小学英语-U6 Lesson1 My father has short hair.教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本单元围绕“Family”展开教学,重点学习描述外貌特征的词汇与句型。课程目标应针对本课具体教学内容结合课程标准的二级目标描述来确定。语言知识和语言技能目标要求：了解简单的拼读规律；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能运用所学习的句型进行文明礼仪、良好行为习惯的讨论和判定。情感态度及文化意识目标要求：1、能体会到英语学习的乐趣；2．敢于开口，表达中不怕出错误；3.乐于感知并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难时能大胆求助。结合课标我在教学中，联系三年级学习的介绍家庭成员，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，适当介绍语言背景。

英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识学情分析本课的授课对象是小学四年级学生，他们生性活泼、好动，对英语学习有浓厚的兴趣，且通过一年多的英语学习，具备了一定的英语知识和技能，第一册第三单元Family的学习，能听懂、会说并运用句型Thisismy…She’s/He’sa…

简单地介绍自己的家庭成员。如能听懂、会说并运用句型Thisis/She’s/He’s/…介绍家人；知道身体部位名称的英语表达方式如bigeyes,smallmouth等；熟悉have的表达及运用；能够听懂、认读Isthat…？引导的句型。因此根据学生已有的认知水平，在本课的教学中，我从学生已有的知识出发，设计生动活泼，形式多样的活动，如描述班级学生外貌、描述家人外貌活动，以此吸引学生的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，并能灵活运用所学的知识进行英语交际，最终取得良好的学习效果。

评测练习1.学生两人一组，分角色练习朗读课文，教师巡视指导。之后让学生做角色配音练习，最后再找几组学生上台表演，教师及时鼓励评价。2.Fillintheblanksandrecitethetext.检查学生对文本的理解和新词汇的四会运用。3.利用学生家庭照片，根据本课所学知识对家庭成员进行外貌描述。Look,thisismy

.He/Sheis

.(tall,short,strong……)He/Shehas

.(big/small

eyes,

long/shorthair……)He/Shelikes

.Ilovemy

.观评课记录刘萍老师评老师执教的U6L1Myfatherhasshorthair.杨老师的课环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，活跃课堂气氛。围绕文本录音、图片展开关于人物外貌的话题讨论，巩固了形容词描述人物的外貌特征句型。在小组讨论的过程中，学会用英语口语交谈家庭成员身高等外貌情况。运用多媒体课件，用一些学生喜欢的明星图片展开对本课词汇tallshort的教学，同时就班里的学生进行XXX/He/Shehasshorthair/longhair.XXistall/short/strong.描述，引起了学生对本课的兴趣，减少陌生感。猜谜的形式教师先示范进行描述班级学生的外貌特征，学生进行猜测，活跃课堂气氛，既锻炼了学生的听力又为后面学生的看照片描述家人的外貌特征做了较好的示范。最后的拓展环节描述家人外貌特征，将所学知识进行有效整合，做到了活学活用真实的语言，教学效果好。用公益广告Family来总结这节课所学的内容，渗透德育，让人记忆深刻。宋鸽老师评老师执教的U6L1Myfatherhasshorthair.一、创设情境，激发兴趣杨教师的导入通过学生欣赏英文歌曲Family，引起了学生的求知兴趣。杨老师带领学生随着童真童趣的音乐轻松导入本单元课题，再引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点杨老师根据本课的教学目标设计了的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。三、结合生活实际，运用所学内容教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从描述文本的人物、到班级同学再到自己描述家庭成员，拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。杨光菊老师评老师执教的U6L1Myfatherhasshorthair.1、轻松自如。教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。

2、教学扎实。杨老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕几个单词shorttallstronglonghaishorthair展开扎实有效的训练，以游戏、图片,歌曲等配合教学，使学生学的很有劲，也很扎实。

3安排合理。杨老师对教学内容进行了合理地安排，充分考虑了这一阶段小学生的学习能力穿插游戏、练习、表演等环节，对时间的把握合理。

总之杨老师的教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式新颖。杨老师结合学生的实际生活描述人物外貌，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。

教材分析U6FamilyL1Myfatherhasshorthair.是山科版四年级上册的内容。本单元的主题是Family,本课的语言功能是介绍家人的外貌特征，通过本课的学习学生能运用所学语言谈论家庭成员的特征。能够熟练的听、说和认读单词：has,tall,strong,short,hair,long,parent，能运用句型“Thisis

…….She/Heis

…….She/Hehas

……”和单词“tall,strong,short,long”描述他人特点，通过本课学习帮助学生建立学习的成就感和自信心，熏陶学生热爱生活，热爱家人的情感。Unit6

Family

Lesson1Myfatherhasshorthair.教学设计[教学目标]

一、知识目标能够熟练的听、说和认读单词：has,tall,strong,short,hair,long,parent二、能力目标能运用句型“Thisis

…….She/Heis

…….She/Hehas

……”和单词“tall,strong,short,long”描述他人特点。三、情感目标1.

通过趣味性的活动，激发学生学习英语的热情。2.

营造积极、和谐的学习氛围，帮助学生建立学习的成就感和自信心，熏陶学生热爱生活，热爱家人的情感。[教学重、难点]（一）教学重点：

1.

能听懂、会说、认读单词：

parent,

tall,

strong，long,

short,

has并能结合情境灵活运用。2.

能听懂、会说、认读句子：He’s

tall

and

strong.

My

father

has

short

hair.

并能在情境中，运用此类句型来介绍或描述家人或他人的外貌特（二）教学难点单词parents

的正确发音及has的理解及运用。[教具准备]

单词卡片和课件[教学过程]一、

Warm-up1、Greetings2、

Enjoyasong.T:Firstlet’senjoyanEnglishsong.<Family>.T：Hownice!Thesongisaboutfamily.Now,let’stalkaboutTom’sfamily.（设计意图：活跃课堂气氛，调动学生积极性，从而引出本课话题）二、

Presentation1、Text（1）第一遍听音：What’sTom’smotherlike?指生揭示答案：Shehaslonghair.

学习long、hair

、short（2）第一遍听录音跟读：What’sTom’sfatherlike?听音跟读找出相关句子学习

tall

、strong

板书：Myfatherhasshorthair.(领读后指生结合实际说说同学中XXXhaslonghair.)

(3)

Readandfindtheanswer：Whoaretheywaitingfor?学习单词parent(在学习单词的过程中避免过多重复、机械跟读，可以充分利用班里同学进行真实情境感知单词：look，XXXhaslonghair.XXX

hasshorthair.XXXistall.XXXisstrong.)板书：Myfatheristallandstrong.Myfatherhasshorthair.

(5)第四遍听录音跟读：(6)指读模仿,表演会话。（7）学生自读课文，完成复述课文练习。TheyareTom’sparents.ThisisTom’sfather.Heis

and

.Hehas

hair.ThisisTom’smother.Shehas

hair.三、Practice.1、Playagame.(教师根据本课所学形容词特点请几名同学到台前，教师示范后请学生描述其中一名学生特点让其余学生猜。游戏操作类似于课本活动3。（设计意图：巩固形容词及句型，为下面会话做铺垫）2、学生组内运用所学句型描述自己课前准备的家人照片。Look,thisismy

.He/Sheis

.(tall,short,strong……)He/Shehas

.(big/small

eyes,

long/shorthair……)He/Shelikes

.Ilovemy

.3、指生展示。（学生在台前展示时教师要引导余生专注听，并适当发问：Isshetallorshort?等）四.Summary1、Whathaveyoulearntthisclass?2、总结板书。3、观看CCTV,family视频，进行情感教育。Father

and

mother,I

love

you!

Family！五.

Homework:

Listenandrepeatthetextathome.Describeyourfriendstoyourparents.小学英语教学效果分析导入环节效果：复习与本课内容相关的家庭知识，激活学生已有的思维，在本课开始在听唱中回顾已学过的有关家庭的相关知识，并初步感知tallthin等描述人物外貌的形容词，为本课新知识的学习做以铺垫，同时活跃课堂气氛。新授环节效果：在处理本课词汇和句型时，利用录音和图片引起兴趣，运用肢体语言并结合学生的具体情境教学单词tall,short,long，hair,shorthair,strong，复述文本活动，帮助学生更好理解运用文本内容；围绕班级学生展开关于描述人物外貌的活动，设计猜谜活动，这是孩子们喜欢的游戏活动，不仅激发了孩子们说英语的兴趣，而且在游戏中不知不觉地巩固、运用了本课的重点词汇和句型，达到了寓教于乐，寓学于乐的教学目标，。扩展环节效果：在扩展活动中，学生准备家庭照，先小组讨论再进行展示，设计真实的任务，学会用英语口语交谈家庭成员的外貌特征，将所学知识进行有效整合，达到了语言交流的目的。总之以上活动将所学语言在真实的语境中训练，活学活用所学知识，提高学生运用语言的能力，同时运用多媒体课件，引起了学生对本课的兴趣，减少了陌生感。学生能够掌握本课的知识，并且运用所学知识进行语言的交流，完成了课堂的目标。。课后反思我执教的内容是山科版小学英语四年级上册Unit6Lesson1

Myfatherhasshorthair.本课的主要内容是学习描述人物外貌的新单词，会运用句型Myfather/mot