小学英语-Module9Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思

Module9Unit1Bestwishestoyou!教学设计一．教学目标1.知识目标：（1）通过本课的学习，学生能掌握词汇：wish,bestwishes,primary,primaryschool,message,keepforever,joy,future,wonderful（2）句型：Bestwishestoyou!Goodluckforthefuture.2.技能目标：（1）通过教师的引导，学生能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）通过本课的学习，学生能运用目标语句表达良好祝愿，并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写留言。3.情感目标：（1）通过学习为班级同学写毕业留言，这个有意义的活动来增进学生之间的感情。（2）在小组合作中，增强他们的参与合作意识，培养学生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。二、教学重、难点（1）写留言的格式。（2）学会运用表达祝愿的句子，并为同学们写毕业留言。教学难点：运用表达祝愿的句子，写毕业留言。三、学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考。到中外文化的不同。四、文化意识：在学习和日常交际中，能进一步体会到中外文化的不同。五、情感态度：在小组中能与其他同学积极配合和合作,珍惜同学之间的友情。六、教学准备：CAI,本单元的课文flash，writingpaper。七、教学过程：Step1Warming-up1、Greetings.2、Listenandsayachant:Bestwishestoyou!设计意图：提高学生的参与度，活跃课堂气氛。自然导入新课。Step2Lead-in1、Showthepictureofthischantandask:What’sthechantabout?2、由wishes导入Wearegoingtograduatefromourprimaryschool.Youmusthavesomewishestoyourclassmates.Thisclasslet’slearnhowtoexpresswishes.然后导入“message”,出示model“message”。设计意图：由chant中的图片导入直接自然，且关注文本的整合和连贯性及教材的完整性。让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。Step3Activity2Teaching1、Ourfriendsarealsogoingtograduatefromtheirschool.AndDamingwritesamessagetohisfriends.Let’slearntogether.2、ListentotheCD,andansweraquestion.设计意图：在真实的语言情景中自然地进入文本，了解文本大意。3、Readtheotherthreemessages,andchoosethethreequestions.设计意图：朗读其余三封信，看大明的朋友是怎么回复大明的，学生感兴趣。4、Underlinethesentenceswithwishes.设计意图：细致的阅读文本，步步深入，进入学习的重点。5、WatchtheCD-ROMandimitate.设计意图：跟读模仿语音语调。为后面的自读打好基础。同时，对文本知识做更细致的理解。6、RolesReading.分角色朗读课文并展示。设计意图：更好的理解、掌握和巩固文本知识。锻炼学生的自我阅读能力。Step4Practice1、Fillintheblanks.根据课文内容填空。设计意图：更好的理解、掌握和巩固文本知识。2、EnjoyDaming、Lingling、AmyandSam’sactivitiesinthefouryears.Andtellthestudents“Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.”设计意图：从孩子们的四个好朋友四年的陪伴，激发孩子的友谊。3、Readandwrite.Step6EmotionandSummary1、Wehavemanywishestoourclassmates.AndIgiveyouthebestwishesforthefuture.2、学生与老师一起总结所学内容。设计意图：总结学过的知识，并对知识进行提升及对学生进行情感的引导。Step7Homework：1.Readthetextthreetimes.2.Readyourmessagetoyourfriends.设计意图：既立足于文本知识，又延伸文本内容，希望学生感兴趣。M9U1A:Bestwishestoyou!Bestwishestoyou!Goodluckforthefuture!Iwillmissyou!Module9Unit1Bestwishestoyou!学情分析本课的教学对象是六年级学生，学生从三年级开始学英语，大部分学生已有较好的英语基础。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，积极主动的发言。有一定的自主学习的能力，综合运用能力的能力较强;但仍有少部分学生还是没有找到合适的方法,学英语仍旧吃力,针对此种情况,教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。同时小学6年级的学生已不像三年级的孩子那么爱表现，多多少少有了一些羞怯感。因此在教学设计中，基于小学高年级教学的特点和孩子的年龄心理特征，设置相应的教学环节。可以多做一些合作与交流的活动，提高孩子的参与度和学习兴趣，真正做到学以致用。设置真实情境，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。把文本语言内化为自己的语言。Module9Unit1Bestwishestoyou!效果分析课前通过对课标的研究，对教材和学生的分析，以及参考各位老师给出的的建议和意见，多次打磨教案，因此在实际课堂教学中收到了一定的效果。学生在课堂能够在老师的引导下顺利完成学习任务。积极参与小组活动和课堂教学的各个环节，主动思考和探究新知识。课堂气氛相对宽松、和谐、民主。学生学习精神饱满、态度积极、勇于交流发言，达到一种比较理想的教学效果。在本节课中，教师根据教材内容适时对学生进行了情感态度的培养，Bestwishestoyou!Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.情感教育不空、大，而是有感而发。教师要做到“面向全体”，课堂评价要多元，要注意使用激励性和赏识性的评价语言，不能忽略某个学生。在这一点上，还需进一步完善，提问的面要广，多鼓励那些有点胆怯，自信心不足的孩子。英语注重语言的真实性，教师应设计真实的语境让孩子真实的运用语言。本课选择了班里几个孩子的照片，并用所学句型进行问答，孩子很感兴趣，对所学语言所适用的场景有了进一步的了解。增强语言的真实性。Module9Unit1Bestwishestoyou!教材分析本课内容是新标准英语（三年级起点）六年级下册第九模块第一单元《Bestwishestoyou!》。围绕“毕业祝福语”展开教学。学习“wish,end,primary,message,forever,wonderful,”等单词及“Goodluckforthefuture./Bestwishestoyou./Youareagreatfriend.”等重点句型，培养学生自主学习的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。一．教学目标1.知识目标：（1）通过本课的学习，学生能掌握词汇：wish,bestwishes,primary,primaryschool,message,keepforever,joy,future,wonderful（2）句型：Bestwishestoyou!Goodluckforthefuture.2.技能目标：（1）通过教师的引导，学生能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）通过本课的学习，学生能运用目标语句表达良好祝愿，并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写留言。3.情感目标：（1）通过学习为班级同学写毕业留言，这个有意义的活动来增进学生之间的感情。（2）在小组合作中，增强他们的参与合作意识，培养学生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。4.学习策略：（1）能积极与他人合作，共同完成学习任务；（2）能积极运用所学的知识进行表达和交流。二．教学重点：（1）写留言的格式。（2）学会运用表达祝愿的句子，并为同学们写毕业留言。教学难点：运用表达祝愿的句子，写毕业留言。三、学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考。到中外文化的不同。四、文化意识：在学习和日常交际中，能进一步体会到中外文化的不同。五、情感态度：在小组中能与其他同学积极配合和合作,珍惜同学之间的友情。附2.日照市“一师一优课”“一课一名师”活动议课记录单学校：莒县四小授课人：学科：英语日期：4.29议课人数：7负责人：刘彦明课题Bestwishestoyou!班级六、五节次1教学过程评价主要优点本节课设计符合学生实际，根据课程标准，正确的把握了重、难点。教师在教学过程中，注重培养学生的创新意识，引导学生能够独立探究、独立思考，并对于学生的回答给与及时评价。是一堂民主的、高效的课堂。存在问题提问时未面向全体学生，尤其是后面的学生。改进建议建议关注不同层面的学生，并及时给与评价。注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。Module9Unit1Beatwishestoyou!课上、课下评测练习Fillintheblanks:futurewishesluckenjoyedarewonderfuljoymiss1).Best_____toyou！2).Good____toyou！3).You___agreatfriend.4).Iwill____you.5).Youbroughtuslotsof____.6).Goodluckforthe________.7).You’rea________friend.8).I_______ourtimetogether.2.Writeamessagetoyourclassmates.给你的同学写一篇毕业留言。Module9Unit1Bestwishestoyou!教学反思本课是六年下册Module9Unit1Bestwishestoyou!的第一课时，是一节阅读课型，学会运用表达祝愿的句子，并为同学们写毕业留言。在进行教案设计时，始终追踪“高年级学生自主学习能力、阅读能力的培养”和“高年级有效巩固训练活动的开展”这两个问题，关注如何通过课堂教学，促进学生课内外学习的整合。树立教师的“课标意识”和“问题意识”。下面是我讲完这节课后的反思与总结：自己觉得这节课的优点：1、能够围绕着教学目标进行教学设计，突出新授和复习课型特点，重在理解和引导，最后输出表达。紧扣文本，关注文本。立足于文本知识，又延伸文本内容。设置真实情境，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知，复习巩固所学知识。2、分组教学能够提高学生的自学意识，提高学生的参与度。活跃课堂气氛。，激发学生学习英语的兴趣。3、激发学生的兴趣，提高学生的自主学习能力。通过文本图片展示，给学生以任务，让学生进行描述和已有知识的表达，通过让学生以同桌、小组合作等形式进行操练，更贴近生活实际，学生练习的时候会显得更自然，能够互帮互助，接受知识也会更快速。4、在教学过程中根据教学内容对学生渗透情感教育，告诉孩子们要有自立意识，学着适当自主安排自己的生活。在日常生活中，应该多问个为什么，多听听什么原因，就能学到更多的知识，得到更多的乐趣。在课后评课议课中，其他老师也给我了很多建议和意见，我也发现了自己的很多不足：1、在小组合作中，应多给孩子一些时间，进行充分的活动，多展示，孩子可能刚进入状态，活动就停止了，多给孩子一些思考的时间，达到充分巩固的目的。等等那些学习能力稍差的同学。2、未能关注到所有学生，学生参与面不是特别广。总之，经过教授本课，听了各位老师的指导与意见，让