“亲子共读,书香家庭”活动方案

xxx县xxx中心幼儿园“亲子共读，书香家庭”活动方案寒假是幼儿静心读书的最好时间，也是润化亲情、增加人生智慧的最佳时机。幼儿园将充分利用寒假这段时间，推动“亲子共读,书香家庭”建设制定如下实施方案：一、活动目标1.通过“书香家庭”创建活动，家长与孩子选择“我最喜欢的一本书”来共读，及时交流心得体会，要以自己的读书热情去激发、培养孩子的读书兴趣。2.通过“书香家庭”创建活动提倡幼儿建立小书架，并有一定的藏书量。3.通过“书香家庭”创建活动营造良好的家庭读书氛围，提升家庭文化品味，提高家庭成员的文学欣赏能力及综合素质。4.让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐、幸福与收获的喜悦。5.通过活动，便家长掌握家庭教育艺术，成为孩子人格的榜样，成为孩子知心的朋友。二、活动要求1.各班班主任老师在班级内负责宣传、动员工作，利用校讯通向家长发放赛假读书倡议书为孩子营进良好的家庭阅读氛围，提倡学生父母共读，2.家长与孩子选择“我最喜欢的一本书”来共读并能以身作则，与孩子交流心得体会，要以自己的读书热情去激发，培养孩子的读节兴趣，3.换一本书，交一位朋友，鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动。换一本书，交一位朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊。4.完成每周一篇亲子找读记录卡。三、措施：1.选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容——儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。2．创设阅读环境（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动3．建立阅读关系（1）“师生互动”的阅读关系可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；（2）“亲子互动”的阅读关系鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。四、实施方案（一）小班日常活动：1．结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。2．结合班级生活常规，保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。3．利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。竞赛活动：“卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）（二）中班日常活动：1．结合班级生活常规，保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。2．每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。3．开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。竞赛活动：童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。）（三）大班日常活动：1．结合班级生活常规，保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。2．开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。3．每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。4．利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。6.“小小广播站”：利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。竞赛活动：看图编故事比赛（根据一幅或几幅图片内容，编出一段内容生动、角色鲜明的小故事，并用流畅的语言讲述出来。）（四）亲子活动1．家庭故事创编家长和孩子就一主题共同创编一个故事并记录下来，在入园时把故事记录带到幼儿园，讲给小朋友听。2．书签制作家长和幼儿一起动手，或剪、或粘、或画，制作一枚精美的书签。（五）教师1.教师创作绘本比赛要求教师在指定时间内，用不同的表现手法（绘画、剪纸、布贴等）完成一本绘本的创作。2．“教学团队”优课评比每所幼儿园派三名教师组成一个“教学团队”，根据指定的绘本编写教案、制作教具、学具，并进行课堂教学演示。3．情景剧表演根据绘本内容，自编、自导、自演情景剧，要求有一定的教育意义。4．绘本课件制作根据所带班级幼儿的年龄特点，制作适合幼儿观看的课件。5.美文品读自选一篇立意深刻，结构精致、语言优美的美文（体裁不限），进行诵读，并说出自己的感悟。五、评价方案（一）指导思想1．通过评价，激发幼儿的对图书的兴趣和阅读的热情；2．促进教师寻找适合指导幼儿早期阅读的方法和策略；3．加快幼儿园特色建设，创建“书香幼儿园”。（二）评价方法1.幼儿园早期阅读情况评价（1）幼儿园早期阅读过程性资料的收集（包括：幼儿园早期阅读计划的制定、开展与早期阅读相关活动的影像资料、图片资料，与早期阅读相关的活动后的反思等）；（2）园内教师参加县内与阅读相关的活动的获奖情况。2.班级早期阅读情况评价（1）推荐绘本故事、幼儿听读经典故事普及情况（看班级幼儿是否了解故事大意）；（2）本班幼儿参加县级、园内组织的与阅读相关的活动获奖情况。3.幼儿早期阅读情况评价（1）有良好的阅读习惯；（2）通过对照相关年龄段的幼儿语言发展指标，进行量化评价。（三）评价细则幼儿园每学期