小学一年级语文拼音aieiui教学设计人教版

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学一年级语文拼音aieiui教学设计[人教版]教学设计示例

10．ai、ei、ui

第一课时

教学目的：

1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2．学会ai、ei、ui的四个声调。

教学重点：

把握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：

把握3个复韵母的音、形、标调办法。

教学过程：

一、导入新课

1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。

2．老师谈话：学生们，到目前为止我们已经熟悉了23个声母伴侣和6个单韵母伴侣，今日我们一起来熟悉几个复韵母伴侣好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：

板书：10．ai、ei、ui

像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

（一）学习复韵母ai的音形

1．学习ai的音

（1）请2个学生到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发觉什么了？

（2）出示图：

ai

你们看这两个小伴侣也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？

（3）指名读ai。老师结合同学发音状况举行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

（4）老师讲后范读，同学继续体味发音办法。

（5）实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住ai的形

（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？

（2）再读，学生读读ai的读音。边读边记住ai的形。

（二）学习复韵母ei的音形

1．学习ei的音

（1）出示ei图：

ei

问：你们能不能用学习ai的音形办法学习ei的音、形呀？4个学生为一组研究，一会儿我们请每组的代表当小教师给大家讲一讲？

（2）请小组派出的小教师给大家讲ei的音形

（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）

（3）老师结合小教师的讲解要举行鼓舞表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。

（4）假如同学读得不准，老师适当举行须要讲解。

（三）学习ui的音形

1．出示ui图：

ui

（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？同学自学。

（2）同桌学生相互说说你是怎样学的？

（3）请学生汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩绕着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）

（4）老师订正发音办法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。

（四）总结复韵母的发音办法

（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，

再从第一个韵母的音向其次个韵母的音迅速滑行，转变成其次个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。

（2）用这样的办法再试着读读ai、ei、ui，体味办法。

三、学习复韵母ai、ei、ui的四声

1．读ai、ei、ui3个复韵母

2．按挨次读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告知同学他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，

没a找oe，

iu并列标调号，

谁在后面送给谁。

（1）同学读读儿歌

（2）想想什么意思？

4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

（1）出示

aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

请学生想想应当怎样标调号？

（2）请学生到黑板上把复韵母标上四声调

1i2i3i4i

5i6i7i8i

u9u0u!u@

5．同学练习读四声：

（1）自己读

（2）同桌读

（3）齐读

（4）按挨次读，不按挨次读。

附：板书设计

教学设计示例

其次课时

教学目的：

1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能精确     地拼读音节。

2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

3．读好小儿歌。

教学重点：

1．能精确     拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

2．正确地誊写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

教学难点：

能正确地誊写音节。

教学过程：

一、复习

1．读准3个复韵母ai、ei、ui。

2．打乱挨次读ai、ei、ui的四声。

3．背标调歌。

二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节

1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节2．让同学自己试着拼一拼，鼓舞同学大胆实践。

3．同桌学生相互拼一拼，拼不准的请学生协助（同桌质疑、解疑）

4．同桌学生都拼不准的，向全班学生质疑，请会拼的同学解疑。

5．老师指名读，达到拼读娴熟的程度。

6．指导读书

①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）

②读课题10

③教师指导如何按挨次读书。

三、誊写音节

1．电脑出示3个音节kāi、gěi、huí，请学生读一读。

2．请学生随意挑选音节组词。

3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

4．师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请学生们仔细观看，谁能说一说？

那你们情愿写一写吗？老师点击电脑出示四线三格？

5．请同学跟着电脑一起写。

（1）先写kāi音节

①点击鼠标：在第一个格的后半格写k

②点击鼠标：在其次个格的前半格写ai

③点击鼠标：最后标上一声。

（2）再写gěi音节

①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g

②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi

③点击鼠标：最后在e上标上三声。

（3）最后写huí音节

你们能说说应当怎样写huí这个音节吗？

说后跟着电脑一起写：

①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h

②点击电脑：在第八个格的前半格写ui

③点击电脑：最后在i上标上二声。

6．老师巡察，个别辅导。然后小结：在书写音节时，因为拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，均匀。按挨次写完一个音节全部的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词

1．出示3幅图：问：图上画的是什么呀！

2．出示图下音节词

（1）让同学自己试着读一读。

（2）同桌相互读，互相订正。

（3）指名读。

五、学说儿歌

1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。

2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。

3．请学生读儿歌。

4．老师订正后范读。

5．同学练习读。

6．同桌互读。

7．指名读。

六、老师指导读全文

1．先范读，让同学了解读书的挨次。

2．老师领读，同学随读。

3．同学自由读，老