中班幼儿图书室教案

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中班幼儿图书室教案

中班幼儿图书室教案1

一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》

为依据，根据幼儿园的工作要求，进一步提高对图书室的重要性

的认识，充分发挥图书室在教育教学及实施素质教育中的作用。

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键

是创设一个能使他们想说敢说的环境，为幼儿提供丰富的、适宜

的低幼读物，通过看图书、讲故事，培养幼儿观察、记忆及语言

表达能力，拓展幼儿视野，为幼儿打开一扇窗户。为了更好地发

挥图书室的功能，让幼儿快乐地阅读，特制定以下计划。

二、活动目标：

1、科学化、规范化管理图书，充分发挥图书室第二课堂的

效能

2、培养幼儿的阅读习惯，激发阅读兴趣

3、发展幼儿观察、思维、想象及语言表达能力

三、活动内容安排：

9月：

中班

(一)集体阅读：

1、《小快活卡由系列》选读

2、绘本《兔子兔子红眼睛》讲读

(二)自主阅读：

选择中班书目

大班

(一)集体阅读：

1.《做最棒的自己系列》选读

2.绘本《爱听故事的大熊》讲读

(二)自主阅读：

选择大班书目

10月：

中班

(一)集体阅读：

1.《小狗奇普系列》选读

2.绘本《晴朗的一天》讲读

(二)自主阅读：

选择中班书目

大班

(一)集体阅读：

1.《打动孩子心灵的经典童话系列》选读

2.绘本《3号桌子》讲读

(二)自主阅读：

大班书目

11月：

中班

(一)集体阅读：

1.《儿童素质教育精品阅读系列》选读

2.绘本《今天早上真热闹》讲读

(二)自主阅读：

中班书目

大班

(一)集体阅读：

1.《儿童逆商培养故事系列》选读

2.绘本《驴小弟变石头》讲读

(二)自主阅读：

大班书目

12月：

中班

(一)集体阅读：

1.《毛毛熊真棒系列》选读

2.绘本《谁吃了我的粥》讲读

(二)自主阅读：

中班书目

大班

(一)集体阅读：

1.精品童话《灰姑娘》讲读

2.绘本《牙医有蛀牙》讲读

20__年3月

中班

(一)集体阅读：

1.绘本《赶牛车的人》讲读

2.绘本《我是什么》讲读

(二)自主阅读：

大班

(一)集体阅读：

1.绘本《吃掉你的豌豆》讲读

2.《小小广播员》讲故事

(二)自主阅读：

4月：

中班

(一)集体阅读：

1.《小老鼠丹尼的梦想故事系列》选读

2.绘本《城里最漂亮的巨人》讲读

3.“小小广播员”讲故事。

(二)自主阅读：

大班

(一)集体阅读：

经典童话《囫囵吞枣》

故事情景表演

(二)自主阅读

5月

中班

(一)集体阅读：

1.《鲁滨的成长烦恼系列》选读

2.绘本《小老鼠和大老虎》讲读

(二)自主阅读

大班

(一)集体阅读：

1.绘本《谁偷了包子》讲读

2.续编故事

(二)自主阅读：

6月

中班

(一)集体阅读：

1.文学作品欣赏

2.绘本《一园青菜成了精》讲读

大班

(一)集体阅读

1.文学作品欣赏

2.绘本《松鼠先生找幸福》

3.“小小广播员”讲故事

中班幼儿图书室教案2

一、指导思想：

根据幼儿园的要求，强化图书管理，充分发挥图书室在教学

教研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图

书室的管理工作进一步科学化、规范化，突出图书室在促进幼儿

发展的作用。

一、活动目标

1、培养幼儿阅读习惯和兴趣

2、通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力，包括故事内

容、情节

3、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿讲述故

事续编故事等

4、感受文学中语言美

三、活动时间

各班严格按照“部室活动安排表”按时进入图书室活动

四、活动形式

1、集体阅读。选择短小精悍、有趣味、情节强的故事作为

讲述内容。

2、自主阅读。幼儿根据需求自由阅读，教师巡回指导。

3、“小小广播员”讲述，推选1-2名优秀的有经验的幼儿

为大家讲故事。

4、故事情节再现，情景表演。运用头饰、面具、玩偶等，

分角色进行表演，加深幼儿的理解。

5、续编、创编故事。

6、通过多媒体等手段，让幼儿欣赏文学作品。

五、活动流程

1、活动准备。教师讲解阅读的规则及注意事项

2、根据主题内容进行阅读活动。(内容见计划安排表)

3、活动总结点评

4、活动结束，图书归整，填写记录表

六、评估与反思

教师经常对图书室活动进行总结、反思，扬长避短。对于存

在的不足应及时改进，为日后的活动开展打好基础。

中班幼儿图书室教案3

一、指导思想：

阅览室历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于幼儿的

身心健康，学识的增加大有好处，也有利与他们各项素质的均衡

发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整

体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，阅览室是个人素质形成

和培养的重要场所。

二、工作目标：

1、进一步扩大阅览室容量，增添管理设备。

2、改进阅览室开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，

充分发挥阅览室的教辅功能和服务效能。

3、加强阅读的宣传和引导，使孩子们喜爱阅读，并在阅读

中培养情感，陶冶情操。

三、具体工作：

1、管好用好图书资料，为教育教导服务。

2、对新购的图书，及时进行分类编目与管理，出色的完成

图书和资料的借出和归还情况。

3、加强新书的宣传介绍，根据幼儿的兴趣与阅读能力引进

新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读。

4、做好书籍的修补与整理，定期检查，整理好书报，杂志

资料。及时修补损坏的书籍。

5、填写好各项登记表，为规范管理，便于查找，表格填写

应该认真，及时。

四、实施措施：

1、学期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和幼

儿需要去做。

2、阅览室的工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体

师生敞开，认真听取他们的意见和建议。

3、不断的总结反思，克服以前的不足，学习其他幼儿园阅

览室繁荣管理经验，以完善自我。

中班幼儿图书室教案4

活动目标：

1、能安静地看图书，服从图书管理人员的安排。

2、引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》，并进

进行创编，在集体面前大胆讲述。

3、会根据自己的角色进行游戏，有一定模仿力和交往能力，

体验角色游戏的快乐。

活动准备：

(一)物质准备：

图书、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑色水笔、蜡笔若干、

教师示范图书1本。

(二)知识准备：幼儿已学过儿歌《什么人呀忙又忙》;了解

图书的结构和制作过程。

活动过程：

一、组织幼儿参观活动室的环境布置。

二、请幼儿说出是什么场景，并交流场景中可以做的活动：

看书、修补图书、制作图书等。

三、按幼儿的意愿进行分配角色，讨论角色规则。

四、教师重点介绍制作图夹文书《什么人呀忙又忙》。

1、讲解制作的活动方法：

复习儿歌《什么人呀忙又忙》,了解儿歌的句式。

2、出示教师的范样，引起幼儿制作图书的兴趣，介绍制作

的方法：

(1)师：“如何制作这样一本图书呢?这里有老师制作的范例

一本，在制作过程中可以供大家参考。

(2)师：“下面谁来讲讲制作图书的方法，请我们的小朋友

仔细听噢!”

(3)教师小结制作步骤：选择画画——剪贴——装订成册—

—交换阅读。

“首先请小朋友选一个你认为工作忙的人物形象画下来，然

后请小朋友们根据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来，接

下来把你刚才画的图画都剪下来贴在准备好的儿歌文字旁边，并

装饰边框。四个小朋友的作品组合在一起就可以制作成一本图书

《什么人呀忙又忙》。最后请你们欣赏自己制作的图书，也可以

跟别人交换着来欣赏图书。”

五、幼儿共同制作，教师随机指导。

六、幼儿进一步游戏，老师参与活动之中隐形指导。

七：讲评：

1、选几个做得好的图书的幼儿上台，将自己的图书讲给大

家听。

2、老师要求部分流动幼儿建构经验：“你在游戏中有什么

高兴或不高兴的事?”

八、幼儿收拾图书室回教室。

中班幼儿图书室教案5

活动由来及设计思路：

幼儿园建立了图书馆，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴

趣并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11

名。分析孩子出现这种情况的原因，是南于他们体验阅读乐趣的

机会不多，对阅读没有深刻的认识。基于此，我认为借幼儿同图

书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感

受阅读乐趣的契机。于是，我通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿

感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼

儿遵守图书馆各种规则的意识。

活动目标：

1、体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣，激发来图书

馆阅读的愿望和兴趣。

2、初步了解幼儿同图书馆是藏书、看书、借书的地方。

3、初步了解在图书馆阅读的规则。

活动准备：

1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好

安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。

2、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借

阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画

书，与幼儿一起分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园

图书馆的愿望。

重点、难点：

重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。

难点：初步了解阅读的规则并尝试遵守。

活动过程：

一、走进图书馆之前的准备活动

1、引导幼儿发现图书馆的指向标。

教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?

幼儿：(指着箭头说)走这里。

幼儿：这上边写着“图书馆”。

随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。

2、讨论图书馆的作用及阅读规则。

教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

幼儿：是用来看书的。

教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢?

幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动

1、认识图书馆的两位老师。

介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼

儿如果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

2、认识不同类型的书。

(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知

大书的特点。

教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地

方?

幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。

教师：看看这本书的封面上有什么?

幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这

里借阅。

(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。

教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。

幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……

教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫

声。幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。

教师：我忘了这本书是从哪里拿的?

教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应

该放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?

(3)认识英文及日文书。

(4)介绍正常大小的图画书。

教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。

教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他

为什么没有睡着?

幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!

幼儿：他害怕!

幼儿：他后边有鬼!

教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维

利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。

教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，

屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到

的是老鼠时，都笑了。

3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。

(1)分散阅读。

孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并

给予相应的阅读指导。

(2)分享——我看了什么书?

通过分享，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的

地方。

4、解还书、借书。

一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐

一本有意思的书，宋老师推荐了一本《魔法师爸爸》。通过老师

的还书、借书使幼儿了解借阅规则。

个人反思：

1、活动中的优点：

(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个

新鲜的刺激;由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活

动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。

(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅

读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本

达到。

(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪

吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

2、活动中的不足：

幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，

如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足

有关，如果能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，

或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会

有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可

以在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿

争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上

挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作

用。

主要内容：

1、活动中教师对图书的选择与讲述到位。从类别及内容上

讲，教师选择的图书适宜，能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的阅

读兴趣;教师对所选择的图书了解深入，如在讲《维利床下的鬼》

一书时，有些内容的节奏非常快，有些节奏则非常慢，速度契合

故事的情节发展，幼儿完全被吸引到故事当中去了。

2、教师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。

观察幼儿看书时的表现，可知他们对图书馆的阅读规则并不了

解，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规则进行讨论，会更为有效。