小学英语-Module4Unit1 Lets make a home library.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.教学目标1、知识目标:Words:library/student/sent（send的过去式)CD/idea/shelf/heavy/dictionary/card/wrong/dear/put/ask/librarycardSentences:Let’smakeahomelibrary.Thesebooksareabout...Wherearethebooksabout…,please?They’re...能力目标全体学生能运用目标语句学会如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品。情感目标1.在对话操练过程中帮助树立学生的合作意识，培养学生的良好学习态度，激发学生大胆开口，积极参与口语表达活动中。2.书籍是人类进步的阶梯，培养学生爱读书的好习惯。教学重难点掌握重点：library/student/sent（send的过去式)CD/idea/shelf/heavy/dictionary/card/wrong/dear/put/ask/librarycard掌握重点句型：Let’smakeahomelibrary.Wherearethebooksabout…,please?They’re…教学方法多媒体、PPT、图片、单词卡片教学设计StepOneWarmingup.1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissYan.2.Freetalk.T:Howareyou?SA:I’mfine,thankyou.T:Whereareyourbooks?SA:They’re...StepTwo:Presentation.T:Doyoulikeplayinggames?Ss:...T:Let’splayaguessgame.Therearemanykindsofbooksinit,andwecanborrowbooksfromit.Whatisit?YoucansayitinChinese.It’salibrary.(导入课题）StepThreeTakeoutstudycardthenshow.展示模式：Hello.I'm×××.I'mfromGroup×××.Letmeshowmypicture.结束语：That’sall.Thankyou.请大家给我提出宝贵意见。StepFourText-teaching.1.Listenandanswer.Wherearethebooksaboutscience?Whatarethesebigbooks?Wherearethebooksaboutsports?2.Listenandrepeat.Pleaselistencarefully.Andtrytorepeat.Thenworkinyourgroup.(抽取两个幸运小组PK）StepFivePractice.1.小组内两人一组（A、B），然后展开对话，A选取任意图片，询问B书的位置，B根据实际情况作答。角色交换，游戏继续。示例：—Wherearethebooksabout...,please?—They’re...2.评测练习。StepSix:Emotion.T:Ithinktherearelotsofbooksinyourfamily.Forexample:ThesebooksareaboutChinese.ThesebooksareaboutArt.Thesebooksareaboutanimals.Thesebooksareaboutsports.Soyoucanmakeahomelibrary.MaximGorky(高尔基）said,booksaretheladderofhumanprogress.书籍是人类进步的阶梯。书籍可以让我们汲取知识，开拓眼界，明白事理。沿着书籍构成的阶梯，我们学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰，走向卓越。书是我们的朋友，我们要善待它。Agoodbookisagoodfriend.Ibelieveyoualllikereading.StepSeven:Homework.1.Readthetextinyourgroups.2.Makeahomelibrary.学情分析五年级的学生已具有初步的听说能力，他们对游戏特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。我始终把激发学生烦人学习兴趣放在首位，根据学生的心理特点，我课上多以表扬为主，注重对学生英语兴趣飞培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！效果分析本节课主要学习如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品。通过本节课的学习，大部分学生都掌握句型：Wherearethebooksabout...,please?They’reonShelf...当然也有极少数同学对于此句型仅仅出狱会读得状态,不能灵活运用.在单词展示环节，学生积极主动参与展示，不仅帮助学生记忆单词而且也锻炼了学生上台展示的勇气，并树立自信心。在小组展示环节，小组内明确分工，互帮互助，体现了小组内的凝聚力。但仍然存在个别学生参与度不高的问题.教材分析一．教材分析本模块第一单元是学习提建议，学会使用Let’sdosth.（具体就是Let’smakea...,Let’sputsth.on...）的句型结构，本节课的主要内容是Ms.Smart的朋友给她寄了很多书，Ms.Smart建议Amy、Lingling做一个家庭图书馆，把书分类整理，小伙伴们可以使用图书卡进行自由借阅，但在借阅过程中出现了很多错误。.二教学目标1、知识目标:Words:library/student/sent（send的过去式)CD/idea/shelf/heavy/dictionary/card/wrong/dear/put/ask/librarycardSentences:Let’smakeahomelibrary.Thesebooksareabout...Wherearethebooksabout...,please?They’re...2.能力目标全体学生能运用目标语句学会如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品。3.情感目标1.在对话操练过程中帮助树立学生的合作意识，培养学生的良好学习态度，激发学生大胆开口，积极参与口语表达活动中。2.书籍是人类进步的阶梯，培养学生爱读书的好习惯。教学重难点掌握重点：library/student/sent（send的过去式)CD/idea/shelf/heavy/dictionary/card/wrong/dear/put/ask/librarycard掌握重点句型：Let’smakeahomelibrary.Wherearethebooksabout...,please?They’re...评测练习一．单项选择。1.We_____booksforstudents.A.havegotB.hasgotC.got2.He_____booksforstudents.A.havegotB.hasgotC.got3.Let’s_____ahomelibrary.A.makeB.madeC.making4.That’s_____goodidea.A.theB.anC.a5.Wecan_____themtocome.A.askB.askingC.asked二．给单词的适当形式(选词)填空。1.Iwantninelibrary_______(card)please.2.Where____(be)thebooksaboutcomputers,please?3._____(dear)Mum,Imissyouverymuch.4.Let’smaketwo_____(CD).5.Theyare_____(in/on)theshelfA.课标分析在《小学英语新课程标准》中要求五年级学生达到语言技能二级标准。在听力方面，学生通过本节课的学习，能够根据课文图片理解对话的内容，听录音能够回答我所提对的问题。WherearethebooksaboutscienceWhatarethesebigbooks?Wherearethebooksaboutsports?在语言表达方面