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第=page11页,共=sectionpages11页2023年上海市徐汇区高考语文二模试卷一、单选题(本大题共2小题,共5.0分)1.将下列编号的语句依次填入语段空白处。其中语意最连贯合理的一项是()

一个人在创作和欣赏时所表现的趣味,大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定。,,。。,,纯正的可凭的趣味必定是学问修养的结果。

①纯恃天赋的趣味不足为凭

②这三层功夫就是普通所谓学问修养

③接收多方的传统习尚而融会贯通

④纯恃环境影响造成的趣味也不足为凭

⑤扩充身世经历而加以细心的体验

⑥我们应该做的功夫是根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶A.②⑥③⑤①④ B.①④⑥⑤③② C.①④②⑥③⑤ D.⑥⑤③②①④2.《乡土中国》中的哪个概念可以引入以下语段,用来更充分地凸显“CMC交往模式”的特征?()

网络的发展使人际交往模式中增加了CMC的模式(即以计算机网络为中介的人际传播)。在这种交往模式中,人们可以隐藏自己的真实身份和地位,在网络上畅所欲言。网络不仅成为宣泄情绪的一种渠道,也提升了人的权利意识和批判意识,使法制观念得以强化。同时,互联网进一步扩大了人的交际范围,使“弱关系”得到发展,个人社会网络的异质性变得更强。A.礼治秩序 B.差序格局 C.时势权力 D.名实分离二、现代文阅读(本大题共9小题,共32.0分)阅读下文,完成下列各题。

①情节模式是小说叙事的主要模式之一,历史悠久,成绩斐然。在相当长的一段时期,人们阅读小说,是希望看到一个有曲折情节的故事,欣赏那种既出乎意料又在情理之中的布局安排。

②认识情节,可以从故事入手。一般来说,我们可以用不同的问题来区别故事与情节。对故事提出的问题是:下一步将发生什么事件?对情节提出的问题则是:事件为什么发生?这并不是说在故事中就毫无因果链存在,而是指这种存在只有在形成为情节后才真正具有意义。这就是说,生活本身充其量只能提供故事而无法提供情节,因为情节总是对故事的一种重新安排,其目的是为了表达讲这个故事的人对他所讲的那个故事的看法与态度。这样,任何情节中都必然存在两个基本因素:作为实体的故事与使故事成为实体的结构,而逻辑性是其中的核心。因为正是逻辑使叙事主体将一系列的故事联结起来,构成一个被称作“情节”的整体。这个整体具体地可分割为无数个“场景”,它们通过因果关系来彼此衔接,以戏剧性冲突作为动力。而在这个过程中,每一个特定场景的作用在于充当情节发展的一个环节,既不能喧宾夺主地突出自己,也不能无所顾忌地游离于整体设计之外。譬如在托尔斯泰的《安娜•卡列尼娜》与左拉的《娜娜》里,分别都有一个关于赛马的场景。《娜娜》里的赛马仅仅就是赛马,它只能使我们了解到一些当时的社会风尚与社交活动;与此不同,《安娜•卡列尼娜》中的赛马场景使我们看到了安娜与渥伦斯基之间的私情趋于公开化,这不能不使安娜与其丈夫卡列宁的关系受到剧烈冲击,于是故事得到了进一步发展的内在需求。所以,赛马的场景在《娜娜》中似乎可有可无,而在《安娜•卡列尼娜》里则是一个不可或缺的环节。

③由此可以看到,所谓情节,概括地讲,就是对于人的行为有目的地加以使用,其功能是对现实生活中那些相对混乱与无序的状态做出挑战。这种挑战的实现前提是,被纳入文本中的那些表现人的行为的事件,通过某种因果关系达到一种高度的统一。

④要更好地发挥情节模式的作用,作家需要处理好两组关系。

⑤其一,偶然与必然。偶然能使情节发展中不断建立起的平衡被外界新的冲击不断打破,从而使读者的阅读兴趣有增无减地一直抵达终点。所以,巴尔扎克说,偶然是世界上最伟大的小说家。然而也必须看到,情节模式能够建立的基础是以必然为内核的可然律,没有必然性也就无所谓事物的前因后果,从而也就无所谓作为情节的有机整体。偶然与必然就这样在情节小说中形成了一种微妙的对峙性。解决这个矛盾的唯一出路是,在情节小说里一切偶然都是必然的替身,其意义在于为必然开辟道路。这也正是情节模式在现代艺术范式中处于四面楚歌之境的原因所在。

⑥其二,情节与情感。情节总是由人的外部行动构成的,而人类的情感体验作为一种心理状态却具有内在性,这种隐秘的东西主宰着人的行为。所以,小说不能忽视对人的心灵历程的透视,单纯的情节展示不会赢得人们真正的兴趣。这样,在情节与情感之间似乎也就存在着一种分歧:如果将情感体验作为叙述中心,常常会导致情节线的延缓乃至中断;反之,如果把情节活动作为艺术焦点,便可能会失掉许多展示内心体验的机会。解决这个矛盾的方案有不少,其中很重要的一个是将情节内化,使之成为内部情节。甚至可以说,真正重要的是内部情节,它赋予了情节模式以光明的前景。3.除了文中提到的原因,第⑤段中巴尔扎克的论断还基于以下哪个前提?______

A.读者在阅读小说时最感兴趣的是情节

B.读者最希望看到情节一波三折的小说

C.伟大的小说家能够充分利用偶然推动情节

D.优秀的小说能激发并维持读者的阅读兴趣4.以下哪一项最适合为第⑥段的解决方案提供佐证?______

A.在《阿Q正传》中,鲁迅不仅从叙事者角度活画出阿Q的可笑,也多处以阿Q的视角和语言展开叙述,让读者真实地感受到人物内心,对他产生理解与同情。

B.在《红楼梦》中,曹雪芹在王熙凤出场时故意不道出她的姓名身份,让林黛玉由惊奇到迷惑,以她解谜般的心路历程展现凤姐其人,使人物形象格外鲜明突出。

C.在《老人与海》中,海明威交替使用全知视角和限知视角,使读者深入主人公内心去感受他对命运的挑战,简单的外部情节因内在情感变化的支撑而显得隽永。

D.在《变形记》中,卡夫卡除了设计“人变虫”这一具有荒诞性的情节外,用写实的手法描写主人公变形之后的各种遭遇和内心活动,使作品表达极为细腻真实。5.能够依据文意做出的一项推断是______

A.遵照情节模式创作的小说最受阅读者欢迎。

B.好的场景应对推动小说情节发展有所贡献。

C.小说情节总是出乎意料之外又在情理之中。

D.现代小说完全摒弃了传统小说的情节模式。6.文章始终在比较中展开论述,请结合第⑥段的思路对此加以分析。7.同班的小徐同学难以区分“事件”“故事”“情节”。请你根据上文内容,用简明易懂的方式进行解说。阅读甲乙两文,完成下列各题。甲①一到下雪天,我们家就喝咸菜汤,不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜?那也不见得。除非大雪三日,卖菜的出不了门,否则他们总还会上市卖菜的。这大概只是一种习惯。一早起来,看见飘雪花了,我这就知道:今天中午是咸菜汤!

②咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白菜,偶有卖的,叫作“黄芽菜”,是外地运去的,很名贵。一盘黄芽菜炒肉丝,是上等菜。平常吃的,都是青菜,青菜似油菜,但高大得多。入秋,腌菜,这时青菜正肥。把青菜成担地买来,洗净,晾去水气,下缸。一层菜,一层盐,码实,即成。随吃随取,可以一直吃到第二年春天。

③腌了四五天的新咸菜很好吃,不咸,细、嫩、脆、甜,难可比拟。

④咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气,咸菜已经腌得很咸了,而且已经发酸。咸菜汤的颜色是暗绿的。没有吃惯的人,是不容易引起食欲的。

⑤咸菜汤里有时加了茨菰片,那就是咸菜茨菰汤。或者叫茨菰咸菜汤,都可以。

⑥我小时候对茨菰实在没有好感。这东西有一种苦味。民国二十年,我们家乡闹大水,各种作物减产,只有茨菰却丰收。那一年我吃了很多茨菰,而且是不去茨菰的嘴子的,真难吃。

⑦我十九岁离乡,辗转漂流,三四十年没有吃到茨菰,并不想。

⑧前好几年,春节后数日,我到沈从文老师家去拜年,他留我吃饭,师母张兆和炒了一盘茨菰肉片。沈先生吃了两片茨菰,说:“这个好!格比土豆高。”我承认他这话。吃菜讲究“格”的高低,这种语言正是沈老师的语言。他是对什么事物都讲“格”的,包括对于茨菰、土豆。

⑨因为久违,我对茨菰有了感情。前几年,北京的菜市场在春节前后有卖茨菰的。我见到,必要买一点回来加肉炒了。家里人都不怎么爱吃。所有的茨菰,都由我一个人“包圆儿”了。

⑩北方人不识茨菰。我买茨菰,总要有人问我:“这是什么?”——“茨菰。”——“茨菰是什么?”这可不好回答。

⑪北京的茨菰卖得很贵,价钱和“洞子货”(温室所产)的西红柿、野鸡脖韭菜差不多。

⑫我很想喝一碗咸菜茨菰汤。

⑬我想念家乡的雪。(汪曾祺《咸菜茨菰汤》)乙①在北方,盐与雪正如雷与电,它们的美是裹挟在一起呈现的。雪从天上来,而盐来自地下。不论它们来自天上还是人间,其形成都有一个浪漫的过程。谁能想到缥缈的云会化出那么轻盈、美丽、灿烂的雪花?谁能想到奔涌的海水会萃取出结晶、闪着宝石一样光泽的盐粒?

②在我的故乡北极村——那个夏至时能看到白夜的地方,每年的九月底就进入冬季了,雪花会与还没有享受够暖阳的我们不期而遇。初始的雪似乎还不大敢肯定这就是它们的落脚之地,所以雪下得斯文,有点小心翼翼的味道。一旦它们发现这片寒冷的土地使它们毫发无损,又能保持其明艳的肤色时,它们就一改矜持的姿态,沸沸扬扬地腾空而下,把大地染得一片洁白、一片苍茫。

③雪来了,天气越来越冷了。这时的北方大地寸草不生,看不到一抹绿色,所有的植物都成了寒冬的战利品,被彻底俘虏了,无声无息。我童年记忆中的北方人的餐桌上,是看不到新鲜的绿色蔬菜的。不似现在,运输的畅通和市场的发达,数九寒冬也能吃到来自南国的蔬菜。

④盐在漫漫寒冬中披着它银色的铠甲在北方闪亮登场了。它其实在秋天就亮着它的白牙向北方女人微笑了。秋季是北方人腌菜的时节,家庭主妇们把还新鲜的豆角、辣椒、芹菜、黄瓜、萝卜、芥菜等等塞进形形色色的缸里,撒上一层又一层的盐,做成咸菜,以备冬季食用。盐被白花花地撒向缸里的时候,会发出簌簌的声响,好像盐在唱歌。在秋天,山间的蘑菇也露出毛茸茸的头了,蘑菇除了晒干外,还可以用盐腌渍在坛子里存储起来,冬天时用清水漂出它的盐分,吃起来味道仍是鲜美的。所以盐在秋季是撒向北方土地的最早的雪,它融化了,融化在菜蔬最后的清香中。

⑤咸菜是北方人餐桌上的“正宫娘娘”,在寒风呼啸的日子里占据着统治地位,因而北方人也较其它地区的人摄盐量大,形成了口重的习惯。北方人对盐有种近乎崇拜的心理,认为它是力量的化身,所以民间流传着吃盐长力气的说法,那些靠力气生活的伐木工及家庭主妇,对盐的青睐可想而知。现代膳食的讲究与北方人对盐的巨大热情是背道而驰的,北方人对盐像对老朋友一样紧紧相拥,并未将它当敌人一样警惕着。虽然冬季可以从副食品商场购得新鲜蔬菜,紫白红黄地点缀着餐桌,但在餐桌的上角,总会有几碟颜色黯淡的酱菜与之唱和着,有如一部歌剧在结尾时撒下的袅袅余音,它们呈现着旧时阳光的那种温暖与美好,令人回味。

⑥在过去的岁月中,当我们吃着腌制的酱菜望着窗外的雪花、听着时光流逝的声音时,浓云会在深冬的空中翻卷,海水会在遥远的天际涌流。而当我们为着北方的冻土上所发生的那些故事无限感怀时,泪水一定来自大海,不然它为什么总是咸的?

⑦因为有了寒冷,有了对寒冷尽头的温暖的永恒的渴望,有了对盐那如同情人般的缠绵和依恋,我想北方人的泪水会比南方人的泪水更咸。(迟子建《北方的盐》)8.分析乙文作者将咸菜比作“正宫娘娘”的作用。9.比较“雪”这一意象在两篇文章中作用的异同。10.两位作家的语言各有特点,请结合两篇文章中画线部分的语句加以赏析。11.若赏析散文意脉的流畅自如,举以上哪一篇为例更加典型?简要说明理由。三、文言文阅读(本大题共10小题,共30.0分)阅读甲乙两文,完成下列各题。甲①滕公讳元发,字达道,东阳人也。九岁能赋,敏捷过人。举进士,中第第三。

②公在馆阁,未尝就第见执政,故宰相不悦,不迁者十年。既遇知神宗,为谏官,知无不言。然御史中丞王陶论宰相不押班[注]为跋扈,上以问公。公曰:“宰相固有罪,然以为跋扈,则臣为欺天陷人矣。”

③河朔地大震,涌沙出水,坏城池庐舍,命公为安抚使。官吏皆幄寝,居民恐惧,弃家而茇舍。公独卧屋下,曰:“民恃吾以生,屋摧民死,吾当以身同之。”民始归,安其室。乃命葬死者,食饥者,除田税,察惰吏,修堤防,缮甲兵,督盗贼,河朔遂安。

④徙郓。时淮南、京东皆大饥,公独有所乞米为备,召城中富民与约曰:“流民且至,无以处之,则疾疫起,并及汝矣。吾得城外废营地,欲为席屋以待之。”民曰:“诺。”为屋二千五百间,一夕而成。流民至,以次授地,井灶器用皆具。以兵法部勒,少者炊,壮者樵,妇女汲,老者休,民至如归。上遣工部郎中王古按视之庐舍道巷引绳棋布肃然如营阵([北宋]苏轼《故龙图阁学士滕公墓志铭》,有删改)[注]押班:百官朝会时领班,管理百官朝会位次。乙先是,御史台以状申中书云:“检会《皇祐编敕》,常朝①日,轮宰臣一员押班。近据引赞官称,宰臣更不赴。窃虑此《皇祐编敕》仪制别有冲替,伏请明降指挥。”中书不报。中丞王陶因此状白宰相,又不报。陶遂劾奏韩琦、曾公亮不押常朝班,至谓韩琦跋扈。琦、公亮上表待罪。帝以陶章示琦,琦奏曰:“臣非跋扈者。陛下遣一小黄门②至,则可缚臣以去矣。”帝为之动。……韩琦、曾公亮言:“旧以前殿退晚,及中书聚厅见客,日有机事商议,故不及押班,为岁已久,即非今始。”([清]毕沅《续资治通鉴》,有删改)[注]①常朝:日常议政朝会。②小黄门:小太监。12.解释下列加点词在句中的意思。

①缮甲兵______

②中书不报______13.结合文意,为下列句中加点词选择释义正确的一项。

①弃家而茇舍______

A.草屋

B.跋涉

C.宿息野地

D.拔去草根

②以兵法部勒______

A.部署

B.部分

C.抑制

D.分类14.甲文第④段画线部分有三处需加句读,请用“/”把这三处标识出来。

上遣工部郎中王古按视之庐舍道巷引绳棋布肃然如营阵15.把甲文第④段中画波浪线的句子译成现代汉语。

流民且至,无以处之,则疾疫起,并及汝矣。吾得城外废营地,欲为席屋以待之。16.地震后,滕元发从哪几方面着手安定了河朔?请加以概述。17.甲文第②段画线句的评断是否公允?请结合乙文内容加以评析。阅读下文,完成下列各题。潭影堂诗序

[清]龚鼎孳①余与虞桓诸子定交在庚午之岁。余方垂髫,握椠铅,从两叔父后,而虞桓亦以弱冠籍甚诸生间。是时江淮南北,宴然无事。闾左斑白之老,不见兵革。吾等八九少年,朝于深柳园亭,而夕于广化精蓝,疏树高梧,晨钟暮梵,弦诵歌呼,无间风雨,酒酣顾视,意气飒然,横绝四海。曾几何时,干戈满眼,向所谓读书游息之地,既已荡为昆明劫灰,而尘海飘零,岁月如流,吾亦冉冉其将老□。

②今年初秋,与虞桓相聚于桃叶渡头,笛床屐齿,衡宇相望,夜阑灯炧,各如梦寐。虞桓风采精悍,不减畴昔,谓必当焚舟绝栈,以张吾军,而屦反棘门,忾然投笔。因出其近诗数种示余,率皆原本性情,独标风格,含颜吐谢,婉丽苍深,沨沨乎正始之音,杂之开元、大历中,不易辨也。记丁亥春日,楼中击钵阄题,竞工险绝。虞桓每一诗成,辄夺五花之簟。座客十年,升沉殊致。青松白石,古人以重素交。吾两人抽序心腹,白首如昨,一岁三台,不敌古人酒歌之乐矣。

③虞桓平生负经世大志,岳岳折角,自其弱冠时,已蔚有坛席重名。一旦乘时登用,为斯道羽仪,如昔人召见殿上,言天下大事,我知虞桓必不曲学阿世,徒以通经取宰相封侯,遂自愉快也。盖吾社诸子,少长砥砺,不敢苟同流俗者如此,区区声韵之学,乌足以窥虞桓素所蓄积哉?18.可填入第①段方框处的虚词是______

A.耶

B.也

C.哉

D.矣19.以下对虞桓诗歌评价最准确的一项是______

A.其诗发乎性情,止乎礼义,有中和之美。

B.其诗风格独特,议论精绝,气势雄浑。

C.其诗用韵险绝,语言华丽,气象苍茫。

D.其诗风格独树,清俊幽雅,有唐诗韵味。20.从句式角度,赏析第①段画线部分的表达效果。21.以②③两段为例,赏析本文虚实相生的艺术手法。四、诗歌鉴赏(本大题共3小题,共8.0分)阅读下面组诗,完成下列各题。

[唐]令狐楚

少小边城惯放狂,骣骑①蕃马射黄羊。

如今年老无筋力,独倚营门数雁行。乙

家本清河住五城,须凭弓箭得功名。

等闲飞鞚②秋原上,独向寒云试射声。[注]①骣骑:骑马不加鞍辔。②飞鞚:策马飞驰。22.以下哪一项最有可能是这组诗的标题?______

A.少年行

B.长相思

C.远别离

D.思君恩23.以下评语与诗歌相契合的一项是______

A.甲诗:萧然尘表,化簪缨于无有。(《删订唐诗解》)

B.甲诗:此以老少对照说,自然感慨。(《唐人绝句精华》)

C.乙诗:每借物喻怀,词多幽怨。(《诗境浅说》)

D.乙诗:末句举目伤情,妙在言有尽而意无穷。(《唐诗鼓吹评注》)24.结合诗歌内容,辨析两首诗末句中“独”字的内涵。五、默写(本大题共1小题,共5.0分)25.按要求填空。(1)《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。______,远之事君。(《______》)

(2)______,虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)(2)元杂剧《青衫泪》根据白居易的《琵琶行》改编而成,剧名来自诗中的“______,______”两句。六、作文(本大题共1小题,共70.0分)26.日常生活中,我们总倾向于做出“最优”的选择;但很多情况下,我们未必做了“最优”的选择。你对此有怎样的思考?请写一篇文章,谈谈你的认识。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

答案和解析1.【答案】D【解析】⑥“我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶”,⑤“扩充身世经历而加以细心体验”,③“接收多方的传统习惯而融会贯通”,这三句是强调如何做,且句间存在递进关系,故应排序为⑥⑤③,排除AC;②“这三层功夫就是普通所谓学问修养”是对以上做法的总结,故应放在⑥⑤③后;①“纯恃天赋的趣味不足为凭”和④“纯恃环境影响造成的趣味也不足为凭”为并列关系,由④中的“也”可知,先①后④。

故正确排序为:⑥⑤③②①④。

故选:D。

本题重点考查学生语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排的能力。在平时的学习中要注意正确表述,也可以和同学多交流,这样就可以慢慢培养我们的语感。

作答此题主要运用排除法,在通读语段的基础上,了解语段的主要内容,根据结构、语意关系以及语段中的一些提示性词语(如:关联词、代词等)判断先后顺序。

2.【答案】B【解析】①CMC是Computer-mediatedcommunication的缩写,“CMC交往模式”源于20世纪80年代的“计算机支持的合作”,目前则被普遍认为是人们借助互联网这一媒介进行信息搜寻、传递、加工以及人际沟通的新型传播方式。由于具备信息的传播者和接受者以及传播媒介三个基本的传播要素,因此,CMC这种人际间的传递与沟通本质上是一种信息的传播方式。

②网络的发展使得facetoface的人际交往模式中增加了cmc的交往模式(基于计算机为媒介的人际交往)。在cmc交往模式中,人们可以隐藏自己的真实身份和地位进行无所顾忌的交流,真正做到畅所欲言。这种开放的交流方式正不断地淡化着传统差序格局中的等级意识。

③网络社会下的具有超时空特点的人际关系扩大了人们的交际范围,使得“弱关系”得到发展。虽然差序格局具有扩张性的特点即差序图层的向外扩散,但人们的交往范围始终不能超越时间和空间的限制,且交往的对象往往与自己有血缘或地缘的关系。血缘、地缘这些先赋性的关系称为“强关系”。与此相对的是“弱关系”,即个人的社会网络异质性较强,交往的对象来自各行各业。与差序格局中的“强关系”不一样,网上交到的朋友一般都是“泛泛之交”。

故选:B。

此题考查名著阅读的理解能力。需要弄清“CMC交往模式”概念的含义,其与《乡土中国》中概念的相关性,最后进行辨析选择。

当水波纹荡及现代社会,传统的差序格局日益演化为一种“新差序格局”。我们要正确认识差序格局,逐渐淡化传统差序格局对人们的负面影响,以促使其朝着更加理性的方向发展。唯有如此,才能最终实现中华民族的强国梦。

3~7.【答案】D、C、B、、【解析】(1)“偶然能使情节发展中不断建立起的平衡被外界新的冲击不断打破,从而使读者的阅读兴趣有增无减地一直抵达终点”中提到了“读者的阅读兴趣”,“优秀的小说能激发并维持读者的阅读兴趣”,而“偶然”能够增加读者的阅读兴趣,所以D是正确的。

故选D。

(2)原文写到“解决这个矛盾的方案有不少,其中很重要的一个是将情节内化,使之成为内部情节。甚至可以说,真正重要的是内部情节,它赋予了情节模式以光明的前景”。

C.“使读者深入主人公内心去感受他对命运的挑战,简单的外部情节因内在情感变化的支撑而显得隽永”正是“将情节内化,使之成为内部情节”的体现。

故选C。

(3)A.“遵照情节模式创作的小说最受阅读者欢迎”错误,依据原文的“这种挑战的实现前提是,被纳入文本中的那些表现人的行为的事件,通过某种因果关系达到一种高度的统一”“要更好地发挥情节模式的作用,作家需要处理好两组关系”可知,文章是在讨论小说创作中应如何遵照情节模式,并未讨论什么样的小说受阅读者欢迎。

B.正确。

C.“总是”错误,原文的表述是“人们阅读小说,是希望看到一个有曲折情节的故事,欣赏那种既出乎意料又在情理之中的布局安排”,这并不能说明小说情节总是出乎意料之外又在情理之中的。

D.“现代小说完全摒弃了传统小说的情节模式”错误,文章写到“情节模式是小说叙事的主要模式之一,历史悠久,成绩斐然”,然后论述的是应该怎样合理地使用情节模式,“现代小说完全摒弃了传统小说的情节模式”无中生有。

故选B。

(4)“情节总是由人的外部行动构成的,而人类的情感体验作为一种心理状态却具有内在性,这种隐秘的东西主宰着人的行为”,文章首先从显隐的角度将情节与情感对比,揭示两者的特征与关系,得出“小说不能忽视对人的心灵历程的透视,单纯的情节展示不会赢得人们真正的兴趣”的结论,即“小说应重视表现人物内心”;再用假设,“如果将情感体验作为叙述中心,常常会导致情节线的延缓乃至中断;反之,如果把情节活动作为艺术焦点,便可能会失掉许多展示内心体验的机会”,在比较中呈现以情感或以情节为叙述中心的不足;最后给出解决方案——解决这个矛盾的方案有不少,其中很重要的一个是将情节内化,使之成为内部情节。甚至可以说,真正重要的是内部情节,它赋予了情节模式以光明的前景。

(5)事件指现实生活中发生的事情;而依据“对故事提出的问题是:下一步将发生什么事件?”可知,故事指按时间顺序对事件加以叙述;

再依据“事件为什么发生?这并不是说在故事中就毫无因果链存在,而是指这种存在只有在形成为情节后才真正具有意义”“情节总是对故事的一种重新安排,其目的是为了表达讲这个故事的人对他所讲的那个故事的看法与态度”可知,情节指写作者基于表达目的和需要,依据因果逻辑,将故事重新组织起来,形成整体。

比如按时间先后叙述祥林嫂生活中的事件是“故事”,而为凸显人物的悲剧命运,先写祥林嫂之死,再回忆她初来鲁镇的情形,展示造成其死亡的原因,探究其悲剧命运的根源,就构成“情节”。

答案:

(1)D

(2)C

(3)B

(4)首先从显隐的角度将情节与情感对比,揭示两者的特征与关系,得出“小说应重视表现人物内心”的结论;再用假设,在比较中呈现以情感或以情节为叙述中心的不足;最后给出解决方案。

(5)事件指现实生活中发生的事情;故事指按时间顺序对事件加以叙述;情节指写作者基于表达目的和需要,依据因果逻辑,将故事重新组织起来,形成整体。举实例:如按时间先后叙述祥林嫂生活中的事件是“故事”;为凸显人物的悲剧命运,先写祥林嫂之死,再回忆她初来鲁镇的情形,就构成“情节”。

(1)本题考查学生探究文本问题的能力。解答时,要明确巴尔扎克的论断的特点,再结合选项比对判断。

(2)本题考查学生对论点和论据的理解能力。解答时,要明确文章观点,再结合选项比对判断。

(3)本题考查学生根据文意进行推断的能力。解答时,要理解文意,再分析选项,进行判断。

(4)本题考查学生分析文章论述特点的能力。解答时,要明确文章的论述特点,再结合相关的文本内容分析作答。

(5)本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。解答时,要筛选相关信息,再结合文本内容分析作答。

整合文本重要信息

l.审准题意,锁定有效信息材料。

2.在信息区间筛选关键词句,提取有效信息,分条归纳作答。

3.归纳整合。

4.对于选择题,要在文本中找到每个选项的出处,仔细比较选项和原文的差别,注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

8~11.【答案】(1)“咸菜是北方人餐桌上的‘正宫娘娘’,在寒风呼啸的日子里占据着统治地位,因而北方人也较其它地区的人摄盐量大,形成了口重的习惯”,句中“正宫娘娘”以比喻手法,通俗、形象的方式写出这一平民化食物在北方人饮食中的重要性,充分表现出北方普通劳动人民对咸菜的依赖和崇拜。

(2)甲文开头“一到下雪天,我们家就喝咸菜汤,不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜?那也不见得。除非大雪三日,卖菜的出不了门,否则他们总还会上市卖菜的。这大概只是一种习惯。一早起来,看见飘雪花了,我这就知道:今天中午是咸菜汤!”写“雪”引出“雪天喝咸菜汤”,进一步引出本文的写作对象“茨菰咸菜汤”。结尾“我很想喝一碗咸菜茨菰汤”“我想念家乡的雪”,点出文章的主旨:对家乡的思念。

乙文开头“在北方,盐与雪正如雷与电,它们的美是裹挟在一起呈现的。雪从天上来,而盐来自地下。不论它们来自天上还是人间,其形成都有一个浪漫的过程。谁能想到缥缈的云会化出那么轻盈、美丽、灿烂的雪花?谁能想到奔涌的海水会萃取出结晶、闪着宝石一样光泽的盐粒?”把“雪”和“盐”的美放在一起来写。“每年的九月底就进入冬季了,雪花会与还没有享受够暖阳的我们不期而遇。初始的雪似乎还不大敢肯定这就是它们的落脚之地,所以雪下得斯文,有点小心翼翼的味道。一旦它们发现这片寒冷的土地使它们毫发无损,又能保持其明艳的肤色时,它们就一改矜持的姿态,沸沸扬扬地腾空而下,把大地染得一片洁白、一片苍茫。雪来了,天气越来越冷了”,描写雪之美,赞美盐之美。

相同:都承载着作者对艰苦生活的记忆和对故乡的怀念;都以“雪”引起全文

(引出

所书写的食物),结构上首尾呼应。不同:甲文没有正面写雪,结尾处一句,既是乡之情

的抒发,又使文章余韵绵长。乙文用相似联想将雪与盐紧密联系起来,两者相互映衬,贯穿全文,共同表现苦难中对温暖与美好的渴望。

(3)汪曾祺:①善用白描,语言简洁,如“入秋,腌菜”“一层菜,一层盐,码实”“不咸,细、嫩、脆、甜”;②用语既家常又雅致,淡而有味,如“包圆儿”“即成”“难可比拟”;③语言节奏平和,从容不迫。

迟子建:①善用修辞,描写生动,如写盐发出声响,“好像盐在唱歌”;②多用长句,善于铺陈,描写细腻,如“家庭主妇们把……塞进形形色色的缸里,撒上一层又一层的盐”;③语言节奏柔和,温情脉脉。

(4)“散文意脉的流畅自如”意思是“散文结构安排自然流畅,思路清晰”。我认为甲文更典型。汪曾祺随着思绪情感的流动安排结构:甲文从下雪喝咸菜汤入笔,写到喝茨菰咸菜汤,再写到故乡的记忆,那些艰苦生活的场景,从对故乡的回忆写到成年后的经历、体验,以“物”为线,串联往昔和现在,自然流畅;在感情变化方面,对茨菰情感的变化也是一条线索,童年的岁夜里,对茨菰并没有特殊的喜爱,只是印象深刻,后来离开家乡,念念不忘家乡那段艰苦岁月,那与生活不可分离的茨菰;浓浓的思乡之情逐步积蓄,到文末自然抒发,又戛然而止。“物”与“情”的双线联系,行止自如,富有诗意。

答案:

(1)以通俗、形象的方式写出这一平民化食物在北方人饮食中的重要性,充分表现出北方普通劳动人民对咸菜的依赖和崇拜。

(2)相同:都承载着作者对艰苦生活的记忆和对故乡的怀念;都以“雪”引起全文

(引出

所书写的食物),结构上首尾呼应。不同:甲文没有正面写雪,结尾处一句,既是乡之情

的抒发,又使文章余韵绵长。乙文用相似联想将雪与盐紧密联系起来,两者相互映衬,贯穿全文,共同表现苦难中对温暖与美好的渴望。

(3)汪曾祺:①善用白描,语言简洁;②用语既家常又雅致,淡而有味;③语言节奏平和,从容不迫。

迟子建:①善用修辞,描写生动;②多用长句,善于铺陈,描写细腻;③语言节奏柔和,温情脉脉。

(4)我认为甲文更典型。汪曾祺随着思绪情感的流动安排结构:从对故乡的

回忆写到成年后的经历、体验,表现对茨菰情感的变化;思乡之情逐步积蓄,到文末自然抒发,又戛然而止。行止自如,富有诗意。、、、【解析】(1)本题考查学生对修辞效果的赏析能力。答题时要读懂语句含义,分析比喻修辞的表达效果。

(2)本题考查学生比较小说中形象作用的能力,答题时要结合该物象在不同文本中的语境以及小说的人物、情节、主题等方面进行分析。

(3)本题考查学生对小说中画线部分语言特点的理解和分析能力。答题时要读懂画线部分的含义,并从表达技巧、句式、语言风格等方面分析其特色。

(4)此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性,但答案必须以文本为依据,即不论从何角度探究,归根结底是基于对文本的准确理解。

小说引入特别重要的物象,基本作用有:①突出人物性格,揭示深化主题。②反复出现、串起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用。③衬托环境,或者具有象征意义。

12~17.【答案】整治、回复、C、A、、【解析】(1)①整治

译文:整治铠甲和武器。

②回复译文:中书省没有回复。

(2)①C

译文:放弃自己的家园栖息在野地。

故选:C。

②A译文:用兵法去部署他们。

故选A。

(3)“庐舍道巷”是并列短语,前后断开;“引绳棋布”是并列短语,跟上句形成对偶,故前后断开。

上遣工部郎中王古按视之/庐舍道巷/引绳棋布/肃然如营阵

译文:皇上派工部郎中王古巡视调查这件事,发现房子和道路就像牵了绳子、棋盘一样分布,整肃的样子就像军营一样。

(4)流亡的百姓将要到了,(假如)

没有地方安置他们,就会发生疫病,要连累到你们了。我在城外找到了一块废弃的营地,想要用席子搭盖简易房子来接待安置他们。(重点词语:且,将要;无以,没有地方;及,连累;为,搭盖;以,表示目的的连词,来)

(5)①从“公独卧屋下,曰:‘民恃吾以生,屋摧民死,吾当以身同之’”可以看出,滕元发以身作则,稳定民心;②从“食饥者”可以看出,他赈济灾民;③从“除田税,察惰吏”可以看出,他调整政策,整顿吏治,减轻百姓负担;

④从“缮甲兵,督盗贼,河朔遂安”可以看出,他加强防范,稳定局面。

(6)滕元发的评断是公允的。根据《皇祐编敕》规定,宰相有朝会押班的职责,韩琦等不履行职责,“宰相固有罪”;但韩琦等人愿意“上表待罪”,并表示“陛下遣一小黄门至,则可缚臣

以去”,可见他们面对错误认识清楚,对皇帝态度恭敬,况因机事而不押班早有先例,如“旧以前殿退晚,及中书聚厅见客,日有机事商议,故不及押班,为岁已久”,所以韩琦等人并非“跋扈”,滕元发评论得公正无私。

答案:

(1)①整治

②回复

(2)①C

②A

(3)上遣工部郎中王古按视之/庐舍道巷/引绳棋布/肃然如营阵

(4)流亡的百姓将要到了,(假如)

没有地方安置他们,就会发生疫病,要连累到你们了。我在城外找到了一块废弃的营地,想要用席子搭盖简易房子来接待安置他们。

(5)①以身作则,稳定民心;②赈济灾民;③调整政策,整顿吏治,减轻百姓负担;

④加强防范,稳定局面。

(6)滕元发的评断是公允的。根据《皇祐编敕》规定,宰相有朝会押班的职责,韩琦等不履行职责确有过错;但韩琦等人“上表待罪”,并表示“陛下遣一小黄门至,则可缚臣以去”,可见他们面对皇帝态度谦卑,况因机事而不押班早有先例,并非“跋扈”。

译文:

滕元发,字达道,是东阳人。九岁就能写诗赋,反应敏捷,超过常人。考中了进士,殿试得了第三(即探花)。

滕公在馆阁,未曾到执政者的府第拜见,所以宰相不高兴,有十年没有提拔他。后来受到宋神宗的知遇之恩,担任谏官,凡是知道的都会进谏。然而御史中丞王陶说朴实押班是蛮横跋扈,皇上拿这件事询问滕公。滕公说:“宰相固然有罪,但是认为他这样做是跋扈,那么我认为这是欺骗皇上构陷别人呀。”

黄河以北地区地面发生了很大的地震,涌出很多沙水,护城河和民居被损坏,朝廷命令滕元发担任安抚使。当时城中屋舍大多坍塌,官吏和百姓惧怕被压在里面,都睡在帐篷里、野地里,而滕元发一个人待在房屋里,说:“老百姓是依靠我而生存的,房屋毁坏了,百姓死掉了,我应当用我的性命和他们一起(经历)。”老百姓才回到家里,安心得呆在自己房子里。于是下令埋葬死者,给饥饿的人饭吃,免除田地的租税,修筑堤坝,调查贪婪凶残的人,责罚盗贼,黄河以北地区于是安宁。

滕元发调任郓州知州时,正逢淮南、东京东边饥荒岁月,就请得淮南的米粮做救灾工作的储备。滕元发请来城中的富豪,和他们约定说:“流离失所的灾民就要来到,如果不安置他们,就会发生瘟疫,也会波及你们。我找到城外的废营地,想用草席搭建屋子来安置他们。”富豪都说:“好的。”于是二千五百间席屋一夜之间就搭建完成。灾民来到之后,依次分配给他们一个地方,井、灶、器具都很齐全。滕元发用兵法部署他们,少年人煮饭,壮年人砍柴,妇女汲水,老人休息,灾民都有回到家中的感觉。皇上派工部郎中王古巡视调查这件事,发现房子和道路就像绳子一样直、像棋盘一样分布,整肃的样子就像军营一样。

先前,御史台拿弹劾的奏折给中书说:“查考《皇祐编敕》,日常议政朝会那一天,轮到宰相大员管理百官朝会位次。近来据引赞官说,宰相没有去做。我私下考虑这种做法与《皇祐编敕》的礼仪规制有冲突,请求中书省明白地裁决、发令调度。”中书省没有回复。御史中丞王陶因此状告宰相,又没有得到回复。王陶于是弹劾韩琦、曾公亮不押常朝班,以至于说韩琦嚣张跋扈。韩琦、公亮上表等待皇上降罪。皇帝把王陶的奏章拿给韩琦看,韩琦上奏说:“我并不是跋扈的人。陛下您派一个小宦官就可以把我绑去。”皇帝被打动。……韩琦、曾公亮说:“旧例很久以前殿议退朝较晚,等到中书省的人在厅中聚集见客,每天都有机要之事进行商议,所以来不及押班,这样做已经很多年了,并不是从今天才开始。”

(1)此题考查理解文言实词含义的能力。需要结合语境,正确推断实词含义。

(2)此题考查理解实词含义的能力。需要根据选项,结合上下文,选出正确的一项。

(3)此题考查文言断句的能力。需要根据对偶句、整句的结构进行断句。

(4)此题考查文言翻译的能力。需要把握重点词语的翻译,注意翻译后的句子要通顺畅达。

(5)此题考查文言文内容理解的能力。需要概括具体的语句进行概述,不要遗漏重点信息。

(6)此题考查文言内容的理解能力。需要结合甲乙两文对评断进行分析,提出观点,并举出例子进行证明。

滕元发祖上为唐宋名臣,世代官宦,且是范仲淹之父范墉的外甥。滕元发性格慷慨豪爽,不拘小节,9岁能赋诗,范仲淹见后连连称奇,将滕元发接到家中,与其子范纯仁一道,师从当时的名师胡瑗。后与范纯仁一同举进士,主试官宋祁奇其文,擢置第三。可是宋仁宗认为滕元发考卷中的一诗不合程式,于是将滕元发罢黜。但他没有悲观失望,反而加倍用功研读,终于在八年后再次高中第三名。两中探花,在中国1300年科举史上绝无仅有。

英宗很器重滕元发,曾将他的名字写下来放在身边以备重用。神宗时,历任同修起居注、知制诰、翰林学士、御史中丞等职。神宗向大臣询问治乱之道,滕元发说:“治乱之道有如黑白东西,黑白不分、东西易位的原因在于朋党象征。若无朋党,君王只要有中人之资,即能治理。否则,英明过人的君王也面临危险。”神宗认为是至理名言,揣摩叹息久之。苏轼挽诗云:“先帝知君早,虚怀第一人。”

18~21.【答案】D、D、、【解析】(1)“而尘海飘零,岁月如流,吾亦冉冉其将老□”的意思是“而我们在尘世中漂泊,随着岁月流逝,不知不觉中已迈入老境了”。这是个陈述句,此处需要一个表陈述语气的词语。只有“矣”合适。

A.多表感叹、反问语气。

B.多表判断、肯定语气。

C.多表感叹语气。

D.表陈述语气。

故选:D。

(2)根据第②段原文“独标风格,含颜吐谢,婉丽苍深,沨沨乎正始之音,杂之开元、大历中,不易辨也”可知,他的诗歌表现出独特的风格,与颜延之、谢灵运不相上下,他的诗或秀丽或苍深,音韵婉转有如正始之音,把他们置于开元、大历年间的诗歌中,也不容易分辨出来。因此应该是“风格独树,清俊幽雅,有唐诗韵味”。

故选:D。

(3)“朝于深柳园亭,而夕于广化精蓝”“疏树高梧,晨钟暮梵,弦诵歌呼,无间风雨,酒酣顾视,意气飒然,横绝四海”,从句式上看这些都是整句,语言整齐有序。

“疏树高梧,晨钟暮梵,弦诵歌呼,无间风雨,酒酣顾视,意气飒然,横绝四海”都是短句,朗读的时候节奏明快。

这些句子是写当年青春年少,和虞桓等人一起读书学习、饮酒赋诗,凸显作者与虞桓等人昔日的纵情适意、意气风发。

这些句子与下文“曾几何时,干戈满眼,向所谓读书游息之地,既已荡为昆明劫灰,而尘海飘零,岁月如流,吾亦冉冉其将老矣”形成对比,也为后文流露的昔盛今衰之感张本。

(4)第②段,“虞桓风采精悍,不减畴昔,谓必当焚舟绝栈,以张吾军,而屦反棘门,忾然投笔”,写他的诗作“独标风格,含颜吐谢,婉丽苍深,沨沨乎正始之音,杂之开元、大历中,不易辨也”,这些都是实写,写与相聚时虞桓的精悍风采;“记丁亥春日,楼中击钵阄题,竞工险绝。虞桓每一诗成,辄夺五花之簟”,这是回忆,回忆虞桓当年诗才特出,屡夺诗魁的场景,是虚写,在今昔对照和人生取舍中体现虞桓的经世抱负,抒发感慨。

第③段,“虞桓平生负经世大志,岳岳折角,自其弱冠时,已蔚有坛席重名”,从虞桓的声名抱负写起,这是实写;“一旦乘时登用,为斯道羽仪,如昔人召见殿上,言天下大事,我知虞桓必不曲学阿世,徒以通经取宰相封侯,遂自愉快也”,设想未来,这是虚写,表现出作者对虞桓志向的推崇与前途的厚望。

②③段或写眼前,或回忆过去,或设想未来,在虚实间不断腾挪转换,丰富了作品的意蕴,彰显出行文的意图。

答案:

(1)D

(2)D

(3)多用整句、短句,语言整饬,节奏明快。凸显作者与虞桓等人昔日的纵情适意、意气风发;也为后文流露的昔盛今衰之感张本。

(4)第②段先写与相聚时虞桓的精悍风采,进而回忆虞桓当年诗才特出,屡夺诗魁的场景,在今昔对照和人生取舍中体现虞桓的经世抱负,抒发感慨。第③段从虞桓的声名抱负写起,进而设想未来,表现出作者对虞桓志向的推崇与前途的厚望。②③段在虚实间不断腾挪转换,丰富了作品的意蕴,彰显出行文的意图。

参考译文:

①我和虞桓几位朋友在庚午年定交。我正值幼年,拿着文具,跟在两位叔父的后面,而二十来岁的虞桓已经在读书人中享有很大的名声了。那时,江淮南北,安然无事。闾里的老年人也没有经历过战事。我们八九个少年人,早晚或在深柳堂中,或在广化寺里,看着稀疏的树木高大的梧桐,听着早晨的钟声傍晚的梵音,或吟哦诵读或高吟呼号,风雨无阻,酒酣耳热之际环视四周,气概飒爽,冠绝天下。时间没过多久,到处都是战事了,以前的读书休息之所,已经成为战后余烬,而我们在尘世中漂泊,随着岁月流逝,不知不觉中已迈入老境了。

②今年初秋,我和虞桓在桃叶渡头相聚。笛声步履声可以相闻,居所可以相望,夜深灯灭之时,各自都有恍如梦寐之感。虞桓风采精干,不减当年,他说一定要破釜焚舟来壮大我军的声势,而来到军纪涣散的军营,气愤地要弃笔从戎。于是他又拿出近来所写的数种诗给我看,大都根源于诗人的性情,表现出独特的风格,与颜延之、谢灵运不相上下,他的诗或秀丽或苍深,音韵婉转有如正始之音,把他们置于开元、大历年间的诗歌中,也不容易分辨出来。想起丁亥年的春天,我们在酒楼中抓阄取题,限时作诗,竞相以险绝之韵相比高下。虞桓每一首诗写成,总能赢取五花簟。十年来,当年的座中之客,或升迁或沉沦,境遇已很不相同,然而当年的志节却像青松白石一样并未改变,古人因此看重旧交。我们两个人吐露心腹之言,虽已白头但是情感依旧,一年内升为三台之类的高官,也比不上古人饮酒歌呼的快乐。

③虞桓生平怀抱经世治国的大志,议论犀利,不畏权贵,从他二十岁左右之时,已在文坛上享有盛名。他一旦为时所用,就能辅翼大道得行,正如古人在殿上被皇帝召见,纵论天下大事,我知道虞桓一定不会违背自己的学识阿谀奉承,只是凭借精通经典而封侯拜相,就感到自我满足了。我们社里的朋友们,年少的年长的相互勉励,都是这般不敢苟同流俗之人,那么凭借这区区音韵之学,怎么能看出虞桓素来所积累的志向与学问呢?

(1)本题考查文言虚词的用法及意思,注意结合具体的语境分析虚词。

(2)本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力,注意将选项和原文进行比较。

(3)本题考查赏析句子的能力。作答此类题目,可以从修辞手法、句式等角度分析。

(4)本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。题干已经明确了手法为“虚实相生”,作答是从文中找出“虚”“实”的内容进行分析即可。

掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤:

在考试过程中,不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答,这种做法是很不正确的。解答文言文题目,应遵循三个步骤:

第一步:初读全文,整体感知,把握大意。要求集中心思,稳住神,快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等,读懂个大概即可,因为高考作为选拔性的考试,要一遍把它全部读懂,很少人能够办到;

第二步:细读题目,认真研读字、词、句,在这一步阅读中,要根据题干的要求,结合各选项的具体内容,一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置,运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等),解决完成较为容易的题目;

第三步:再读全文,加深理解。这一步是要解决较难的题目,加深对文意的理解,又纠正前两步中出现的偏差,是进一步深入复核的过程。

22~24.【答案】A、B、【解析】(1)第一首诗前两句是诗人的回忆。诗人怀着留恋的心情描述了自己青年时期在边城的生活。后两句表述了诗人现在的状况与心境。第二首诗前两句写作者自己的身世和武艺,后两句写作者驰骋边塞的马上生活。这是一组组诗,都描写了“少年”形象,与相思、别离和报君恩无关,派出BCD三项,所以“少年行”是它们共同的题目。

故选:A。

(2)A.“萧然尘表,化簪缨于无有”是说形象超脱,不为俗情杂务所烦扰,蔑视高官显宦。与甲诗不符,甲诗抒写对过去边城生活回忆和现在的状况,没有超然物外的洒脱。

B.“老少对照”与甲诗符合,诗中“少小”与“如今”对比鲜明,抒写人生感慨。

C.“借物喻怀”与乙诗不符,该诗描写人物形象,没有咏物。

D.“举目伤情”与乙诗不符,描写了自己当年秋原骑马飞驰、寒空射猎的边塞生活,表现诗人气概的豪迈。

故选:B。

(3)甲诗写现在已经是“年老无筋力”了,但他仍然身靠着营门“数雁行”,仍然想把成排飞行的大雁射下来,一试自己的苛法与筋力。诗中大有“老骥伏枥,志在千里”,“烈士暮年,壮心不已”的气概。通过“独”字写抒情主人公年老体弱,无力射雁,只能倚靠营门数雁的情态,流露出无奈感伤的情调。

乙诗,这首诗的后两句描写了自己当年秋原骑马飞驰、寒空射猎的边塞生活。“独向寒云试射声”写少年豪迈英武地张弓搭箭射落飞雁的场景,“独”字与“试”字恰当风趣地表现出诗人独立不群,气派宏大。通过“独”字刻画出少年人的英姿勃发、意气奋发。

答案:

(1)A

(2)B

(3)甲诗通过“独”字写抒情主人公年老体弱,无力射雁,只能倚靠营门数雁的情态,流露出无奈感伤的情调。乙诗通过“独”字写少年豪迈英武地张弓搭箭射落飞雁的场景,刻画出少年人的英姿勃发、意气奋发。

甲诗译文:

青午时在边城使性放狂,骣骑着蕃地马箭射黄羊。到如今年纪老没了筋力,还靠着军营门来数雁行。

赏析:

前两句是诗人的回忆。诗人怀着留恋的心情描述了自己青年时期在边城的生活。“骣骑蕃马射黄羊”的生活确实令人怀恋,“放狂”二字写出了诗人对这种生活的欣赏。此时,诗人已经年老力衰。越是到这时,越是怀恋青年时代,因此写起来感情就饱满充沛。诗的后两句表述了诗人现在的状况与心境。诗人现在已经是“年老无筋力”了,但他仍然身靠着营门“数雁行”,仍然想把成排飞行的大雁射下来,一试自己的苛法与筋力。诗中大有“老骥伏枥,志在千里”,“烈士暮年,壮心不已”的气概。一种“年老”而不服老,“无筋力”而欲有筋力的心理写得逼真具体,淋滴尽致。

这首诗语言通俗流畅,无生僻的词语,无深奥的典故,而是口语入诗,以口语写自己青年时期及现在的生活,写现在的心境,而“数雁行”一句又含蓄深刻,意在言外。

乙诗译文:

清河郡五城原是我的家,博取功名全靠着好箭法。秋原飞驰本来是等闲事,宝雕弓独自向着寒空发。

赏析:

第二首诗中,诗人先介绍自己的籍贯。在第一句诗中,七个字就有四个字是地名,诗人又把本属于一个词组的“本”与“住”分开,使之与地名互相配搭,安排巧妙。第二句写博取功名需要箭法纯熟,武艺高强,而自己现在已经博取了功名,那当然是箭法纯熟、武艺高强了。这种写法比直说自己箭法纯熟、武艺高强更为好。这首诗的后两句描写了自己当年秋原骑马飞驰、寒空射猎的边塞生活。“飞鞚秋原”本来是很壮烈的,而诗人却说是“等闲”事,这说明这种生活的频繁,又点出诗人气概的豪迈。最后一句的“独”字与“试”字恰当风趣地表现出诗人独立不群,气派宏大。一个“声”字说明诗人放的是响箭,又使这首小诗增添了音响色彩。诗从多方面塑造了诗人的自我形象。形象突出,语言优美,概括力强是这首诗显著的特点。

(1)本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。要根据诗歌的内容与诗中形象拟定标题。

(2)本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。要理解选项中的评语,结合诗歌内容判断是否契合。

(3)本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。先要解释该字在诗歌语境中的含义,再分析表达效果和传达的感情。

如何鉴赏诗歌:

(一)关注标题,明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等,可以揭示思想内容,可以让人明了是哪一类诗歌,进而明了全诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。

(二)关注作者,知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”,所以,一定要重视诗歌的作者。要尽量了解

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