小学英语-Unit 2 My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析本套教材的教学目的在于激起学生学习英语的爱好,培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心;培养学生一定的英语学习语感和良好的语音,腔调.书写基础和良好的英语学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单平常交换的能力,同时培养学生的观察,记忆,思惟,想象和创造力.适当先容中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。本节课是一节阅读课，本课的主要任务是让学生能通过阅读在语篇中捕捉不同类型的信息和思考能力。能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己喜欢的季节及其原因。学情分析本节课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏，竞赛和画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。我一心争取在本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高。除以上所说的几种情况之外，五年级部分学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课溜号，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设练习语言的环境，尽量努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。评测练习一．Readquicklyandanswerthequestions.快速默读课文，回答问题。1.WhydoesRobinlikespring?2.WhydoesRobinlikewinter?二．三．Completethesentence.Whichseasondoyoulikebest?Why?Ilike____bestbecause____.四．Readanddo.(阅读短文，完成任务。)SeasonsinJining Jiningisabeautifulcity.Inspring,therearegreentreesandpinkflowers.Wecanflykitesinthepark.Insummer,it’shot.Wecanswiminthelake.Wecaneatice—cream,too.It’scoolinfall.Wecanpaintapictureandpickapples.Sometimesitsnowsinwinter.Wecanplayinthesnowandmakeasnowman.Oh,Whatcolourfulseason!Readandjudge.(阅读对话，判断正“T”误“F”。)（）1.Inspring,wecanflykitesinthepark.（）2.Insummer,theweatheriscool.（）3.Insummer,wecanswiminthelake.（）4.Inautumn,wecanpickapples.（）5.Inwinter,wecanmakeasnowman.五．Writeapoemaboutyourfavouriteseason.（写一首小诗：最喜欢的季节）MyfavouriteseasonIlikebest.is.is.Ican,,.Iloveyou!教学设计一．教学目标1.学生能通过阅读在语篇中捕捉不同类型的信息和思考能力。2.能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己喜欢的季节及其原因。二．教学重难点掌握句型Ilike____bestbecause____.并能灵活运用。三．教学准备多媒体四．教学过程Step1:Warm-up1.Let’ssing:What’syourfavouriteseason?2.Guessinggames:出示四季图片，让学生猜是什么季节。每副图片进行不同的描述，如春天：Theflowersarepink.Thegrassisgreen.Itiswarmandwindy.Itis_____.根据描述和图片学生很快的猜了出来。再以句型Ilike____bestbecause____.对进行每个季节的总结。在进行秋天的猜测中，显示落叶并着重强调aleaf,twoleaves,lotsofleaves,为下一步的阅读清扫障碍。Step2:Presentation出示Robin图片，进入快速阅读，Readquicklyandjudge.快速默读课文，判断正“T”误“F”1.Robinlikessummer,hecanswim.2.Robinlikeswinterbecausehecanplayinthesnow.出示简单的判断进行快速阅读。再次阅读，出示稍有难度的问答题，层层递进。Readquicklyandanswerthequestions.1.WhydoesRobinlikespring?2.WhydoesRobinlikewinter?Readagaincarefullyandtick.再次细读课文，勾出正确答案。并找出不理解或不会读的语句。4.全文进行听读练习，模仿Robin的声音，增加阅读课的趣味性。Step3.Completethesentence.Whichseasondoyoulikebest?Why?Ilike____bestbecause____.以完成句子对本课做一个小结，并请学生写在黑板上。Step4.拓展练习1.Readandjudge.(阅读短文，判断正“T”误“F”。)Jiningisabeautifulcity.Inspring,therearegreentreesandpinkflowers.Wecanflykitesinthepark.Insummer,it’shot.Wecanswiminthelake.Wecaneatice—cream,too.It’scoolinfall.Wecanpaintapictureandpickapples.Sometimesitsnowsinwinter.Wecanplayinthesnowandmakeasnowman.Oh,Whatcolourfulseasons!（）1.Inspring,wecanflykitesinthepark.（）2.Insummer,theweatheriscool.（）3.Insummer,wecanswiminthelake.（）4.Inautumn,wecanpickapples.（）5.Inwinter,wecanmakeasnowman2.Writeapoemaboutyourfavouriteseason.（写一首小诗：最喜欢的季节）MyfavouriteseasonIlikebest.is.is.Ican,,.Iloveyou!Step5.情感教育：Step6.Homework:1.Listenandreadthepassage.(payattentiontothepronunciation)(听读课文并注意读音)2.Retellthepassage.(复述课文）3.Trytotalkabout‘SeasonsinSishui’withyourfriends.(和你的朋友谈论泗水的季节）板书标题Unit2Myfavouriteseason板书内容设计：Ilike____bestbecause____.教学反思在教学设计中，通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在教师鼓励下学生能说出自己的喜欢的季节及其原因，并适时的引导学生展开讨论，以小诗的形式总结出来。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。教材分析本套教材的教学目的在于激起学生学习英语的爱好,培养他们