园长如何做好教师队伍建设 论文

园长如何做好教师队伍建设摘要：教师队伍素质的高低直接影响着保教质量和幼儿园的发展。园长，作为一所幼儿园领航人，不仅担负幼儿健康成长和幼儿园未来发展的重任，更要严于律己，不断学习，多形式、多聚道、多方法引领教师专业成长，建设和谐向上的高素质教师团队。 关键词：园长，教师，队伍建设

引言：《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出“幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，必须具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业能力”，她们直接影响着一所幼儿园办园水平的高低和幼儿的健康成长。目前，幼儿园教师队伍整体状况不容乐观，学历上，有本科、专科还有部分是中师毕业；人员结构上，临时聘用人员占比较大；性别上，清一色的女性教师。随着学前教育普及普惠政策的实施，近几年新入职的年轻教师较多，年龄断层严重。这给规范幼儿园办园行为，实现科学保教，提升保教质量，促进幼儿健康和谐发展带来了很大的压力。幼儿园园长是一个幼儿园的领航人，如何抓好教师队伍建设，在教师师德修养和专业能力发展上发挥引领和导向的作用。本人在多年园长工作中，做了很多积极的探索。一、园长应严格要求自己，对教师严慈相济，宽严有度。1.园长应严格要求自己，树立良好形象。园长要不断提高自身要求，努力学习专业知识，以高度负责的态度对待工作，在教师心中树立良好形象。园长应对幼教事业充满热情，对孩子充满爱心，拥有公平、公正、无私奉献精神；有爱岗敬业、高度负责的事业心；有博学善思、笃行致远的胸怀；有不断进取、锲而不舍的顽强意志。如果一个管理者对工作敷衍塞责，得过且过，对幼儿园发展没有规划，对孩子健康成长不负责任，在个人能力和品质上就得不到教师的认可，又怎么能引领整个教师队伍素质提高呢?只有优秀的园长，才能成为教师学习的模范和榜样，才能提高各项工作效率，达到教师成长、幼儿发展的目标，才能担负起幼儿园发展的重任。2.园长要明确各岗位的职责，因人善用。园长要充分发挥每个人的特长，实行岗位责任制，制定科学合理的考核、奖惩制度。建立、健全各项管理制度，最大限度满足教师发展需要。在评先评优、职称评定方面倾向一线教师。使所有人员各尽其责、各得其所。按要求成立教代会、工会、团支部、妇委会等群团组织，积极发动教师参与幼儿园重大事务的商讨，增强对幼儿园发展的责任感、使命感，使教师产生主人翁意识，获得心理上的安慰和满足，时刻为幼儿园发展出谋划策。3.园长要重情感投入，关心尊重教师。孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在工作当中，园长不是高高在上的领导者，应认识到自己与其他教职工在人格上是平等的，只是岗位不同，职务不同，没有高低贵贱之分。园长要以真诚的心态对待同事，设身处地为别人着想，关心她们工作和生活上的问题，真心实意地去帮助每位教师。如利用各种节日，组织全园教职员工开展庆祝活动，一束花、一个蛋糕、一句问候都能让教师感受到集体的温暖，感受到园长的重视。每年春节前夕分年级组举行茶话会，让她们畅谈一年中工作、生活中的收获与遗憾。这些细节上的关心，真实的情感投入，不仅拉近了与教师们的距离，增进了友谊，同时增强了教师队伍的凝聚力，激发了教师的集体主义荣誉感和归属感。二、园长应多形式开展学习、合作、分享活动，提高教师师德修养。“爱”是幼儿教师最美丽的语言，是师德教育的核心。作为幼儿教师首先要有一颗爱心，爱孩子、爱同伴、爱幼儿园、爱幼教事业。但现实中，我们接触到的很多幼儿教师，她们的职业选择并不是出于热爱，更多的是幼师就业前景好，编制多、机会多。作为园长要了解每个教师的职业规划和愿景，想方设法帮助教师树立正确的儿童观和教育观，提高教师的师德修养。1.以会凝心，传递正能量，爱上幼儿园。园长要会开会，充分发挥每一次会议作用，及时统一教师的思想认识，牢固树立爱园思想。例如：在每周的园务工作会议上，园长要让每一位成员有大局意识、服务意识，有牺牲精神和全心全意为幼儿园谋发展，为教职员工谋服务的理念。一个坚强、团结的班子团队会直接影响教师的团队建设；在全体教职工会议上，园长结合实例让大家认识到“单位就是我们最坚实的靠山”，每一位教师都要保护、爱护我们共同的单位，不断给教师传递正能量。园长将平时工作细化到每周，要求每一个员工为着一个共同的目标，认真负责，积极向上，力往一处儿用，劲往一块儿使，拥有毫不动摇的决心和排除万难的信心，出色完成预定的目标与任务。2.团队合作，感悟集体力量，爱上同伴。 每年的三八节、教师节，幼儿园会组织开展以年级组为单位的游戏比赛或运动比赛活动。这样的团队合作活动依靠小组全体成员的力量与智慧，在一个个比赛项目中目标清晰、执行力强、有责任担当、有团队信任。教师们在比赛中体验同伴的鼓励与欣赏，在体验中学习宽容与自豪，在学习中感悟“团队”的力量，这样的感情会一直延续到平日的工作实践中。3.分享感恩，增强职业认同，爱上幼教事业。分享与感恩是我园每个学期末都会举办的活动，通过“我是幼师”演讲比赛，讲述自己对职业的认同，对孩子的喜爱，感悟职业的幸福；通过“感恩遇见”发现同伴的感人事迹，发现孩子的纯真、善良，感恩园长的无私帮助，感恩一年中慢慢成长的自己等等。让老师们更加领会生命中有很多值得珍惜的人和事，时刻谨记奉献与责任、付出与爱的内涵所在。例如，在一次分享活动中，年轻的张老师满含热泪讲述了她们班孩子对她的喜爱和信任，自己如何被孩子们感动，深深爱上这份职业，让所有在场教师感同身受。三、园长应多渠道开展园本教研活动，提升教师专业能力。一花独放不是春，百花齐放春满园。一所幼儿园的实力往往取决于园长、领导班子和教师的整体素质。作为园长应多渠道搭建平台，开展以幼儿园为本的日常教学研究。让每一位教师学会研究自己的常规教学活动，不断反思、改进，在解决问题的过程中提高自己的专业素养。1.学习研讨，构建学习型组织。要培养教师学习的习惯，树立终身学习的理念。俗话说“活到老学到老”。专业理论学习和专业技能提高，对于教师整个职业生涯的发展具有重要作用和意义。因此，园长要鼓励教师多角度进行学习，逐渐构建学习型组织。园长要确保培训经费的足额投入，为教师提供外出学习的机会，深入名园学习环境创设、办园理念和特色课程，学习后结合本园实际做汇报交流；还要鼓励教师关注名园公众号、关注幼教抖音号、关注幼儿手工制作小红书等，将丰富的网络资源分享给全园教师;购置丰富的专业书籍、订阅优质的幼教期刊和《纲要》《指南》《幼儿园教师专业标准》等工具书，组织教师开展好书推荐，读书分享活动，展示教师学习的成果，分享读书的经验；园长还应充分利用每周业务学习，将教师工作中的困惑进行梳理，对提出问题进行研讨交流，结合办园办园理念，帮助教师解决实际问题。2.常规检查，组建专业化团队。幼儿教师要具备环境创设能力，一日生活的组织能力，游戏活动的支持与引导能力和教育活动的计划与实施能力。通过检查可以客观评价教师常规工作开展情况，能发现问题、总结经验、提高专业素质。园长在管理过程中应坚持进行一日活动流程、主题墙、区域活动、教师基本功、教学笔记、教育随笔的检查。根据教师的特长，组建检查骨干队伍分别进行检查和指导。例如，由园长、分管园长、教务主任和年级组长组成的检查组对主题墙进行检查，根据主题课程轨迹，查看各班主题墙主题是否来源于幼儿兴趣，是否随着幼儿的兴趣点逐步推进，幼儿的经验积累，能力提升是否有具体的呈现，是否能很好反映教师的课程观和儿童观。检查之后的指导交流尤为重要，园长、老师从我看到的，我想到的，我要怎么做三方面具体阐述，对每位教师创设主题墙是一次检查更是专业培训。这样的专业化团队，以点带面，对教师来说一次检查就是一次专业素质的提升。3.师徒结对，组成命运共同体。俗话说“三人行，必有我师”，“师徒结对”正是培养新教师、督促老教师，从而实现双赢的良好载体。通过师徒同上一节课，师徒互改论文，师徒共建参加各种比赛活动，将师傅和徒弟紧密结合，组成命运共同体，例如在优质课评比、教师基本功大赛中，师徒共享获奖成果，在集体备课、专题研讨、案例解读、经验交流等活动中，师徒结对先研究，统一意见再发言，将学习反思和实践研究结合起来，将个人才华和集体智慧结合起来，在这些活动中，年轻教师快速成长，老教师也在带徒弟的过程中不断更新观念，焕发新的生机和动力。4.课题研究，构建研究型组织。课题研究作为一种能够提升教师自身思想、促进学习、提高能力的重要手段，越来越受到幼儿园教师及管理者的欢迎和重视。作为园长应多支持课题研究活动，园长首先是会研究的，是有研究经验的才能带领教师实施研究。课题的产生，需要教师善于观察，善于学习，善于思考和总结，课题组的成立就是一个研究型组织的诞生，在课题研究过程中，园长不仅要保障经费的投入，人员的支持，更多的是专业的指导和引领。总之，如何将《幼儿园教育指导纲要》、《3-6周岁儿童学习与发展指南》中的教育理念、教育目标内化为教师的教育观念和价值追求，既促进幼儿的发展，也促进自身的成长；既满足幼儿园发展的需要，也满足自身的职业追求和精神需要。作为园长，我将不断学习，努力顺应学前教