝都预备了什么呢?谁能说一说?

3、请幼儿两两比拟点心数量的多少，并说一说是怎么比的。(迁移对于比拟的方法。)

师：这些事物谁最多，谁最少呢?

二、学习用逐一分的方法将10以内的物品*均分成两份。

1、教师：现在妈妈要把这些点心分别装到宝宝和贝贝的背包里，怎么分呢?一个多，一个少行不行?(引导幼儿说出*均分)

2、教师示范分饼干和棒棒糖，幼儿观看。

师：认真看看，朱教师是怎么分的呢?(宝宝一个，贝贝一个。)

3、教师请两位幼儿学着自己的样子来分一分巧克力和果冻。

师：那谁能来分一分巧克力和果冻呢?宝宝和贝贝分到的数量要一样多噢!

4、请幼儿数一数自己有几个雪花片，把它们*均分成两局部。

师：朱教师给每位小朋友预备了一些雪花片，他们都放到了一起，你们能很快地把他们分成两局部吗?

三、学习用“取多补少“的方法完成*均分。

1、教师出示活动材料：两个盘子，一个盘子里装着三个棒棒糖，一个盘子里装着5个棒棒糖。

师：我们来看一看一个马虎的小朋友分得对不对?先数一数两个盘子里分别有几个棒棒糖?哪个多，哪个少?

2、探究用“取多补少“的方法完成*均分。

师：我们怎样才能让两个盘子里的棒棒糖变成一样多呢?从比拟多的盘子里面取出一个放到比拟少的.盘子里面，再数一数，两个盘子里的棒棒糖是不是一样多。

四、翻开幼儿用书，完成上面的练习。

1、幼儿翻开幼儿用书，教师给幼儿读题。

师：你能看出他们谁盘子里的东西更多，谁的更少吗?那要怎么做才能一样多呢?

师：从数量较多的盘子里圈出一个点心到数量较少的盘子里。

2、幼儿进展作业，教师巡回指导。

3、幼儿完成练习，大胆叙述操作结果。

师：谁能把你做的答案告知大家呢?说一说，你是怎么做的?

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

数学教案：学习二等分2

设计思路

等分是生活中的一个数学活动，探究性强。小朋友喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品，也经常因分得不公*找教师帮助。设计二等分的数学活动要注意幼儿原有的阅历，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探究对不同外形物体进展二等分的方法，在新要求与旧阅历的交错中，实现认知的*衡，获得进展。

活动目标

1、让幼儿学习把一个物体等分成两份，知道局部小于整体，整体大于局部。

2、让幼儿运用二等分学问，合作解决生活中的问题，体验胜利的喜悦。

活动预备

1、材料纸：圆形、五边形、心形、*行四边形、花形、树形等。

2、实物：花生、白果、红枣等。

3、课件制作：笨熊新传、局部与整体关系图。

活动过程

1、初步接触二等分

观赏故事《笨熊新传》。

狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。一天，哥儿俩捡到一个香喷喷的面包。大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点。正闹着，狐狸大婶来了，帮他们把面包分成了两块。哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口。”哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。

教师提问：“假设请你帮助，你会分吗？怎样才能分成一样大的两块面包？”

教师供应圆形纸，引导幼儿想方法把它分成一样大的两份。幼儿操作。

“谁来告知大家你是怎么分的？怎样证明你分的两份是一样的呢？”教师鼓舞幼儿想出各种方法加以证明。

（教学设想：用故事中的问题奇妙地引出探究的话题，让幼儿在自然状态下进入学习情景，使他们产生剧烈的求知欲，然后再从简洁的圆形二等分入手，为幼儿进一步探究制造宽松的环境。）

2、用不同方法等分几种图形。

教师说：“教师为你们预备了各种图形，请小朋友想方法把它们分成一样大的两份。”

幼儿操作，教师参加小组活动，鼓舞幼儿探究图形的各种分法。

（教学设想：丰富的材料蕴涵了不同的探究结果，也为幼儿的自主探究供应了可能性。）

3、理解整体与局部的关系

（1）小组沟通，鼓舞幼儿在小组里大声叙述自己的分法。

（2）集体沟通，先请幼儿叙述正方形二等分的各种分法。

教师问：“谁来告知大家，你是怎样把正方形分成一样大的两份的。怎样证明这两份是一样大的？还有谁用不一样的方法把正方形分成了一样大两份？”

课件显示记录：

重叠验证是否一样大，去掉不是二等分的操作，

其它图形的沟通争论同正方形。

教师小结：“通过对折，我们把这些图形分成了一样大的两个局部，这就是二等分。”

（3）师生共同合作，深入探究正方形的其他分法。

教师为每个小组供应一块泡沫正方形，让幼儿用小棒在上面任意摆一摆，分一分，看看不对角分，也不以边为中心对折分，是否也能得到二等分。

教师依据幼儿操作状况帮忙验证。

（4）引导幼儿理解整体和局部的关系。

教师：“我们刚刚用不同的方法把圆形、正方形、心形分成了一样大的两份。请小朋友看看以分出来的一半和原来的图形比，（课件演示）哪个大？哪个小？分出来的一份是原来图形的多少？（一半）”

（教学设想：幼儿通过操作获得了一些感性熟悉之后，教师就应帮忙幼儿识别事物的真假，完成熟悉的飞跃。在此，教师引导幼儿沟通争论，从幼儿的答复中总结答案，师生互动、生生