【论美术教育对幼儿想象力的重要性（论文）4900字】

论美术教育对幼儿想象力的重要性目录TOC\o"1-2"\h\u6956一、美术教育对幼儿想象力培养的重要性 111296（一）美术教育富含独特的艺术元素 127353（二）美术教育蕴含丰富的课程资源 28093（三）美术教育激发幼儿的创造潜能 37541二、美术教育对幼儿想象力培养的启示 317076（一）多种教学方法的合理利用 323826（二）创新幼儿美术教育理念 531830三、结论 5【摘要】幼儿的想象能力是从幼儿园就开设课程进行培养的，要开发幼儿的创造力才能培养出丰富的想象力。现在幼儿园开设的美术课程中，常常会提供丰富多样的教育方式，有时候还会将多学科相融合来进行教学。幼儿年纪小，他们接触到的东西并不多，但对未知的世界有着自己的想法，有着很强的表达欲望。幼儿的思维没有固定的模式，是可以发展的，幼儿时期对于发展来说是十分重要的，这是一个黄金时期。利用美术教育开发幼儿的想象思维是非常重要的，对于每个幼儿有不同的培养方式，在课程中培养幼儿的绘画天赋，并且能够丰富课程的形式与时俱进，激发幼儿对于美的感知能力。要采用科学合理的方法将美术教育与幼儿想象力培养融合在一起，将美术教育的作用充分发挥出来。【关键词】幼儿；美术教育；想象力；认知一、美术教育对幼儿想象力培养的重要性（一）美术教育富含独特的艺术元素“美术有很多的元素，像色彩，构图，这些都是美术的表现形式，都是美术的外在表现”。所以，美术教学有着丰富的表达方式，他们可以用各种形式表达出来。例如：我们常常运用线条、色彩对于儿童绘本进行描绘。线条在美术中是非常重要的一个因素，是构成美术的根本，美术中线条是构成要素。在幼儿进行美术创作的时候，第一个用的就是各种各样的线条，都是从一些杂乱的线条开始进行的。这些线条会让他们快乐，加大他们对于美术的喜欢和审美，这些线条是构成美术的基本，这些线条之间的相互碰撞，相互扩列，相互变化，都能够让人感受到线条的魅力。幼儿由于年龄小，他们多是从绘本中开始美术教育启蒙的，也是从线条开始涂鸦热爱上绘画的，绘本是他们通往想象力的大门。例如：我们看见的佩特·哈群斯的经典之作《母鸡萝丝去散步》就是用线条的方法绘制的，上面的线条非常好，像是一个又一个的刺绣一样，把线条利用的非常好，对于线条的使用，让人觉得非常的棒。又如，中屋美和的代表作《蜡笔小黑》里面的烟花都是线条构成的，刻画的非常的好，非常的细腻，让人一看就觉得非常的欢喜。色彩是美术的点缀，在美术中的作用也是非常的显著，色彩的出现能够让幼儿对于美术更加的喜欢，同时从刺激儿童的大脑发育在色彩方面的开发上，也有着非常重要的作用，能够让幼儿更加的喜欢绘画，让我们更好的实施幼儿美术教学工作。比如：绘本家热罗姆·吕利耶的《帽子先生和他的独木舟》就用色彩进行画面的转化，让儿童感受到了色彩的美丽，让色彩这种呈现形式更加的被孩子们接受和喜爱。再如《花格子大象艾玛》是格子画，格子组成的画面色彩十分丰富，让孩子们更愿意接受。（二）美术教育蕴含丰富的课程资源美术教育中有很多的课程，这些课程的种类都是非常多的，通过儿童的绘本，我们可以发现很多新的知识领域，这些书籍展示了社会与自然界等许多景象，有关于自然的，还有关于社会的，另外还有艺术，这些都是非常重要的。儿童绘本可以让孩子们对自然界中的各种事物进行事先的体验与了解，包括艺术感知、自然风景、人文等，这些对于幼儿的感受，对事物的感知都是非常有意义的，所以幼儿绘本蕴含了很多利于幼儿感知的信息，有利于想象力发展的有意义、有价值的资源与内容。自然类绘本有着各种各样的变化，如《雪人》、《七彩下雨天》等，这些自然界的知识传递都是很美好的，艺术美感也是十分突出的。又如《彼得兔的故事》和《爱心树》，他们都是有着自己的独一无二的魅力，可以让幼儿感觉到独有魅力的同时可以得到艺术美的体会。儿童绘本拥有各种各样的画图，都是孩子们自己想得到的，和生活有着很大的联系，它对于幼儿的成长，对于幼儿学习社会知识、认知社会上的事物都是有一定的联系的，对于幼儿的成长都是非常重要的。例如：《我爸爸》、《逃家小兔》等表达亲情，亲人之间的感情；《勇敢做自己》、《花格子大象》等系列绘本教幼儿表达自信，幼儿时期培养孩子的自信非常重要，所以接触这些美的绘本对幼儿来说是非常重要、非常有教育意义的。（三）美术教育激发幼儿的创造潜能美术是最受幼儿欢迎的活动，它是集形象、表现、创意等特点为一体的。在一定程度上能够促使儿童的智力的开发，与此同时还能够让他们发散思维，发挥自己的想象力将孩子们的个性不断的完善，对幼儿的想象力和创造力的发展有着极其重要的作用。在进行美术活动的时候，孩子们可以根据自己的想象随意的进行发挥，通过自由发挥自己的想象力以及使用丰富的工具材料去表现、创造。在对孩子们的想象力进行培育的时候，最重要的是要引导幼儿多参与美术活动，引导他们创造，认识和发现美丽。当孩子们还在儿童初期的时候，这个阶段的他们对于整个社会的了解还在初级的阶段，他们对于外面还不是很了解，心里有着对于未来的好奇，他们的思想有可培养的空间，可以更加具体或抽象的进行想象，并且可以自由随意创造。二、美术教育对幼儿想象力培养的启示（一）多种教学方法的合理利用1.选取适合的美术教学方法培养幼儿的想象力我们发现幼儿处于不同发展阶段，他们心中的想法不同，对于教学的方法也是不同的，我们要通过幼儿的不同发育阶段的特点来设计教学，可以根据幼儿的心理发展情况选择合适的方法。同时，也要让幼儿对于美术产生积极的、热爱的想法，并把这种想法转化为兴趣，而且往往低龄儿童还需要结合生动的游戏进行活动，这样更利于幼儿的发展。很多幼儿园在对美术教育中采用个体教育方式，他们都是非常的关注个人，并没有认识到集体力量所起的重要作用。人的能力和想象力都是有局限性的，在美术的课堂上面，老师需要选择一些有趣的题材，可以设置更多元化，更有趣的情节，让孩子们来一起参与到其中，让他们知道集体的作用，让他们都从彼此的身上学习到彼此的优点，让课堂更加有气氛，这样幼儿也会更好的提升想象力。2.直观的教学道具激发幼儿想象力瑞吉欧提出了他的美术教育理念。他认为“儿童的100种语言”，符合该模式下的教育理念。他认为儿童会通过不同的表达方式，来显现出他们当时的想法，这过程也在培养着他们的创造能力以及想象能力。但所有的想象都应该在一个理想的模型框架内，只有在框架内儿童才能进行合理的模仿，如果都是天马行空那么就会发生越来越发散的现象。我们需要利用好这个模式,使灵感不断显现，并且尊重孩子的思维方式，才能让孩子在享受快乐童年的同时，充分开发儿童的想象力。主要的理念就是尊重孩子的真实想法，帮助其开发潜能。举一个例子，在《美丽的杯子》这个主题中，老师会准备好教具，也就是所需要的不同形状的、不同颜色的杯子。老师把不同形状的杯子和不同杯子的颜色都展示给孩子们，让孩子们进行选择，这样可以表达出他们喜欢的是什么，之后老师对孩子们说：“小朋友们你们幻想中的杯子应该是什么样的就可以把你想象中的样子画出来。”孩子们就开始把自己心中所想呈现出来，无论最终画出来的是好还是不好，老师都应该及时对孩子给予鼓励，不能打击其自信心，要使孩子能够喜欢自己所创作的东西才能更加对美术感兴趣。3.良好的情境利于拓展幼儿想象空间幼儿的美术技能的提升不单单是依靠不断的模仿和反复的训练就能获得的，而是在他们不断的成长之中生命变得越来越充盈而获得的结果。所以，幼儿美术的源头是他们的生命。而幼儿美术主要是为孩子们提供帮助，让他们自己不断的去寻找生命的真谛，去不断的将自身充盈起来。这样才可以对儿童生命和美术两者之间的关系有正确的联系，才能够真正的达到美术教育的意图。老师要选择适当的方式对学生进行培养，比如：可以在课堂上面开展适合幼儿情境的练习，可以让学生们融入课堂，让孩子们发挥自己的想象，将自己的真实想法在绘画纸上呈现出来，这样的想象也能够让自己的心里更加的丰富并表达出来。例如：《梦幻王国》主题中，美术老师就可以对其进行发挥，用一个童话故事作为开头，给小朋友们引入“：孩子们，你们听过很多的故事，今天，老师来给你们分享一个故事”说完了这句话，就开始给孩子们讲故事，然后再进行引导：“这个故事怎么样，同学们喜欢吗，你们有没有幻想过这样的世界呢，现在，我们就将心中的世界画下来！”这样，在老师讲过以后，就开始让孩子们自己想象，引导他们对于情境进行想象，让她们画出来自己脑子里面想象的世界。在此以后，美术老师对于同学们画的这些画进行指导，让孩子的创意更加的丰富，让他们知道怎么画，让孩子拓展自己的思维，提高自己的绘画水平。（二）创新幼儿美术教育理念1.美术教育观念向启蒙幼儿心智转变好的教育要契合孩子当前的年龄特征以及对于事物的认知水平。幼儿美术教育不只是表象的教孩子们绘画，同时还着重启蒙幼儿对于美好事物与形象的辨别与认知，进而潜移默化地影响其人格的塑造。幼儿由于年龄小，常常喜欢较为直观的形象与知识，而美术教育恰恰具有这个优势与特点。幼儿教育工作者应充分认识并重视这一点，运用好美术教育中的美好画面传递出的知识与情感来启迪幼儿的心智，将我们的幼儿培养成一个具有良好美学素养、心智成熟、全面发展的人才。2.结合多领域联合教学幼儿阶段的美术教育孤立的开展成效不佳，要结合幼儿的认知规律与多学科相结合共同促进孩子们的整体发展。结合多学科来融入美术领域开展教学活动，可以让幼儿在智力上和审美能力上都发展得更加全面，能够把所学的知识在脑海中融会贯通起来，更好的提升幼儿的理解与认知。老师在教学活动中可以设计一些互动性环节进行配合教育，让孩子们尽可能多的动手参与到其中，这样会使其对于美术的兴趣大大提升，应该改变其传统的输出教学模式，与时俱进进行学科教育。可以将美术、舞蹈、音乐、科学、文学等多学科以及五大领域相互结合，共同作用于孩子的美术教育中，这样可以加强他们对于事物之间触类旁通的理解与认知。3.结合游戏等活动开展幼儿美术教育在当今的幼儿园教育中，老师很注重每一个孩子水平的提高，但是忽略了他们的集体概念。要知道一个人的能力是有限的，一个人的想象力同样也是。如果能通过一些游戏类等集体性的活动，促使他们的思想相互启发，这样不仅可以让他们提高创作能力还可以加强他们的想象力，并且很好的带动幼儿整体的学习兴趣，让课堂的氛围更加融洽，也更加有利于幼儿美术教育的开展。三、结论在进行幼儿想象力开发的过程中，可以通过美术教育这一好的形式，但总体的研究是一个长时间探索的过程，需要根据幼儿的不同认知特点采用不同的培养方法。目前来看虽然美术课程有一定的成效，但是如何能更好的利用该方式来拓展儿童的思维，是幼儿教育老师应该探讨的问题。本文首先对本主题研究的背景、目的、意义以及国内外相关研究的情况进行探讨，为本文研究奠定理论基础。接着深入分析了美术教育对幼儿想象力培养的重要性，最后通过正确认知美术教育对幼儿想象力培养的重要作用前提下提出教育实践的启示，要进一步创新幼儿美术教育理念，选取适合的美术教育方法培养幼儿的想象力。教师在教育过程中应该根据不同孩子的具体特点来进行教学，因为他们生活在不同的环境中，所以更需要教师去感性的认识他们。幼儿在发育过程中经历了不同的阶段，必须根据不同阶段因材施教，幼儿的想象力和创造力培养是有黄金期的，幼儿教育中必须抓住时机对其进行培养，这样对孩子以后进行学科学习也很有帮助。另外，美术教育不仅仅是为了培养幼儿的想象力更丰富，也是为了培养幼儿具有健康的心智与向上的品格情操，让他们学会适应环境、融入集体，能够快乐的学习与成长。最后希望幼儿教育工作者们能够研究出更多、更新、更有意义的教育方式，使孩子们在幼儿期间就得到很好的培养。【参考文献】[1]张雨晴.新理念下幼儿创意美术教学开展思路分析[J].才智,2019(24).[2]陈瑜.幼儿美术教育中创造力的培养研究[J].才智,2017(24):112.[3]戴蓉蓉.幼儿美术教学中想象力的激