垫江县界尺小学校农村教师现状调研方案

垫江县界尺小学校教师队伍现状调查实施方案一、调研目的教育是一个国家、一个民族发展的根本动力，而教育的发展与质量又在很大程度上取决于教师的素质。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。努力造就一支学科结构合理、数量适当、富有活力的高素质、专业化的中小学师资队伍，既是发展教育事业、落实科教兴国战略的根本大计，也是提高教育质量、满足人民群众日益增强的高质量教育需求的基本保证。随着教育的改革和发展，垫江县界尺小学校的办学条件发生了巨大的变化。但是师资队伍很不尽人意，在一定程度上制约着教育的发展，特别是实施新课改以来，很多教师更是显得力不从心。加快教育事业发展，取决于高水平的教师队伍。基于我县教育的发展态势，建设具有品牌的教师队伍，是界尺小学校教育发展战略的核心内容。为了配合我县教育事业的发展，对现有的中小学教师队伍现状进行一个摸底调查，将是非常有必要和有意义的。不仅能够为当前和将来的教师队伍建设提供诸多的建设性意见，更能够通过调查的形式积极听取一线教师的声音，努力搭建教育决策机制民主化的畅通渠道。二、调研意义本次调查主要采取问卷调查、分层次和教师座谈相结合的形式进行，着重了解垫江县界尺小学校教师队伍的政治思想、工作、生活和身心健康状况等方面的情况及他们关心的突出问题。通过描述统计和多元统计等统计分析方法挖掘深层次的信息，对当前我县界尺小学校校教师队伍状况进行客观性地描述和评价，掌握界尺小学校教师队伍现状，并以此为依据提出界尺小学校教师队伍建设的意见与建议，为垫江县委、县政府、县教委等工作部门今后加强中小学教师队伍建设提供决策依据。三、调研的主要思路和方法1、调研的主要思路本调研主要是通过系统调查与座谈的方法，了解界尺小学校教师队伍现状的整体水平和当前的主要特征，以作为今后界尺小学校教师队伍建设的基础。从大量涉及教师状况的方方面面信息中，集中提炼出教师所面临的突出的问题，利用有限的资源有效地实现本课题研究的目标。首先对目前界尺小学校教师队伍现状进行初步的调研，并对有关材料进行深入研究，制定本次调查的指标体系。并在指标体系的框架下，设计一套调查问卷，同时在问卷调查的基础上，集中配合若干次访谈，以最大限度有针对性地收集教师所面临问题和压力的相关信息。2、调研的主要方法本调研主要方法是调查与访谈。调查对象：界尺小学校教师访谈对象：访谈作为本次调查问卷的适当补充形式，通过深入的集体访谈和个别访谈挖掘与获取问卷之外的信息。访谈的对象主要为公办教师。（1）调查问卷及抽样方法①调查问卷：调查问卷着重调查中小学教师基本信息、工作状况、生活状况和思想状况等方面，内容包括教师的基本情况、教师的工作状况、教师的生活状况、教师的思想状况。考虑到教师的职业选择对其生活和思想方面具有重要的影响，因此就题目数量的分配来看，主要侧重于工作方面，工作、生活、思想三部分的比例大致为3：2：1。②抽样方法调查正式发放问卷，问卷抽样程序为：第一层：按各校教师总数的比例，确定各校的调查总数。第二层：按学校名单随机抽取若干所学校，然后将所选择的学校作为整体，按照每一所学校教师数量所占的比例来分配名额。（2）访谈提纲及抽样说明①访谈提纲访谈的主要内容是教师在工作和生活中所面临的主要问题与压力，以及他们希望以怎样的方式予以解决，包括具体的对策和建议。按照访谈对象的差异，分别设计若干套访谈提纲。②抽样说明根据调查的目的与要求，访谈对象主要确定为以下四类：校行政人员、青年教师、骨干教师、老年教师，结合各个学校的工作需要，分别在各个学校选定不同的群体接受访谈。四、调研的实施过程本课题整个研究及调查实施过程大致分为三个阶段：（1）准备阶段（2023年4月-2023年6月）①调查方案的设计2023年4月，根据文件精神，根据项目的要求和目标，查阅相关研究的背景资料，对现状作初步分析和对比研究，初步确定本次界尺小学校中小学教师队伍现状调查的方案。2023年5月，对方案试行意见进行进一步的论证，对初步研制的调查方案作系统的修改并形成实施方案，同时将实施方案交中心学校和县教育局课题组。②调查的前期准备从2023年5月，根据确定的调查方案设计一套调查问卷。2023年5月中旬，就本次调查工作的各项安排、应注意的事项以及调查的内容等作周密和详细的计划。（2）实施阶段（2023年5月-2023年6月）①到实施调查的各学校发放调查问卷，并回收。②到实施调查的各学校开展访谈工作。在访谈过程中，主要是通过召开小型座谈会的形式，了解中小学教师的相关情况，为调查提供有价值的、鲜活的素材。③对回收的问卷和访谈的内容进行整理审