中班语言小动物活动教案30篇

中班语言小动物活动教案30篇

这是中班语言小动物活动教案30篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家

长们参考学习。

第1篇、中班语言活动教案：《动物的尾巴》教案(附教学反思)

设计背景

动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿

感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活

动。

活动目标

1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。

2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

掌握一些常见动物尾巴的特征

活动准备

动物绒玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅；断尾

巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物？你怎么知道的？猜对的小朋友让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面？

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁？并说你怎么知道的？

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴？

三、游戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴

的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多

调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。

第2篇、中班语言活动教案：动物气象台教案(附教学反思)

设计意图：

昨天晚上下了一场雨，早上雨过天晴。大自然是孩子们探索科学知识的最好场

所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是

孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与

天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的

规律，能起预报天气的作用。孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，

燕子为什么低飞？蚂蚁为什么搬家？……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表

现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象

变化之间的关系，为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了这一活动，本次

活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的知识经验。

引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些

气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知

识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌

发爱科学的情感。

教材分析：

《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事

物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。《动物气象台》是一篇讲述小动物

们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系

列预报天气的特殊信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的

内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚

明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿接受。

能够激发幼儿好奇心，萌发探索动物与气象变化之间的奥秘。

活动目标：

1、了解小动物在下雨前的一些特殊表现，知道一些气象变化与动物习性变化

之间的关系，丰富气象知识。

2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。

3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特殊表现。

4、进行故事表演，培养幼儿口语表达能力，体验游戏的快乐。

5、根据自己的生活经验，让幼儿用艺术的形式表现自己对动物气象台的理

解，培养幼儿的动手能力。

6、学说动物间的对话，丰富词汇：闷热、乌云翻滚。

活动重点难点：

活动重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与奥秘。

活动难点：

1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现及表演故

事。

2、能运用新学的知识进行判断。

3、动物预报天气的方式。

活动准备：

1、各种动物小图片（小猴子、知了、蛇、喜鹊、燕子、蚂蚁、公鸡、青蛙

等），供幼儿制作动物气象预报小画书粘贴用；

2、画有背景图的底画幼儿人手一张；

3、故事《动物气象台》的PPT课件、《夏天的雷雨》背景音乐；

4、天气情况图片若干、各种小动物头饰若干；

5、图片(雨天阴天晴天)的图片。

活动过程：

（一）引出课题

1、师：孩子们，昨天的天气怎么样?今天的天气怎么样?(谈话引入)那么明天

会是什么天气么？

幼：不知道，有可能……

师：明天会是什么天气呢?小朋友想一想怎么提前知道天气呢？

师：这是一个很好的办法，我们来看看天气预报好吗?(播放乐山天气预报)并

想幼儿提问：舒妹说今天的是什么天气?明天是什么天气?天气对小朋友来说重要

吗？为什么？

幼：引导幼儿说今天……明天……天气很重要，提前知道天气早点安排生活。

2、老师小结：外面真热呀!你们累了吗?我们一起来游戏，好吗?(让幼儿自由

围坐在教师身边)。

3、(播放录音)农民伯伯不用看天气预报，也知道明后天的天气是怎样的。他

们是怎么知道的?是谁告诉他们的呢？(幼儿充分讨论)引导幼儿运用以有的经验告

诉老师有些动物也是气象员。

师：小朋友们说的很好，那我就去看看为什么老师说小动物也是气象员的好

吗？

（二）看一看

1、播放动物气象员之教

播放(蜻蜓、燕子低飞)。

老师：“它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?”

幼儿充分讨论，老师作答。

老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?

蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨

了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，

我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得

低，是为了捉小虫吃。”

老师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”启发

幼儿还有那些动物也是气象员?

小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起

来学一学吧。

“小蚂蚁搬家。”老师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还

有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢？”

播放(蚂蚁搬家)。

老师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样做?”老师：我们一起来“听听小

蚂蚁自己的回答，好吗?”点击[蚂蚁]。

蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，

因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难

受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

老师：“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

老师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分很多，非常潮

湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告诉农民伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。

2、(物气象员之小测试)请幼儿与老师共同参与，复习巩固知识。

3、动物气象员之游戏，增强幼儿学习的积极性。

游戏：

1、今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农民伯

伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗?

2、介绍游戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小朋友到“阴

雨”标志这边来，认为是天晴的小朋友到“天晴”标志这边来。

3、全体幼儿进行天气预报。

一、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。

引导幼儿讨论，我们怎样知道天要下雨了？你们知道动物也会预报天气吗？

1、根据活动当天情况，提问幼儿天气状况，并回答了解原因。

2、提问以后的天气情况。引导幼儿观看天气预报，知道我们是怎样了解天气

情况的。

3、通过反问动物了解天气情况的方法，激发幼儿了解动物会预报天气的愿

望。并引出故事。

二、听故事同步观看故事图片，理解故事内容。

1、请幼儿说说，小猴子去姥姥家的路上都遇到了谁？小花蛇、燕子、蜻蜓、

花蝴蝶它们是怎样预报天气的？蝉又是怎么预报天气的？幼儿可自由讨论并对故事

进行回想。

2、欣赏图片，指导幼儿学习词语：闷热、乌云翻滚。短语：燕子低飞蛇过

道，大雨顷刻就来到；蝉儿雨天唱歌晴天到。

3、教师带领幼儿再完整欣赏一遍故事，教师讲述。之后引导幼儿阅读幼儿用

书。引导幼儿学说故事中的对话，模仿小动物们下雨前预报天气的特殊动作，大

胆表现自己。

4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进行故事表演，播放音乐《夏天的雷

雨》。

（一）幼儿分段看课件，听故事《动物气象台》

A、看幻灯1：

师：小朋友，小猴子遇到谁了？

幼：小花蛇

师：小花蛇对小猴子说什么了？

幼：天快要下雨了。

师：小猴子不相信要下雨，小花蛇又怎么说的？

幼：小花蛇说：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到。我待在家里只要感到闷热

受不了，就知道天快要下雨了。

（这里幼儿对于谚语的理解是一个难点，教师在幼儿回答之后，不管幼儿回答

正确与否要进行对该谚语的解释，并引导幼儿利用动作来理解该谚语）

B、看幻灯2：

师：蜻蜓是怎么说的？

幼：天快下雨了

师：小猴子相信蜻蜓的话了吗？花蝴蝶又是怎么说的？

幼：花蝴蝶说：我不在花丛中飞舞，躲进花丛里，这就是向大家发出了天气预

报天快下雨了！

C、看幻灯3：

师：天真的下雨了，小猴子是怎么做的？

幼：爬到一棵大树上，钻在叶子底下躲起来了。

D、看幻灯4：

师：雨刚停，树上的蝉就开始唱歌了，小猴子说什么了？

幼：小猴子说下这么大的雨，你还有兴趣唱歌呀？

师：喜鹊是怎么对小猴子说的？

幼：喜鹊说：小猴子，你可别讨厌蝉叫。它现在唱歌是在给我们预报天气天快

要晴了。

（教师请个别幼儿说说“蝉儿雨天唱歌晴天到“这句谚语的意思，然后教师引

导幼儿用动作来理解该谚语）

E、看幻灯5：

师：过了一会，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢？

幼：动物气象台发出的天气预报可真准呢！

（二）请幼儿完整的看一遍课件。（引导幼儿根据图片复述故事内容。加深幼

儿对故事的理解）

1、幼儿看课件。

2、请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气。

3、“小朋友知道的真多，老师知道还有很多小动物也能预报天气呢。”（教

师讲解各种动物预报天气的本领，开阔幼儿的视野。）

1）河里鱼打花，当天有雨下。

2）蜘蛛挂网，久雨必晴；蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。

3）今日公鸡早进笼，明天太阳红彤彤。“鸡宿迟，兆阴雨”。

4）青蛙：青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必

是大雨到”。

5）蚂蚁预报天气法：蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁排成行，

大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，”

6）出示缺少故事情节的挂图，请幼儿根据故事内容将缺少的故事部分补充完

整。

三、结束部分

“小朋友们，你们的书做的真好，讲的也很棒。（给与掌声鼓励）现在让我们

把自己制作的天气预报图书给别的班的小朋友去看看、讲讲，好不好？”（听音

乐，幼儿出活动室）

活动延伸：

1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。

2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气？并与大家分享交流。

3、可请幼儿将心情列如晴雨牌种。

4、以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气

预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。

区域活动：

绘画《雷雨》

经验：用绘画的形式表现自己观察感受雷雨、画出雷雨前后的变化过程。

指导：启发幼儿运用绘画的方式创造性的表现雷雨前后的变化过程。如：太阳

高挂在天空---乌云来了---闪电雷鸣----下起大雨---乌云散去，太阳又出来了。

教法与学法：

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动

中应力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒体演示法、提问法、游戏法等。

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、

说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用下列学

习方法：观察法、讨论谈话法、模仿体验法、角色游戏法等。

活动反思

该活动进行的过程中，孩子们的表现非常出色。原本我以为对于故事中的谚语

孩子们很难理解，记住也不会很容易，没有想到看完第一遍课件幼儿就会说了，并

且说的很到位。在基本部分的第二个环节请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气

时，孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法。看

到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们。

第3篇、中班语言活动小动物的家教案反思

设计思路

幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些

知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加

深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，

激起幼儿动口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一

些科学知识。

活动目标

1、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面，并能用一段

完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、

可爱的、五颜六色”及使用“有的……，有的……，还有的……”等句式。

2、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

3、学习评价他人的讲述。

4、认识各种小动物的生活习性。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点

重点：认识小动物的家。

难点：完整连贯地讲述

活动准备

1、录音机、磁带、VCD机、电视机，大背景图2张、小背景图12张，立

体动物图片若干。

2、播放动物科教片，观察小动物的家是什么样子的。

活动过程

1、开始部分：

出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师

引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放音

乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来放在背景图

上。”

教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，

幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

教师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请

小朋友自己先讲讲。

2、中间部分：

（1）幼儿分组讲述：

幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲

述，引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯

地讲述。

（2）学习新的讲述经验：

教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。

A、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲

图的下方。

B、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在

草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜

六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫

醒。”

（3）集中倾听：

A、幼儿再次摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。

B、每组请一名幼儿到集体前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他

幼儿向他们学习。

（4）巩固和再实践：

每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿

讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。

3、结束部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。

4、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲述“娃娃家”里的小

动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”以及

如何保护小动物。

活动反思

平时幼儿们都很喜欢小动物，渴望和小动物一起玩耍，所以活动中幼儿们对此

次课程的兴趣很好，积极性很高，玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动，幼

儿们很快的掌握课程的内容，通过这篇课程，幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

第4篇、中班语言游戏动物猜猜乐教案反思

游戏目标：

1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物；

2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。

游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

游戏难点：用一句话归纳表述。

游戏准备：动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）

动物小图片

游戏方法：

提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的

描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次游戏，了解玩法。

1、第一次游戏（出示动物：大公鸡）

说说大公鸡是长什么样的？

那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、第二次游戏，加以巩固。

（出示图片--兔子）边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。

（当幼儿说出后，教师给予归纳梳理）

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出

是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

二、集体游戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一

颗五角星。

（引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性）

2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主游戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找

到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。

2、交流分享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，游戏延伸

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动

物？。

（说一动物的谜面，让孩子猜）

2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩

这些游戏吧。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创

设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第5篇、中班语言活动小动物的叫声教案反思

活动背景

本次活动是在“动物音乐会”活动之后进行的。幼儿对各种常见动物已有了一

定的认识，对动物头饰也特别感兴趣。我就从幼儿感兴趣的事物出发，根据中班幼

儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际发展水平，设计了本次活动。在活动

中，充分的调动了幼儿的学习积极性，我不时的出示幻灯片，既保证了孩子们的注

意力不被分散，保持较高的兴趣，又使孩子们在轻松的环境中获得知。

活动目标

1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、

喵。

2、培养幼儿学习汉字的兴趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、丰富相关词汇。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。

2、投影仪、幻灯片。

3、小鸡、小鸭、小猫的图片，叽、呷、喵的汉字卡片。

活动过程

一、看一看（观察幻灯片）

1、出示小鸡的幻灯片。

师：这是谁？

幼：小鸡。

师：小鸡什么地方最有趣？

幼：鸡毛。

师：为什么？

幼：小鸡的鸡毛可以做毽子，我们可以用毽子来玩。

师：很有趣。

幼：小鸡的叫声也有趣。

幼：因为小鸡叫时“叽叽叽”。

师：对“叽叽叽、叽叽叽”（边说边模仿小鸡的动作，之后，将汉字卡片

“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方）

2、出示小鸭的幻灯片。

师：这是谁？

幼：小鸭。

师：你们想和小鸭玩吗？

幼：小鸭是在水里玩的。

幼：我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。

师：小鸭不但在水里玩，还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗？

幼：呷呷呷。

师：（将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方）

3、出示小猫的幻灯片。

师：这是谁？

幼：小花猫。

师：你喜欢她吗？

幼：喜欢。

师：为什么？

幼：它可以抓老鼠。

师：那它怎样叫？

幼：喵—喵。

师：（将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方）

二、认一认，读一读

1、让幼儿结合图片，想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个

别练习。

2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构，启发幼儿找找三个

汉字的相同点。

三、想一想，说一说

师：你见过的小动物还有哪些？

幼：小羊。

师：小羊怎样叫？

幼：咩咩。

师：说的真好。......（以提问的方式，引导幼儿说出一些常见的动物的名

称、叫声，教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上，带领幼儿认读，让幼儿

感知“口”字旁的汉字）

四、玩一玩

1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。

师：小鸡小鸡在哪里？

幼：在这里。（戴小鸡头饰的小朋友起立）

师：小鸡怎样叫？

幼：“叽叽叽、叽叽叽”（戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作）

（幼儿熟悉后，可变换游戏的角色。）

2、找朋友

第一组：教师将小动物图片帖到黑板上，请小朋友在图片下面帖上该动物叫声

的汉字卡片。

第二组：戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友，手拉手、站

站队。

活动延伸

通过歌表演来巩固幼儿的认识。

我爱我的小动物

1=C4/4

565431/21235-/

我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，

我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，

我爱我的小猫，小猫怎样叫，

我爱我的小羊，小羊怎样叫，

333555/33221-//

叽叽叽叽叽叽，叽叽叽叽叽。

呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷。

喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵。

咩咩咩咩咩咩，咩咩咩咩咩。

在教师琴声的伴奏下，幼儿自由创编动作，也可分组、分多种形式唱歌

活动反思

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多

一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小

动物，学习唱出小动物的叫声来。

第6篇、中班语言活动动物绝对不应该穿衣服教案反思

活动目标

1.对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。

2.知道生活中动物是我们的好朋友，懂得关爱动物，保护动物。

3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.完整绘本ppt课件。

2.关于动物保护色视频。

活动过程

（一）谈话导入：我们的衣服

(组织幼儿进场，椅子围成半圆形的，先不让幼儿坐，到过程二的时候，先让

幼儿分成两组，应该和不应该，之后在坐下，看是让幼儿先自己讨论图片还是老师

先介绍幼儿后讨论)

1.小朋友好，今天知道要和小朋友们一起上课，老师特意穿了一件漂亮的衣

服，看，我穿了一件什么样的衣服？(挑一两个幼儿说就行，不要太多)

2.现在轮到你向我介绍一下，你今天穿了一件什么样的衣服？（幼儿说一

说，教师总结衣服的特别之处）

3.我们介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？

小结：冬天穿很多衣服是为了保暖，这是衣服的一种功能，那还有什么原因呢?

对了，衣服还能改变我们，让我们变的漂亮。

（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？

1.小朋友们和老师都可以穿衣服，那动物可不可以也穿衣服呢！

2.你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动

物吧！

3.出示5个动物图片：豪猪、蛇、猪、母鸡、长颈鹿。

4．你们看，今天这些小动物不约而同的都穿上了衣服，那你觉得这些小动

物，是不是都适合穿衣服呢?请你和你旁边的小伙伴们讨论一下，一会儿把结果告

诉老师，好吗？

（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》

1.小朋友们说的理由都很有道理，可是呀今天有一个人，她是坚决不赞成动物

穿衣服的，我们一起来看她写的故事《动物绝对不可以穿衣》吧！

2.故事欣赏完了，老师呀却有很多问题想问小朋友们

①为什么穿衣服堆豪猪来说是一场大灾难？

②．。。。每张图都问一个为什么

3.听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生

活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要衣服或

者跟人穿的一样就会可笑）。

（四）生活延伸：真的看到过动物穿衣服

1.那么在真实的生活中，你们有没有看到小动物穿衣服呢？在哪里看到

过？

2.人们为什么要给它们穿衣服呢？

小结：是啊！你们看，在生活中动物们穿衣服只不过是人们为了动物好看而强

行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反规律的行为我们是不赞成

的。

（五）经验提升：动物皮毛的作用

1.其实，动物不应该穿衣服，还有一个重要的原因，让我们一起来看看吧！

（带领幼儿通过视频欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用）

小结：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用，保护色逃避敌人的侵害，所

以尽管动物穿上合适的衣服很有趣、很可爱，可是我们还是不主张动物穿衣服。因

为它拥有自己天生的衣服—皮毛，它们的皮毛就是最自然、最美丽的衣服。所以我

们不光是不要给它们穿上多余的衣服，而且还要努力保护它们自身的皮毛。

2.现在有人很凶残地屠杀动物，把它们的皮剥下来做成衣服、皮包、皮鞋等，

使的大自然里的珍惜动物越来越少，很多动物都濒临灭绝。所以，我们小朋友从现

在开始就要关爱动物、保护动物，一起来做动物的朋友，好吗？

活动反思

绘本《动物绝对不应该穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起

大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不

禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在

表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习

性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看

似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规

律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能

穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿

“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生

活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。

第7篇、中班语言活动动物的尾巴教案反思

活动目标

1、培养幼儿对局部事物的观察力。

2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

活动过程

（一）谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗？

（二）看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。出

示图片，看尾巴猜动物。（将对应的图片出示给幼儿）。

（三）故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用

呢？今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾

巴？他们的尾巴都有什么用？

（四）说说尾巴的功用

1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。

2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

（五）延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一

样。

活动反思

活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜

这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游

戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅

培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表

格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活

动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十

足。

第8篇、中班语言活动动物我们的朋友教案反思

活动目标：

1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型

特点，产生对汉字的兴趣。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。

1.（课件中播放各种动物的声音）

师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？

（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做

起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、

“大象”、“马”、“狮子”等。）

2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可

是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精

美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）

2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一

看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名

字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一

起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。

（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一

个左右结构的汉字。

3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、

“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴

吗？那就让我们再来认识一下它们吧。

出示所有的动物画面，认读所有汉字。

5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉

字）

6.游戏“下雨了”。

请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你

们，小朋友！（不用谢）

7.师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍

惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。

师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游

戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）

那就让我们去尽情地玩吧。

幼儿分散游戏。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有

计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，

创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第9篇、中班语言动物开店教案反思

活动目标：

1、在观察讨论中，根据动物的明显的特征合理想象。

2、能够用较完整的语言大胆表述。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

物质准备：商店图片、动物图片、幼儿操作材料

经验准备：已了解一些动物的特征

活动过程：

一、动物开店—观察动物开店，提升幼儿经验

1、播放鞭炮声

重点提问：

★这是什么声音?为什么要放鞭炮呢?

小结：当我们遇到一些喜庆的事，如：过年、搬家、商店开张等都会放鞭炮。

2、出示商店图片

重点提问：

★森林里开了哪些商店?你从哪里看出来的?

★这三家店有三个动物老板，猜猜他们的老板是谁呢?

小结：大象说：我开花店，因为我有长长的鼻子，吸了水，噗。。。。给花浇

水，可以让花新鲜，生意可好啦!”

河马说:“我有大大的嘴巴，而且力气可大了，一会就能开出又打又好看的气

球，卖的可好啦!”

袋鼠妈妈说：“我有个大口袋，可以把书、报纸放在口袋里，随身带着卖，多

方便啊!”

二、帮助小螃蟹开店—合理想象，尝试迁移

1、小螃蟹也想开店，但是开什么店好呢?

重点提问：

★你们觉得螃蟹能开什么店比较合适呢?为什么?

小结：原来，小螃蟹的大钳子像把大剪刀，这样可以开裁缝店哦!做出许多漂

亮的衣服一定能引来了许多顾客。

2、森林里的动物们都想根据自己的本领开店，你们听，鞭炮声又响了，又有

哪家店开张了?我们来看看!(服装店，糖果店，快递公司)

重点提问：你觉得哪些小动物可以做这些店的老板呢?为什么?

3、幼儿操作，帮助小动物找相应的商店。

4、幼儿交流，说说理由。

小结：谢谢小朋友帮助小动物们找到了适合他们开的商店，我们把它编成小故

事吧。

活动延伸：

将图片放置在小书屋，引导幼儿看看、编编、说说。

活动反思：

今天的活动是建立在幼儿兴趣的基础上的。平时孩子们很喜欢小动物，每天都

喜欢捧着动物王国的书看。在活动中，充分发挥幼儿的自主性，让孩子成为活动的

主人，请他们为动物们出主意、想办法。请幼儿为一种小动物出主意，为它们设计

开适合它们的店。这样，让每个幼儿都出主意想办法，而且要求每个幼儿都要向客

人老师作介绍，既锻炼了幼儿的胆量又发展了幼儿的表达能力。

第10篇、中班语言活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思)

设计背景

动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿

感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活

动。

活动目标

1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。

2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

掌握一些常见动物尾巴的特征

活动准备

动物绒玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅；断尾

巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物？你怎么知道的？猜对的小朋友让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面？

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁？并说你怎么知道的？

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴？

三、游戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴

的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多

调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。

第11篇、中班语言活动动物的雨伞教案反思

设计意图

《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质

朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在

遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、

好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在

自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式

整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。

活动目标

1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的

情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于

创新的精神。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、Flash课件一份。

活动过程

（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、（播放Flash课件的片头）

请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相

互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）

动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动

词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给

燕子的雨伞起个名—大树伞）

教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿

编一编：燕子飞到大树上，大树伞）

2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动

词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）

3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？

（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

4、你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）

下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞

起个有趣的名字。

5、你们看还有谁？（乌龟和松鼠）

师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东

西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）

播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。

提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用

尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）

（二）、学习诗歌

1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的

多种回答，选择一较合适的名字为题目）

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验

主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。

（三）、自然结束。

附：自编诗歌——《动物的雨伞》

哗啦，哗啦，下雨了；

燕子飞到树枝上，大树伞！

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！

嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

活动反思

《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交

往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设

一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，

通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、

多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学

的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

第12篇、中班语言活动看图讲述《在动物园里》教案反思

活动目标

1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动

态，学习新词：卷、摇、荡等。

2、在数字的帮助下，明确按一定的顺序进行讲述。

3、能注意倾听教师的示范讲述。

4、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。

5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。

活动准备

图片一幅、数字标记、小图人手一份。

活动过程

一、谈话导入：

“最近许多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”

“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地

方?”

二、感知理解讲述经验：

1、出示图片，启发提问：

“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”

“动物园里看到了哪些动物?”“动物们在做什么?”(引导幼儿正确使用动

词：卷、摇、荡等。)

三、运用已有经验讲述：

1、幼儿自由讲述

“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚：明明和

妈妈来到哪些地方?看见哪些动物?动物都在做什么?”

2、个别讲述：

“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”请1名幼儿完整讲述。

四、引进新的讲述经验：

1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。

2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。

3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。

五、巩固新经验，集体讲述故事：

1、为故事起名。

2、集体讲述故事。

“下面，请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”

幼儿和教师一起讲述故事。

结束活动：

“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他

的故事!”

活动延伸

1、动物园里还有许多可爱的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子讲述

吧。

2、家长配合：

1)收集一些关于动物的图片和照片，帮助幼儿了解动物的特征等。

2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，寻找一些关于动物的记

忆。

3)有可能的话，带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动

物亲密接触的感觉，更好地了解动物。

活动反思

孩子们是喜欢动物的，他们在喜欢的过程中愿意了解，探索动物的奥妙。而动

物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题

的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不

同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助

幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动

物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。

第13篇、中班语言活动动物好朋友教案反思

活动选材：

《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词

语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也

比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通

过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情

感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动

物好朋友》这一活动。

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。

2.初步了解顶针儿歌特点。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

《动物好朋友》PPT

活动重难点：

重点：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

难点：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

活动过程：

一、以歌曲《找朋友》导入。

师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？

幼：……（幼儿大胆表述）

师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？

幼：……

师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。

二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1.教师朗诵儿歌一遍。

提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。

2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察

小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山

羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表

述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）

（1）看图片完整复述儿歌。

（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老

师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼

儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的

小动物，以此类推。）

小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶

针儿歌”。

四、游戏接龙

师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最后一个

词语往下说，好吗？

师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白

兔）

幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）

五、完整表演

小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

六、结束

小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针

儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好

自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表

演走出教室）

附儿歌：

动物好朋友

小山羊，去种树，

路上遇见小白兔，

小白兔，去插花，

路上遇见小青蛙，

小青蛙，跳下河，

唤来一只大白鹅，

大白鹅，游呀游，

碰到一只老水牛，

老水牛，当领队，

指挥大伙来排队，

排好队，向前走，

大伙儿都是好朋友。

活动反思：

《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物

形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特

点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿

达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习

朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴

趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后

顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之

后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更

容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时

会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一

句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就

叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计

了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的

教学理念。

最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼

儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带

到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

活动结束了，我也在不断地反思，在课程的设计发挥创造上可谓是下足了功

夫，不断地琢磨，查阅资料，包括怎样找素材，完善图片，达到自己理想的要求，

到最后的图谱的设计，可以说这里面包含了自己的每一滴汗水。较成熟的教学活动

的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反

思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细

节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

第14篇、中班语言活动动物出租公司教案反思

活动目标：

1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”

给别人带来了方便和快乐的情感。

2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

一.导入

今天，森林里开了一家出租公司

师：什么叫出租车？——借东西给人家

二.老师提问

师：猜猜什么东西可以借给人家？——车子借给人家。

三.出示图标

师：出租公司里有什么呀？——小鸟，狗，袋鼠。

师：动物借给人家有什么用？——狗可以看门。

四.出示图标小女孩

师：谁来了？——小女孩。

师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？为什么？——小鸟。

可以飞过去把围巾拿下来。

五.出示图标老爷爷

师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？——袋鼠。小狗跟他

一起玩。

六.出示图标

妈妈

师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？——袋鼠，可以跳，它的

袋子可以的。

七．招聘动物

请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。

八．怎样对待小动物

师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

活动反思：

以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我

认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表

演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

第15篇、中班语言动物好朋友教案反思

设计意图：

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美

和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素

材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解

记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动

《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵

读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

活动目标：

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

活动名称：动物好朋友

活动过程：

一、导入跟屁虫游戏

小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

1、出示图片：小山羊提问：

（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

（3）他可能遇到了谁？

教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

（2）他要干什么？

（3）咱们再看看他遇到了谁？

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽！”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问：（1）这个儿歌还可以怎么读？

（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）

师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好

象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容，结束活动。

教学反思：

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿

按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

第16篇、中班语言活动小动物过河教案反思

教学目标：

1．在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。

2．激发幼儿互相帮助的美好情感。

3．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学准备：

1．背景图

2．活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一

3．头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个

4．立体小房子一座、猫阿姨图片

教学过程：

一、引题：

今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗？看看，故事里有哪些动

物呀？（逐一出示小动物图片）

二、分段讲述，启发幼儿大胆想象故事情节的发展。

1、“、、、、、、雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还

在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

提问：

（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？

（2）宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢？

师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个

电话回家吧！”

（3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁愿意学做小刺

猬给妈妈打电话。

（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈）

2、师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”

提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿讨论，帮助幼儿分

析）

过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物到底是

怎么过河的？

三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。

在故事中提问：

1．小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回

答？（集体练习对话）

2．小鸭看到乌龟会怎么说？乌龟会对小鸭怎么说呢？

3．小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？

四、师操作立体教具，幼儿完整欣赏。

师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家

欢迎！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。）

五、延伸活动：

1．提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？

2．师：森林里还有许多小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我

们成立一个小鸭船队来帮助他们，好吗？

（幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话）

教学反思：

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟

人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言

时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训

练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环

境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第17篇、中班语言动物的伞教案反思

活动设计背景

夏天里一些小动物遇到雷雨天会不会像人类一样躲起来，它们又是怎么来对待

雨天的呢？让小朋友去观察了解大自然的规律明白动物也很聪明。

活动目标

1、理解故事的内容，了解动物的习性。

2、会读诗歌，感受诗歌的美。

3、能仿编诗歌。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

引导幼儿仿编诗歌

活动准备

伞、图画

活动过程

教师用伞来激发幼儿的兴趣，让幼儿知道我们人类遇到下雨天要打伞。动物遇

到雨会怎么样呢？

小动物都出来了，看小燕子会到什么地方去躲雨。让幼儿观察图片在做回答，

然后引出小蚂蚁和小青蛙会跑到什么地方去躲雨，小鸡又会跑到什么地方去呢？教

师边引导边读出诗歌的每一小节。我又提出：“哪里的什么是谁的伞？”使幼儿有

一个明确、清晰的思维方向，

小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一

想，什么东西能当它们的伞？引导幼儿观察画面进行自由创编，在这一环节中幼儿

不一定能找出动物自身的雨伞工具，还是要靠老师的帮助才能完成。在幼儿仿编的

环节中要找一些幼儿熟悉的常见的动物来进行仿编，如：小鸭子会到哪里，蝴蝶会

躲到什么地方。

最后教师把诗歌让幼儿在熟悉一遍，可以用一个问一个答的形式。

在后来教师组织幼儿做游戏，扮演小燕子，小蚂蚁，小青蛙等几个小动物躲雨

的场景加深记忆。

教学反思

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想

说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、

清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目

标和要求，我结合中班的幼儿实际情况进行活动，希望能以简单的教学准备来展开

幼儿对动物躲雨的想象。

在进行这堂课时我对活动的难点部分有点担心，因为农村的幼儿组织语言不够

好，幼儿观察的时间也很欠缺，需要老师来引导才能完成，在课堂中我也发现了展

示图片的时候幼儿注意力不集中，不跟老师的问题看图片，少数幼儿能回答出来，

但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画认识有分歧，偏离了

教师本来的教学目的。我想如果用课件来展示也许要好些。灵动性也大些。

在游戏环节中，幼儿对诗歌中动物躲雨记不清楚每个动作都要教师提醒，花了

很多时间。

我后来想农村幼儿的语言组织不好是要经常锻炼的。不好老师仍然要鼓励他做

完。在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注重对大自然的观察，

让幼儿多接触自然中动物和植物，现在农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观察

自然的兴趣。

第18篇、中班语言活动动物—我们的朋友教案反思

活动目标：

1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字

型特点，产生对汉字的兴趣。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。

1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你

听到了什么声音？（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小

动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字

词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）

2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们

可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本

精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）

2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一

看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名

字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一

起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。

（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一

个左右结构的汉字。

3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹