小学美术-第17课《影子大王》教学设计学情分析教材分析课后反思

《影子大王》课标分析小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，引发学生在美术学习中对人物形态变化的关注，教材设置富有情趣性的手影游戏，进行学生的逆向思维训练，众多的人物形态影子让学生借形联想，激发学生的创作欲望，从中体验到快乐。《影子大王》学情分析该年级段学生有意注意的时间较短，活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。本课的学习活动方式属于“造型表现”学习领域，根据二年级学生的身心发展特点，从学生的体验和感受出发，经过师生互动的探索分析，进入自由想像和创作的过程，之后进行个性化的展示活动，使学生充分体验创造成功的喜悦。，在教学中注意多鼓励，积极引导，保持学习的欲望和兴趣，促成学生主动地投入学习。《影子大王》评测练习通过教师示范，小组分工合作画出影子轮廓，再进行想象添加，变成一幅完整的画。课后到室外摆出各种姿势用彩色粉笔描绘出影子并发挥想象创作出精彩的作品。小学美术课堂教学评价表学校班级授课教师课题授课时间大李小学二年级影子大王2016.3评价项目评价要点权重教师教学行为教学目标1、目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落落实在教学全过程。2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。1010教学设计1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。让学生学得轻松，学得灵活。2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。55教学内容1、生动、形象，富有美感，有利于学生的美术审美学习和文化学习。2、有利于陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生创造能力与实践能力等多种能力的培养。3、创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。1010教学方法1、结构科学合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，提供学生选择机会，促进学生多元发展。2、教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效。3、恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。1010教学效果1．全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。2、在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新。55教学评价1、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。2、评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。55基本素质1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。2、教态自然大方、示范熟练、准确、有启发性；语言精练、生动，应变能力强。3、板书工整、规范、美观；范作等教具准备充分、有实效、有感染力。55学生学习表现学习态度积极参与体验活动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈。1515情感意志体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。55目标达成1、具有美术探究和创新兴趣，审美能力和实践能力得到培养，文化得到熏陶。2、能用不同视觉观察感知审美对象、充分体验，想象丰富、思维活跃，获得相应的知识技能。3、能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造，展示个性。1515师生关系师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。55思维状态1、思维空间开放好，能主动、积极提出问题，发表不同见解。2、提出的问题具有个性、有价值和创造性。3、能自主学习、合作探究、质疑问题。109综合评价体现《课标》理念，符合学生实际，师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造，展示个性。总分99评价人毛庆福《影子大王》教材分析教材包括二十二个课题，从学生熟悉的生活现象出发进入美术学习，与学生生活经验紧密关联，加强学习活动的综合性和探索性，突出体验行为，重视想象发现，鼓励个性表现，创建开放、富有活力的教材体系。教材内容贴近儿童生活，强调愉悦性，体现时代特点，关注文化的传承，注重创新精神。本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。《影子大王》教学设计执教者指导教师毛庆福课题影子大王解读理念“影子大王”一课是认识较复杂的平面形和借形想象的知识与方法，通过让学生参与身体造型游戏，激发他们的好奇心和发现新事物形象的热情。鼓励学生实施自主、合作、探究学习，培养学生的自主探究能力，发展学生的思维。学情分析二年级阶段有意注意的时间较短，活泼好动，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。教学活动中营造愉悦、欢快的学习氛围，让学生在玩中体验，玩中创造，积极引导，促成学生主动地投入学习。教材分析内容标准通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。使学生能够运用本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。教学目标情感态度价值观目标增强自我情感流露及对事物的好奇心。能力目标初步接触依形想象并绘制的基本方法。知识目标初步认识较复杂的平面形，发展对形与色的想象力。教学资源1.湘版二年级下册教材2.课件、写生灯、水彩笔、教师范画等。教学重点让学生学习和初步掌握观察后对应自进行更丰富的造型表现及能进行一定的配色和创意造型与表现。教学难点根据观察到的影子描绘其外形轮廓并进行造型表现。方法解读教学方法实践法、探究法、课堂讨论法、演示法、直观教学等。教学准备1.把握教材，了解学生对本课的理解程度。2.课前让学生玩踩影子的游戏。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动课题导入出示课前“踩影子”游戏照片，引入话题，板书课题。1、课前我们在操场上玩了“踩影子”的游戏，好玩吗？2、通过这个游戏你发现了什么？3、什么时候有影子？影子是什么颜色的？4、它随着我们来到了教室里，赶快请出影子大王吧！1、学生认真听，并回答老师的问题。2、学生说感受。3、黑色。4、板书课题。讲授新课出示摄影家笔下的影子图片、观看手影视频，学生欣赏并回答问题，深入了解影子的变化。1、摄影家拍下了各种各样的影子，我们想不想看啊？2、请学生思考看到了什么？影子会变成什么？你觉得哪一方面最有趣？3、讲述有关影子的知识。4、影子大王跟小朋友们一样，也爱玩儿游戏，它最喜欢的是手影游戏，大家看——（观看手影视频）提醒小朋友们要认真观察。5、小朋友们会不会也来玩手影的游戏呢？你看老师的手影变成什么？（师表演手影）1、学生欣赏影子图片。2、学生回答老师提出的问题。3、学生认真听。4、欣赏手影视频，仔细观察看手影都变成了什么。5、欣赏老师做的手影，几生上前表演手影。教师示范学生尝试造型教师示范画影子轮廓，学生观察，学生小组合作尝试影子造型。1、老师想把影子大王留在这张纸上，需要一个小帮手，有谁愿意来帮忙？2、其他小朋友观察老师是怎样用最快的速度留住影子大王的。师示范，生观察。3、每一组的小朋友都带来了自己喜欢的玩具，现在要请每一组的小朋友分工，一位小朋友拿手电筒，一位拿玩具，其他两位小朋友拿铅笔快速地画出影子大王，给你们三分钟的时间，看哪组小朋友又快又认真又安静地把影子大王留住。（师巡视提醒注意的地方）4、请每组的小朋友迅速地停下手中的笔，面向老师坐好，并快速的举起自己哪一组的画，看哪一组最棒！（师评价。）一生上台配合老师做手影。认真看老师示范，学生观察。学生以小组合作的形式尝试作画。4、停下手中的笔，展示自己小学的影子轮廓，听老师评价。师创作，想象变形引导示范添画，欣赏手影的不同添画图片。1、影子大王被小朋友们留住了，我的影子大王偷偷地告诉我，它想变成一颗大树，你们觉得他做得到吗？2、师添画示范并讲解。3、影子大王又变身了，你看。它变成了什么？（出示图片）你喜欢哪一幅？4、原来他可以变成这么多东西啊！真厉害!你的影子大王会变成什么呢？请你把影子大王装一转，想一想它像什么？把它装扮一番变成一幅漂亮的画吧！学生回答。认真看老师添画听讲解。欣赏图片，说出自己的想法。4、准备作画。生创作，师巡视指导提出作业要求，完成作业。1、提出作业要求。2、教师巡视指导。1、学生了解作业要求。2、学生创作。展示评价自评，互评，总评。组织学生先自我介绍作品，编小故事，再相互评价，评价总结。每组代表上台展示作品并叙述小故事。互相评价。拓展延伸课后到室外摆出各种姿势用彩色粉笔描绘出影子并发挥想象创作出精彩的作品。拓展，布置作业。听清楚老师的作业要求。板书设计影子大王教学效果预测本课中涉及到的“影子”是学生所熟知的，也都很感兴趣，通过观看图片、手影视频、做范画，老师加以点拨，孩子们应该很容易地大胆想象添画，达到教学目的。《影子大王》效果分析把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用适合学生的教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，师生在相互游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味性相互融合。该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。《影子大王》课后反思上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。如何调动他们的积极性是我要考虑的，本节课通过学生亲身体验影子