小学数学教育叙事十篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学数学教育叙事十篇学校数学教导叙事

让每个孩子都感到老师喜爱 自己，要学好这位老师所教的课。在教导教学中，老师要解放思想，帮同学树立自决心信心。自决心信心是同学学习提高，取得胜利的须要前提，老师要让同学树立学习的信心，经常鼓舞，赞美同学。老师要擅长发觉同学身上的＂闪光点……

记得在期中考试后的讲评课后，我布置同学把数学期中考卷更正巧，并请家长查阅签署意见。其次天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成果退步的同学试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我认真一看名字，是她:那个平常乖巧可爱的小女孩。

我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我胆怯伤到她，以咨询的口吻问:“试卷的分数是不是你改的？还是学生改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，教师不会责怪你的。”她迟疑了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批判她，反而劝慰她:“你别怕，教师知道你这么做是因为成果退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，呜咽着说:“教师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成果更重要，你想要好成果，可以通过自己的努力耐劳学习，我信任通过你的努力，能取得优异成果的。这次的事教师就原谅你，也替你守住隐秘，不会让班上的任何学生知道的。但是你父母那里你自己知道应当怎

么做吗？”我仍是严厉地说，“只要你能真正改正错误，在王教师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。

其次天，课堂上她分外仔细的听课了。后来碰到了这位同学家长，我和她父母谈到了此事，证实她是真正知道自己做错了，而且向来在努力学习，争取优异的成果。后来的日子里，她的表现向来很好，对我也分外喜爱 ，对数学的学习也更喜爱 了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好伴侣。

经过这次大事，我好似有所感悟:

一、和睦的师生关系，孕育着巨大的教导“亲和力”，师生适当的交流足可以转变教导。

二、相信是师生和睦交流的桥梁，许多实践表明，老师对同学的相信是通过交流来传递的，而同学会在这种相信和爱的感召下，受到鼓励，从而相信教师，亲近教师。同学往往是喜爱 某一位老师而喜爱 他的课。因此多给孩子一点相信，多给孩子一些体贴，让每个孩子都感到老师喜爱 自己，要学好这位老师所教的课。

在教导教学中，老师要解放思想，帮同学树立自决心信心。自决心信心是同学学习提高，取得胜利的须要前提，老师要让同学树立学习的信心，经常鼓舞，赞美同学。老师要擅长发觉同学身上的＂闪光点＂，用他们身上的特长去克服他们的缺点，用乐观的心态克服消极的心态。往往老师的一句不经意的赞美，会给同学开拓了另一片天地。

学校数学教学讲述

学校数学教学关注同学的学习过程，敬重同学的需要，庇护同学的自尊心和自信念。要为同学创设宽裕和睦的学习环境，运用灵便的办法，适应同学的实际和学习要求。老师要讨论同学的学习爱好，以及喜爱 的各种活动，激发同学的学习动机。把课堂还给同学，给同学搭建展示平台，让同学主动参加课堂。

按照我现在的教学状况还做得不够。缘由是:

1、同学的学习主动权不敢放手。

2、自己的教学观念还不够更新。

3、同学的活动放手不够。

4、对同学的自主参加，主动学习培养不够。

下面谈谈我自己在教学学校五年级《平行四边形面积》这节课时的几点体味：之前的教法。

1、复习长方形的面积公式。

2、对长方形面积的练习。

3、老师演示平行四边形拼成长方形的过程。

4、指导同学对平行四边形面积公式的推导过程。

5对面积公式的运用练习。

以上这些办法自己认为教学过程是清楚的，讲解是明了的，课堂是充实的。通过反思学习我才知道我的教学思想有点守旧、不开放。课堂中只是为了教给同学学问，而没有教给同学猎取学问的办法。同学的能力没有得到进展。

之后我想从以下几个方面来教学《平行四边形的面积》

1、体现同学的主动参加，把课堂还给同学。同学自己预备大小不一的平行四边形，自己动手、动脑，自己想方法把手中的平行四边形剪拼成一个长方形。

2、加深同学印象，用动漫课件展示平行四边形剪拼成一个长方形的过程。

3、培养同学合作学习，探索办法的能力。让同学观看、沟通、平行四边形的长与长方形的长，平行四边形的高与长方形的宽的关系。从而推导出平行四边形的面积公式。

4、运用教学手段和办法加深同学对猎取学问的运用练习。

老师不是为了教同学而教，不是把学问像填鸭式的灌输给同学；而是要培养同学自主参加，进展同学能力等方面下功夫，要把课堂的自主权还给同学，让同学有足够的空间展示自己，为同学搭建好进展能力的平台。养成自主学习和不断探索的良好学习习惯。让同学去发觉身边的数学，让同学学实用的数学，学会去用数学。

学校数学教导叙事

今年我担任五年级的数学教学，在这一学期中我特殊重视同学良好习惯的形成，我想只要同学有良好的学习习惯，上课能够遵守课堂纪律仔细听课，课后仔细地做作业并且仔细地检查，他们的数学成果一定会很棒的。

郑继鑫是一共性格比较内向的同学，他有一个最大的毛病就是上课不听课，虽然看他上课不说话老狡猾实的坐在那，但他却在下面偷偷的玩东西或开小差，这也是他成果向来搞不好的缘由.在开学的前几次的考试中都考得很不抱负，最差的一次考了50多分。在和他妈妈的交谈中得知郑继鑫对珠算有很大的爱好而且学得特殊的好.我想他既然珠算学得好，那么现在数学也应当得心应手的.我感觉他其实挺聪慧的，考的不好一方面是因为他上课不仔细另一方面是因为考试做题不仔细没有检查的习惯.我想把这些毛病改了他的成果一定会提高的.于是在一天上过数学课，我把它叫到办公室，摸着他的头轻轻地跟他说:“郑继鑫，其实你是一个很聪慧的孩子，你其实是有能力考到90分的，你想不想考90分?”他点点头，我接着说:“那教师告知你一个办法，你想不想听？”他又点点头，我说：“好好听课，上课争取多回答问题就可以了。现在教师给你来一个小商定，从现在开头只要你上课回答对3个问题教师就嘉奖给你一个小星星，好么？”他说好。其次天，在我每次提问题时，他都把手举起来然后又放下去接着又静静地举起来但举的很低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。整节课下来他只回答对了2个问题，快下课的时候我当着全班的学生的面表扬他，说他今日上课又很大的长进希翼他继续努力，并嘉奖给他一颗星星，他当初很愉快。下课后我跟他说：“虽然今日你没有回答3次问题，但教师

看到了你的努力，希翼下次你能够大胆举手，争取教师的每一个问题你都能回答。”他点点头，在接下来的数学课堂上，他总是尽量的去回答问题，上课听课也仔细了无数。在一次考试前，我跟他说：“这一段时光，你表现得很棒，明天就要考试了，只要你仔细地听教师读题，仔细地专心做题仔细地检查，教师信任你一定能够考好的！”其次天，我发觉他能够宁静的听题、做题了，分数也有很大的长进。

看到他的长进我感到十分的愉快，我想他只要坚持下去，他一定会越来越好的！

学校五年级数学教导叙事

如何做好同学辅差，做好后进生转化，是广阔老师永抓不懈的工作，也是一项十分艰巨的工作，由于在一个班级真正能让几名同学后转先绝非易事，这需要老师平常仔细细致的观看，客观到位的分析，心灵相通的沟通，还要恰到益处地赋予鼓舞，要尽力树立同学的自信念，激发同学学习的主动性。

教五年级，孩子天真极了，一点不懂事，爽性而为，有个男生，常常不做作业，开头我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他保持缄默，我也似乎束手无策。他家离小学远，又难以联系到家长，后来我抽星期天到他家去了一趟，这孩子家里比较困难，爸爸在外打工，妈妈在家种地，因此家长也没时光催促孩子的学习。在这种状况下，同学居然养成了厌学的陋俗，我找到他问缘由，小男孩怯怯地说：“我笨，学不会，我不想做作业。”听后，我十分震动，一个十二、三岁的孩子居然认为自己笨，如此自卑，这将影响到他今后的漫长人生！假如是我的孩子我会怎么办？一种剧烈的老师责任感驱使着我让我打算好好“救救”这个孩子！其次天，我把他叫到办公室，跟他和颜悦色地谈了一番话，并把他调到了第一桌，从今这个孩子成了我特别关注的对象，上课我观看他的一举一