小学体育教育叙事-范文

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学体育教育叙事-范文学校体育教导叙事

学校体育教导叙事（一）

体育教师在同学眼里是柔和的、体育课是单调的、无数人认为体育课应当是跑啊、跳啊让同学机械的反复练习。重复的练习来熬炼身体的，这是无数人给体育教师和体育课下的定义。但是体育教师是有爱心的。

比如，上体育课时身体弱的同学就不能和身体强壮的同学一起参与活动，在体力上就有区分，所以体育教师在分小组时就把同学按大小、强壮、男女分组教学，这是在教师的心中默默分成小组，不是有心观看是看不出的。

体育老师有时也是柔和的，但在柔和中体现了对同学的关怀和爱惜，例如有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习传球。看着她那满不在乎的样子，我一用力，球打在了她身上，她依旧我行我素，我当初真想过去训她一顿。可稍一深思，觉得不妥，就让其他同学继续练习，然后把她叫到一边，问她刚才为什么不仔细练习，稍有不慎，就会被球击中，受到损害。下课后，那位学生恳切地说：“我错了，教师，您别愤怒，今后我一定好好练。”

这些看起来微不足道的小事，假如处理得当，就能使同学感到暖和，就会赢得同学的敬重，从而调动同学学习的乐观性。

老师要到处关怀、爱惜同学。体育老师也不例外。

学校体育教导叙事（二）

在体育教学中队列队形是一个枯燥乏味的内容，尤其是刚入学的一年级新生，就拿原地踏步走这一块来说真是让我曾经费了不少心思。

口令：一二一

要领：随音乐节奏，两脚在原地上下起落，口令一落在左脚上。抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米；落下时，前脚掌先着地，上体保持正直，两臂摆前后摆动。说完后，我在操场上开头了踏步训练！“一、一、一二一、一在左脚上……一、一二一……一二一！”，我晃动在同学的队伍中间，一遍一遍地订正，一遍一遍地查改，末了，惟独少数的人知道我所强调的“一”在左脚上，没有方法，我又更换口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左……”，我想这下同学应当听得懂了吧！从队伍的排头向来走到排尾，能够根据要求做的，屈指可数。我彻底松了劲！“收队！”幸好这两个字没有喊出口，不然就算是向这些小家

伙们低头了。由于我脑子里闪过一个好想法，我可以用嬉戏啊，嬉戏不是最能吸引他们。学生们，我们玩个嬉戏吧！好！刚刚由于踏步有点蔫的孩子们一下精神了许多！我们的嬉戏规章是这样的：教师说一，你抬左脚，教师说二，你抬右脚。开头——一！左脚；二！右脚；一！左脚；二！右脚；一！左脚；二！右脚……唉，他们个个反应极快，而且正确无误！嗬，还是嬉戏的魅力大，我加快了一二的频率：脱口喊出“一二一”，同学也用劲地抬着

左脚、右脚、左脚！哈哈，又回到了开头的训练。“一二一，一二一……”这一次，全部的孩子都对了……是呀，有的时候，枯燥乏味的机械训练，同学是极端厌恶的，而且潜意识里抗拒着，唯有换个方式，才干让没故意义的“一二一”变得生动故意思。看着这些天真的小家伙在我的教育下又一次过关了，心里真是美滋滋的……

学校体育教导叙事（三）

我们小学场地小，同学人数多，人匀活动面积小。如何在小的场地上上好体育课，是一个突出的问题。下面本人就实际工作的状况，总结了以下几个方面。

一、要有严密的组织

首先，老师必需周密考虑整节课中的各个环节来合理支配时光，使同学有较多的时光举行练习。因此，老师除对教材做到深刻的理解之外，必需全面考虑场地与器材的布置，分组的支配，队伍的调动，各个部分内容的挑选都要按照基本部分的内容、任务和同学的实际，使之前后很好的连接。做到从课的开头到结束部分有次序地顺当举行。在预备部分，除按照普通原则外，还要考虑基本部分教学的需要，可以挑选引导性练习作为它的内容的一个方面，如集体徒手原地仿照练习垫球等动作。使预备部分的内容紧密地连接了基本部分的内容，既节约了时光，削减了队形变动，又提高了密度。

二、做到精讲多练

老师的讲解要正确，突出重点，层次清晰，语言精练，才干保证有足够时光给学校生多练。因此，老师必需认识大纲吃透教材，还必需充分了解学校生的接受能力，有的放矢地举行教学，讲解要注重语言形象直观主动。

三、注意启发式教学的运用

启发式教学能激发学校生学习、熬炼的乐观性和学习的爱好，是提高其分析问题和解决问题的能力途径之一，启发式教学用得好，能使学校生在最短时光明确动作要领，有语言启发，用语言讲解比方，使同学了解动作要领；总之，体育课上的启发有多种形式，合理运用启发教学，要抓住动作的难点和关键，使同学对老师的示范，指导一点即通，心领神会，从而增强体育中有效的练习时光。

四、合理变更体育器材

在小场地上上体育课，还可以合理变更器材。这样既完成了教学内容，也节约了练习场地。如：在举行投掷垒球教学时，可将垒球改用羽毛球举行练习。这样器材既飞翔的不远，也不简单出危急，