小学二年级语文教学论文范文三篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学二年级语文教学论文范文三篇学校二年级语文教学论文范文三篇

《新课程标准》对学校中年级的习作提出了明确的要求：留心周

围事物，乐于书面表达，增加习作的自信念；能不拘形式地写下见闻、感触和想象，注重表现自己觉得新鲜好玩的或印象最深、激动的内容；尝试在习作中使用自己平常堆积的语言材料，特殊是有新奇感的词句。三年级是学校生作文的起步阶段，同学在三年级能不能顺当的起步作文，二年级的语文教学至关重要。认为，在二年级的语文教学中，应当对同学采取三个方面的基本训练：

一、观看水平的训练

观看事物是人们理解事物的基础，对于二年级的学校生来说，他

们理解的事物不多，观看事物的水平也较差，假如同学对身边的事物

缺乏基本的理解，就让他们去描写，无疑是很难的。对于二年级的小

同学来说，理解事物的主要途径是观看，惟独亲手去接触事物，认真

的观看事物，才干获得真切、深刻、细致的第一手资料，写作时才有

话可写，写出的文章也才比较真切生动。所以，作文教学应注意培养

同学的观看水平，引导同学做生活的有心人。培养同学的观看水平的

办法无数，比如，能够带领同学去观看一树鲜花，能够引导他们去观

察花儿的色彩、外形。然后让他们学习用自己的语言把所见所感讲述

出来；还能够让他们学习去观看人物，去观看人物的外貌、动作、语言，然后用自己的语言把观看到的一切讲述出来。通过以上训练来达

到提升同学观看事物的水平。

二、增加同学语言表达水平的训练

在二年级的语文教学中，除了培养同学的观看水平之外，还要增

强同学的语言表达水平的训练。在教学过程中，老师要常常引导同学

对自己所经受的事情的回忆。比如，自己生日是怎样过的，有哪些人

来参与了？学生的生日你是怎样去庆贺的？学习用自己的语言把当初

的场面讲述出来。要引导同学在讲述的过程中注重事情经过的挨次。

把它讲述清晰，说出自己当初的情绪和感触。老师能够帮助同学创设

一些情境，启发同学的想象，培养他们的想象水平。通过反复的训练就能够逐渐提升同学的语言表达水平和讲述水平。

三、语言堆积的训练

没有大量的语言堆积，同学是无法写好作文的。二年级的同学向社会学习的语言还不多，书本语言把握还少。所以，帮助他们堆积语言，提升语言的储备量十分重要。二年级的同学由于年龄小，大多缺乏自觉性，惟独持续的鼓舞和催促，才干帮助他们堆积语言，提升语言的储备量。老师能够布置同学天天摘抄好词好句，定期检查，还要引导他们去多读课外书籍，还要通过讲故事、背诵儿歌及名言堆积等办法，提升同学自觉堆积的爱好和乐观性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让同学多采取课外阅读之外，还应催促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领会，去堆积词汇，引导他们把握更多的堆积词汇的办法。

除了以上的训练以外，还要引导同学常常学习写片段、记日记。通过多写多练提升同学的语言水平和表达水平，终于达到提升其写作水平的目的，为三年级能写好作文奠定良好的基础。

【篇二】学校二年级语文教学论文范文

学校二年级的语文教师要想取得较好的课堂教学效果，认为对同学主动学习的精神的培养尤为关键，将传统课堂上教师讲，同学听的呆板的教学形式采取转变，让同学做课堂上的仆人，这对于同学学习水平的培养及其有利，既有助于培养同学自主、合作、探索的精神。在实际教学之中，教师要把主要的任务放在课堂教学上，使用行之有效的课堂教学模式，充分实现课堂教学的真正价值。

一、在学校语文课堂中渗透互动式教学办法的作用

1、推进学校生学习热烈的提升。处于学校生阶段的孩子年龄也许都是7岁到12岁之间，这个阶段孩子的特点就是奇怪   心强、好动，把以往的那种“填鸭式”的教学模式施加给孩子，这样不但不会实现教

学的效果，甚至会适得其反，同学在课堂上兴致不高，单单是教师灌

输学问的工具，这样的课堂教学效果是可想而知的，此时互动式教学

办法的合理引入可使得语文课堂上僵硬局面被打破，经过教师和同学

的互动、同学和与同学之问的互动沟通，使得同学的学习爱好大大增强，引导同学自已去走进学问，了解学问。例如，古诗内容在学校语

文部分的学习是比较难的，怎样能够让同学懂得文言文古诗的内涵一

直是教师沉思的问题，如在《古诗两首》中杜牧《山行》的讲析之中，就能够渗透互动教学办法，引导同学对以往的爬山场景采取回忆，之

后把自己当初所见所闻和小伙伴共享一下，之后教师在与其绽开互动

沟通，最后引出本节要讲授的内容“山行”。如此一来同学就会对所

讲内容比较有爱好，使其学习的热烈被大大的激发。

2、推进教学效果的尽早实现。在学校语文教学之中实施互动教学

模式意义重大，可使得同学更好的把握基本生活学问，此外对于学校

生的想象力和制造力的培养也有一定的促动作用，会帮助学校生朝着

健康的方向进展，教学的高效性向来是学校语文课堂所要追求的方向。互动式教学办法的渗透可使得语文课堂教学效果得到有效的提升。例如，对《堰苗助长》、《守株待兔》两则寓言故事采取讲解的时候，

教师合理的引入互动教学办法，鼓舞同学走上讲台发挥其表演、独白

的天赋，这样极大的促动了课堂教学效果的提升，使同学对语言背后

的含义有所体味，才外还学会了融会贯穿的本事，这样在以后使用成

语方面更会得心应手。是以，互动式教学办法的使用主要优势就突出

在强化教学效果上。

二、在学校二年级语文课堂之中如何更好的使用互动式教学办法

1、实施有效的探讨互动。课堂探讨互动是指师生就一开放性的话

题绽开互动，经过研究对遇见的问题实施处理。经过同学自主的思量

开放性的话题，可有助于同学的语言表达水平的提升，会帮助同学建

立对问题总