小学教师论文范文精选

小学教师论文范文精选学校老师论文范文精选

时间：2023-04-1015:48:05

学校老师论文范文第1篇

假如老师讲究语言艺术，以美的语言来传播学问，与同学沟通沟通，就更简单引发同学的情感，让同学自觉接受学问，让他们得到熏陶和感染。同理，对于体育老师而言，若想上好学校体育课，就需要具备精湛的专业学问，具备语言技巧，学会融合多样风格，使教学语言规范科学而又妙趣横生，用语言魅力来吸引同学，拨动同学的心弦，让同学感受到体育课的趣味，觉得体育并非是枯燥乏味的。做到语言魅力，老师可以从以下几个方面入手：首先，语言儿童化。学校生处于儿童阶段，有特定的语言表达方式，要想拉近师生距离，增加教学感染力，作为学校体育老师，就要善用情境化、儿童化的语言来组织教学，引起同学的留意，提高他们的学习爱好。老师可以引入相关顺口溜、口诀或儿歌来帮助讲解，将学问童趣化，激活氛围。风趣的语言也便于同学记住动作要领。例如，在篮球运球中，老师可用口诀来讲解动作：“以肩为轴腕放松，五指分开把球控，上引下按指用力，球似粘手好运动。”其次，语言情感化。即运用布满情感、激励性的话语，恰当评价同学，鼓舞同学，给他们深情的学习催化，以此来体现老师魅力。比如，用“再英勇一点，老师信任你肯定可以跳过去！”“你太棒了，动作技术更接近标准了”等激励性语言，来引导同学不断努力，迈向胜利。最终，老师还要适当运用比方、双关语等技巧，以幽默风趣的语言来渲染和谐、愉悦的氛围，让同学有笑声，敢放开，打破课堂寂静。

二、以专业魅力，制服同学

从教学角度来看，老师的人格魅力还表现在良好的专业技能与学识水平上。如果作为一名老师，自身欠缺过硬的专业技能与渊博的学问，就很难形成良好的综合素养，那么他的人格魅力也就没有了舞台表现力，也没有了感染力。因此，在学校体育教学中，若想得到同学的信服、敬佩与爱戴，老师就要努力进修，充实自我，以厚实的专业学问与技能来呈现个人风采，制服同学，使其对自己形成魅力认同。假如同学感觉老师似乎有“十八般武艺”，他们自然乐于跟着老师一起学习，进行体育运动。如在学校体育篮球课教学中，假如老师能够展现几个动作标准而又美丽的三分球，同学对老师的敬佩与好感自会油然而生，他们参加的乐观性也会瞬时得到提升。当然，在学校体育教学中，老师的专业魅力不单单体现在专业与学识上，还需具有开拓的创新意识，能够将体育教学内容或教具加以改造，使其更贴近同学的进展需求，更满意同学的学习需要，能够培育同学的运动爱好，引发同学的制造思维与想象力。例如，在投掷的教学中，若学校没有实心球、铁球等体育器材，老师可以用沙包或石块等进行替代，这些与同学生活实际贴近的“道具”，可以增加同学对教学的熟识感与趣味性。再如，投掷小沙包时，老师可以借助好看的彩纸将沙包包裹，系上彩色小绳，变成“尾巴”，像“会飞的蝌蚪”，孩子们可依照飞动的“尾巴”来看投掷物的高度，兴致盎然地进行训练。此外，老师还可以带着同学一起尝试利用各种废旧材料制作一些简洁的体育器材，如用饮料瓶自制“保龄球”；用废报纸制作多变嬉戏棒等。这样，就会使体育教具更布满童趣，能够更好地满意同学的爱好爱好，让同学喜爱上体育课。而且，老师还可以在教学中渗透创新意识，让同学学会运用常见生活物品来进行体育熬炼。

三、以机灵魅力，唤醒同学

学校老师论文范文第2篇

1.课程设置方面笔者通过调查发觉高师院校在课程设置方面通常存在如下问题：重学科理论课程，轻技能实践课程；老师技能和特长的训练不够，专业技能实训的时间过少，同学难以形成先进的教育理念和基本的教育教学技能；课程开得多，但同学学得泛而不精，缺乏扎实的功底。近年来由于各级主管部门要求开设的课程不断增加，使得学校教育专业英语方向的课程更加繁杂，造成现行的课程体系最大的弊病就是缺少操作性和实践性很强的教学技能训练课程，明显存在着不合理的倾向。

2.任课老师方面当前学校教育专业英语方向的任课老师的教学阅历和教学水平参差不齐。多数老师能够注意理论学问的学习，并能将理论学习与教学实践做到有机结合。但也有部分任课老师的教学阅历不够丰富，对学校英语教育教学状况不甚了解，理论讲授与教育实际相距甚远，他们在教学内容、教学形式、教学方法等方面仍需完善和提高。此外，在师范院校“重科研轻教学”的大环境下，许多老师将大部分精力都放在科研工作上，对于自身老师职业技能的提高关注较少。

3.实践训练方面专业特别性打算开设科目过多，加之任课老师的数量有限，使得每位老师授课门数和课时数都许多，必定导致课堂上同学教学技能训练的力度不够。［2］详细体现在：一是教学技能训练的时间不够充分。单项课堂教学技能训练和综合训练多支配在开设学校英语教学法课程的同一个学期内进行，时间紧，任务重，势必导致训练不足。二是老师基本功训练的方式有限。例如“英语书法”训练，大多支配在同学入学后的第一个学期，每天同学根据字帖和指导材料练习，还要上交大量的技能训练作业，同学任务繁重，乐观性大大降低。

4.受训同学方面当前，学校教育专业英语方向的同学普遍都能熟悉到教学技能的重要性，但熟悉、态度和行动往往不全都，最直接的体现就是学习训练的自觉性不强、学习目标不明确、学习动机不高。另一方面，该专业同学教育学和心理学基础学问欠缺，对于基础教育和学校生缺乏足够多的了解，这些都将成为他们在教学技能训练方面的绊脚石。

二、改进教学技能培育的策略

1.优化培育模式，合理课程设置为了解决学校教育专业英语方向同学教学技能较低的问题，高师院校要坚持为基础教育服务的办学方向，突出师范教育的特色，把对同学进行教学技能培训列为高师同学的培育目标和必修课程，逐步形成老师仔细指导和同学自觉进行教学技能训练的驱动机制，使同学在校期间注意专业学问与师范技能相结合，重视实践操作力量的训练，注意教育科学理论素养的学习与提高，培育他们的学校英语教育实践力量和对基础教育改革的适应力量，为将来从事学校英语教育教学工作打下坚实的基础。

2.加强师资培育，改进教学方法为改进教学效果、提高教育质量，高师院校应加强对学校教育专业英语方向任课老师的培育，使其把握最前沿的教育教学理论学问和理念，并能深化浅出地传授给同学。此外，尽可能地制造条件使该方向的任课老师能深化学校，进入学校英语课堂，了解学校和学校英语课堂实际运行状况，将教育理论与教学需要完善统一。同时为了最大限度地激发和保持同学的学习爱好，老师要采纳敏捷多样的教学方法，鼓舞同学尽可能多地参加到课堂学习与争论中，抓住一切机会猎取有用的学问并进展自己的力量。

3.强化技能训练，方式敏捷多样为培育该方向同学的教学实践力量，高师院校可以从两个方面强化技能训练：一是加强听课、说课、评课训练。首先将理论学问系统传授给同学，使其能知其然并知其所以然；其次运用所学理论进行实践操作训练，通过反复练习提高技能水平；最终制定严格的考核标准以加强管理。二是加强微格教学训练。使同学对微格教学理论学问有一个清楚的熟悉，在此基础上采纳敏捷多样的方式科学地组织开展教学活动，可以将集中训练与分散训练结合起来，让每个同学都有充分的训练时间，切实提高教学实践力量。

4.改革实践环节教育见习、教育实习是高师院校培育同学教学实践力量的重要环节，在详细实施过程中要留意两个问题：一是要合理支配教育见习和实习的时间，让同学尽早走进真实的学校英语课堂，切身感受和体会当学校英语老师的感觉；二是要加强对教育见习和实习的指导和管理工作，加强检查监督工作，确保每一个同学都能真正参加到见习和实习中来并有较大的收获和改进。

三、结语

学校老师论文范文第3篇

（一）塑造良好的外部形象老师要注意自己的外部形象，要做到衣着干净、仪表端庄、举止文明、语言得体，给人以良好的第一印象，这样同学才能情愿亲近老师。相反，同学就会对老师避而远之。

（二）加强自身的文化修养老师既要精通数学专业学问，同时对于其他学科也要有所涉猎，要提高自身的文化修养，向同学呈现自己渊博的学问与丰富的见闻，这样更能增加老师在同学心目中的重量，会激励同学以老师为目标。

（三）提高自身的道德修养老师首先要喜爱教育事业，喜爱同学，不管是对工作还是对同学都要表现出满腔的热忱与乐观的情感，这样才能强化情感的正面效应，换来同学对老师对数学学科的喜爱。

二、建立良好的师生关系

以往老师与同学处于管理与被管理的关系，简洁说来老师就是指令的者，而同学就是指令的机械执行者，师生处于一种相对紧急而对立的关系，很多同学畏于老师的权威被迫学习。要让同学宠爱上数学学科，就需要转变这种对立的师生关系，建立一种和谐、公平、民主、自由而融洽的师生关系，让同学处于相对于心理安全与身体放松状态之中，这样自然能够激起同学探究数学的欲望与热忱。

（一）敬重同学同学是独立的个体，并不附属任何人。他们虽然年龄小，但是却与老师有着公平的人格与地位，是公平的学习者，是真正意义上的学习主体。老师要放下师道尊严的架子，要从三尺讲台上走下来，俯下身来，与同学进行公平的对话。让同学感受到老师对自己的敬重，以强化自身的主体意识，明确自身的主体地位，让教学成为老师与同学共同参加的教与学的统一体。

（二）信任同学每个同学都有着巨大的潜能待挖掘，我们不要包办代替，以老师的主观臆断来代替同学的思索与思维，即使同学探究活动无法进行，也不要急于否定或是直接指出，而是信任同学，赐予同学必要的鼓舞、启发与指导，增加同学的信念，让同学重新鼓起探究的激情，这样更能取得意想不到的效果。

（三）公正对待同学是一个个鲜活的生命，有着自己独特的特点与共性，他们在基础学问、接受水公平存在肯定的差异性这是客观存在的事实。我们不能带着有色眼镜看同学，只爱优生，而将中差生置于角落，要将爱的阳光洒向全体同学，让每个同学都沐浴在阳光下。公正公正地对待每一个同学，有功必赏，有过必罚，这样才能拉近师生距离。

三、运用多样的教学手段

数学具有很强的抽象性与系统性，而学校生刚刚开头系统学习，以详细形象思维为主，往往觉得数学过于抽象浅显、枯燥无味，而认为数学难学，要彻底扭转这一局面，让同学爱上数学学习，就需要我们运用多样的教学手段来对数学进行包装，让数学教学焕发生气与活力。

（一）运用现代信息技术现代信息技术集图文声像于一体，这对于学校生来说本身就具有极大的吸引力。将现代信息技术运用于数学教学中，可以将那些枯燥抽象而静止的字母、符号、公式等寓于直观的画面与动听的音乐之中，变单一的语言输出为图文声像的综合呈现，这样不再是单一的感官刺激，而是多方位、多角度、多感官的参加与调动，能够将同学带入一个全新的界面之中，能够有效吸引同学的留意力，让同学更加专注于新知的学习。

（二）设计数学嬉戏活动将嬉戏与数学结合起来，使得数学教学改革向前迈进了一大步。嬉戏是同学所宠爱的，有效的嬉戏活动集中了嬉戏的趣味性与数学的学问性，真正实现了寓教于乐，玩中学，学中玩。如在学完“能被3整除的数”后，我们可以在同学之间绽开一场擂台赛，由老师出示相关的数据，让各小组来竞猜能否被3整除。这样将抽象的理论、枯燥的训练寓于趣味竞赛嬉戏中，能够让同学在做嬉戏的过程中完成训练，从而更深刻地把握理论。

（三）开展综合实践活动数学与生产生活亲密相关，可以说在各行各业、人类的日常生活到处都有数学的影子。数学学科的这一特点打算了胜利的数学教学必需要打破以往以教材为中心，以教室为中心的封闭式教学，要走进生活，走向社会，这样数学教学才能焕发生气与活力。通过开展丰富的综合实践活动可以将同学的视野从教材引向生活，从教室引向社会。这样更能激起同学学习的热忱与探究的动力。既可以关心同学理解那些抽象的概念与定理，同时也可以让同学熟悉到数学的价值，提高同学的实践力量，更加利于同学形成正确的数学学习观。

四、实施多元化评价机制

学校老师论文范文第4篇

1.1教书育人、严谨治学

《国家中长期教育改革和进展规划纲要》明确指出“:老师要把教学作为首要任务,不断提高教育教学水平”。所以,老师敬业的首要表现就是做好教学工作。科学讨论是艰苦的、严厉 的事情,需要严谨的精神和态度。但是在老师中也消失了求名争利、心态浮躁、治学不严谨等问题,突出表现形式就是科研成果的粗制滥造,重量不重质,甚至消失了伪造数据、抄袭他人学术成果等现象。南京高校韩儒林教授有一副对联:凳子须坐十年冷,文章不写半句空。作为高校老师要要摒弃浮躁心情,有急躁下苦功夫去弘扬科学精神、恪守学术规范,要坚决抵制学术不端的行为。

1.2服务社会、为人师表

所谓服务社会强调要勇担社会责任,为国家富强、民族振兴和人类进步服务;而为人师表则要求老师品德高尚,才能卓越,既要言传,更要身教,要言行全都、做同学的措模。说过“:老师对同学的影响,离不开老师的学识和力量,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。广阔老师必需领先垂范、以身作则,引导和关心同学把握好人生方向”。当代高校老师,要用自身的良好行为,从政治思想、道德水平、治学态度、行为举止等多方面成为同学学习的榜样。老师们通过堂堂正正做人、规法规矩做事的处事态度,教给同学怎么做人、如何做学事。正是这种示范作用,始终以来“为人师表”都是同学们人格进展的重要影响因素,往往“胜于言教”。

2提上升校老师职业道德修养的途径

2.1提高高校老师法律素养

高校老师作为同学们在校期间最为亲密的人,他们在管理和教学工作中所体现出的法律素养,会对同学们产生直接的影响。老师们应乐观向同学宣扬法律学问,培育同学们的法律意识、养成守法习惯,提高他们依法维护自身权利的力量。因此,高校老师必需注意自身法律意识的培育、树立法治的思维习惯,可以通过查阅相关法律专业的书籍、参与法律讲座、关注与同学有关的法律法规来提高自身的法律修养,树立法治意识。

2.2加强高校老师职业道德理论

学习品德高尚的老师不是天生的,而是通过后来的努力,尤其是通过不断的学习、自我修炼与自我完善而逐步积累形成的。只有以科学的理论为指导,才不会在提升道德修养中迷失方向,才能真正培育出高尚的师德。高校老师职业道德的理论学习主要是通过个人自主学习和相关部门组织集中学习相结合:自主学习不会受时间、地点得限制,有肯定的机动性和敏捷性,但是受个人水平和自控力等方面的影响,可能达不到预期的效果;而组织集中学习,就是一种有组织、有方案的职业道德学习,能够克服自主学习的不利因素,使高校老师的职业道德不断提升。

2.3加强高校老师的道德实践

道德实践是老师职业道德培育的最终归宿,只有通过在教育教学活动中进行道德实践,才能真正对自身塑造良好的师德起到乐观的作用。详细做法有三点:一是钻研业务。二是科学讨论。三是关怀爱惜同学。

2.4完善高校老师职业道德考核体系

学校老师论文范文第5篇

（一）擅长备课

发掘美感美是处处都有的，对于我们的眼睛来说不是缺少美，而是缺少发觉。要使同学由“知学”进入“乐学”，老师的备课过程特别重要。首先，老师在感知教材时，要抓住古诗“诗中有画”的特点，依据诗意，读诗作画，化静为动，再现诗的画面，把“诗”与“画”结合起来，将古诗的情景呈现在同学面前。老师可以利用多媒体，将诗的画面呈现在同学面前，使同学直观感受，深化体会。其次，教学贵在引导同学利用情境，发觉规律，把握方法，使同学学有所得，举一反三。再次，老师要依据同学特点和教学需要，反复推敲，细心挖掘，努力实践，以自己的审美阅历引导同学透过表象，站在不同角度观看，领悟内涵，调动同学的审美体验，进而去共享这种美，获得美的享受。这样，同学的审美心扉就会洞然开启，带着热切向往和审美情感，进入文章的情感世界，再观赏、再观看，把古诗以及自然、社会、自我等都作为学习的资源，从而更深化地领悟古诗的艺术真谛。

（二）披文入情

动之以情诗，源之于景，抒之于情，学习古诗少不了一个“情”字。在审美教育中，情感是核心，是灵魂。语文审美教育活动主要以情感人，以情动人。动之以情，是课堂教学揭示美、传输美，取得最佳教学效果的重要条件。在古诗教学中，老师致力于引导同学通过吟诵古诗去感受其美，享受其美，吸取其养分，领悟其真谛。老师要指导同学反复诵读，体会出诗歌的音乐美、节奏美，以声传情，声情并茂，达到韵味无穷的艺术境界，调动起同学的主动性，自己动手查阅资料弄懂诗中的词义、句意，正确理解诗的内容和体会诗人的思想感情，进一步感受古诗的语言美。通过古诗教学，同学自主探究，