小学英语-PartA Lets learn教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、教学目标：1、知识目标①、掌握A部分Let’slearn中的单词。②、能够听、说、认读A部分Let’slearn中的11—15的数字单词及其书写形式。2、能力目标①、能听、说、认读11—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。3、过程与方法本单元以Howmany为主题，分为三个部分。以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let’stalk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。4、情感态度与价值观①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。5、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。二、教学重点：1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。2.能熟练掌握11-15这些数字和“Howmany…doyousee？”及其回答“Isee…”3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。三、教学难点：1.能区别数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen并正确发音。2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，

“th”，

“teen”的发音。四、教材分析：本节课是人教版小学英语三年级下册第六单元第二课时。本单元主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课是第二课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。它是展开本单元howmany话题和后面16-20学习的基础。在学习本课时之前，学生已学习了1到10的数字单词，学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。五、教具准备：数字11-15的单词卡片、课件、黑板上画好的四线三格书写格式等教具。六.Teaching

procedures:（教学过程）Step1:Warm-upandRevision1.Singasong:《Tenlittlecandlesdance》课件播放歌曲。2.利用课件出示不同数量的pigs，cats，pens和apples,通过对话复习数字1—10。【通过平等对话，TPR活动和歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，为数字教学做好准备】Step2.Presentation1.

Teachthenewwords：①T:（大屏幕先出示一个梨图片，然后出示十个梨）T:Now,Class,Lookatthescreen.Howmanypearsdoyousee?（板书）Iseeone.Iseeten.(引导学生说出这样的句子)Theyareyummy.Ilikepears.AndIhavemanypears.Howmanypearsdoyousee?(以十个为一组出示)，（引导学生回答）Ss:Icanseeten.（板书）Andanotherpeariscoming.T:Now,Howmanypearsdoyousee?引出新单词eleven.【在画好的四线三格上板书Iseeeleven，示范书写，边写边说，教给学生正确良好的书写习惯。】②(大屏幕先出示十二个香蕉图片）T:Now,Class,Lookatthescreen.Howmanybananasdoyousee?（板书）Iseetwelve.(引导学生说出这样的句子)引出新单词twelve.利用算式6＋7引出thirteen。再用orange和watermelons图片以类似的方式教授fourteen和fifteen这几个新数并板书。【在画好的四线三格上板书twelve，thirteen和fifteen，教给学生正确良好的书写习惯。】③Groupwork:小组内读单词，互相学习，互相帮助。2.Let’slearn:T:Openyourbooks

atPage59.Followthetapeloudly.利用课件播放录音，让学生跟读部分的词汇并要求学生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。通过大屏幕展示课文。3.Game:抽单词并作自我介绍。如：Hello，Iameleven.【活跃课堂气氛，培养学生良好的口语表达能力。】4.Doinpairs:用课件出示不同数量的car、ball、kite、cap和boat图片问学生Howmany…doyousee？Isee….然后让学生两人一组问答并在班里表演，可以是男生问女生答，或者女生问男生答，进一步练习单词和句型。【为学生提供直观有效的课件，使枯燥变生动。操练时采用个别读Readonebyone，分行读Roll1,roll2,roll3…，齐读Readtogether,开火车读，男女生分组读，大小声音读单词等多层次的形式进行实实在在的练习，使学生掌握其正确的语音、语调。其中大小声读单词还可训练学生听力和反应力。】Step3.Practice1.利用Howmanycarsdoyousee?Iseeeleven.自编chant,师生一起拍手说唱，并作替换练习。2.教师用英文报出算式，如:nine＋four=?请学生快速用英语说出答案，并在小组中找出卡片并出示。【以上环节继续练习句型和单词,进一步巩固了新知识并活跃了课堂气氛.】Step4.Consolidation1.

大屏幕展示习题，叫学生矫正答案。【题型直观有趣,学生兴致高.】2.

学生活动手册：做活动手册的习题。用投影仪矫正答案。3.

Saygoodbyetothenewwords:例如：教师擦去黑板上的“eleven”，学生就说“goodbyeeleven”【游戏中给新单词说再见，无形中又巩固了新单词，强调了重点，形式新颖，使学生的高昂的学习兴趣持续到下课。】Step5.

Homework①听录音，跟读单词。②准备身边东西或文具和同桌对话，下节课表演。提示可用句型如下：How

many

pencils

can

you

see?Seven

and

five

is?(7+5=?)【体现出作业布置的层次性和知识的拓展性】学情分析课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。效果分析本部分以在公园里看鱼作为语境呈现要学习的五个数字单词。要求学生能够听说，辨认图片中所学的11到15五个数字单词及其书写形式。学生已经掌握了1到10的英文数字，教师可以在复习1到10数字的基础上教授11到15。由于10以上数字单词拼写有一定的规律可循，教师应引导学生发现规律。本节课的优点：１．

本堂课以活动为主线，以学生为主体，让学生参与了多项与英语有关的练习，过程衔接紧凑。２．

在本课教学中，让学生在歌曲中巩固学习数字。通过游戏和chant的教学，既能巩固所学的新单词，又能提高学生的学习兴趣，利于学生对新词的掌握和对知识的巩固加强学生能较好的掌握所学数字。不足和建议：本课的教学内容不多，知识点比较轻松，都是学生很容易接纳的知识，每个环节之间过渡要自然一些。个别学生对于teen

的发音不是很标准，需要进一步纠正。最后拓展环节可以就学生身边的学习用品的数量展开举行练习，效果会更好。教材分析教学内容分析：本部分以在公园里看鱼作为语境呈现要学习的五个数字单词。要求学生能够听说，辨认图片中所学的11到15五个数字单词及其书写形式。学生已经掌握了1到10的英文数字，教师可以在复习1到10数字的基础上教授11到15。由于10以上数字单词拼写有一定的规律可循，教师应引导学生发现规律。二、教学目标：1、知识目标①、掌握A部分Let’slearn中的单词。②、能够听、说、认读A部分Let’slearn中的11—15的数字单词及其书写形式。2、能力目标①、能听、说、认读11—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。3、过程与方法本单元以Howmany为主题，分为三个部分。以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let’stalk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。4、情感态度与价值观①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。5、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。三、教学重点：1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。2.能熟练掌握11-15这些数字和“Howmany…doyousee？”及其回答“Isee…”3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。四、教学难点：1.能区别数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen并正确发音。2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，

“th”，

“teen”的发音。五、教学建议：1利用五个算式：five＋six=?six＋seven=?eight＋five=?ten＋four=?six＋nine=?边写边示意学生读出单词，以此教授单词11到15，让学生体验发音。2利用单词卡，小组讨论，学生的文具提供语境练习句型和单词。3学生已经学过twelve，准备1到15数字卡片两套，师生用。评测练习一.Readandchoose（读一读，连一连）fourteenthirteentwelvefifteeneleven1312151114二．Thinkandorder(按从小到大的顺序排列数字，并将其字母标号写在横线上。)AnineBfourteenCsixDthirteenEelevenFfifteenGtwelveHeight__________________________________________________三．Readandchoose（读一读，选一选）Howmany____doyousee?AfishsBfishHowmanykitesdoyousee?___________AIseetwelve.BIhavetwelve.3Lookatmycrayons.____________AOh,sobeautiful.BThankyou.4Howmanycrayonsdoyouhave?_____________AIseethirteen.BIhavethirteen课后反思三年级上册孩子们学习了英语数字1-10，现在本课时主要学习数字11到15的英语表达，以及学会运用Howmany…doyousee?数字表达是孩子们比较感兴趣的话题，但11到15的表达，尤其是11、12、13的读法还是比较困难的。本课时，从歌曲对话导入，复习1到10的数字，由于歌曲唱速很快，学生跟不上只是拍手，复习效果一般。接下来利用课件出示不同数量的图片信息学习新词，复习--Howmany…doyousee?--Isee…句型。引出新单词eleven，接着通过加法，猜课本数量等方式引出twelve，thirteen，同时通过找单词规律引出fourteen和fifteen。在教授新单词的过程中，夹杂短语翻译，如：13顶帽子，14只风筝，15只小船等帮助学生复习学过的单词，并运用新授的数字。在趣味操练环节，首先听录音听读单词，做到眼到，手到，心到，口到。接下来分别通过快速认读单词和快速说出数字来操练数字。接着通过呈现图片来运用句型和今天所学的单词。这节课教学环节简单，但是一节课下来对于这几数字很多孩子还是不能很好掌握。首先在单词操练上范围还不够广，特别是前面三个读音困难，识记困难的数字，也只是像平常一样操练一小组就过去了。很多孩子没能很及时的得到纠正。其次，在教学环节设计上没有层次性和连贯性。都是很机械的猜猜数字，数数数量。没能让学生结合自身的特点去巩固，其实本来可以让学生说说自己带的文具，用上句子如：Iseetwelvebooks.等。学生记忆会更加深刻些。再次，数字这两个课时最大的困难不是数数，应该是认读单词。很多孩子会按顺序说数字，但看到单词却不能马上反应过来读什么或是哪个数字。因此平时还应该多多让他们认读单词卡片。课标分析一、教学目标：1、知识目标①、掌握A部分Let’slearn中的单词。②、能够听、说、认读A部分Let’slearn中的11—15的数字单词及其书写形式。2、能力目标①、能听、说、认读11—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。3、过程与方法本单元以Howmany为主题，分为三个部分。以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let’stalk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。4、情感态度与价值观①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。5、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。二、教学重点：1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。2.能熟练掌握11-15这些数字和“Howmany…doyousee？”及其回答“Isee…”3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。三、教学难点：1.能区别数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen并正确发音。2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，

“th”，

“teen”的发音。四、整体设计思路：1．Singasong:《Tenlittlecandlesdance》课件播放歌曲。利用课件出示不