中班音乐欣赏活动教案40篇

中班音乐欣赏活动教案40篇

这是中班音乐欣赏活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们

参考学习。

第1篇、中班音乐活动恭喜恭喜教案反思

活动目标：

1.学唱歌曲，能随着音乐节奏做动作。

2.体验互相祝福所带来的快乐。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

音乐CD。

活动过程：

一、欣赏歌曲

1.教师和一位幼儿相互拱手祝贺，请大家说出这个动作表示什么意思。

2.让我们一起听一首歌曲《恭喜恭喜》。

二、学唱歌曲

1.完整倾听一遍歌曲。

2.说说听到这首歌曲有什么样的感受。

3.再次倾听歌曲，听清歌词。

4.歌曲里唱了些什么？什么地方最特别？

5.有节奏的朗诵歌词“恭喜恭喜你呀”，感受歌词反复的特点。

6.学唱歌曲2-3遍。

三、游戏：恭喜恭喜

1.介绍游戏玩法。

2.幼儿边唱边表演3-4遍，每次游戏结束时可说上一句祝福的话，在祝福声中

结束活动。

教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些？

2）幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。

老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的？

为什么会变成绿色的？

教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。

所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的？

（这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿）。

老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了？为什么？

3)幼儿看图谱学说儿歌。

老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。

（教师带领幼儿看图谱学说儿歌）

4）我们一起加点动作试一试好吗？

3、幼儿自己尝试创编儿歌。

教师：看看这是什么？（教师出示各色眼镜）现在给每个小朋友一副眼镜，请

你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么？用我们诗歌里的话说

一说。然后告诉老师。

（教师帮助幼儿一起创编儿歌）

结束部分：好了，我们去室外再看看好不好？跟客人老师再见。

活动反思：

《恭喜恭喜》这首歌曲，要求幼儿跟着音乐学唱歌曲，并随着歌曲节奏做动

作，同时体验到过新年互相祝福所带来的快乐。这是一首朗朗上口的音乐，在开始

部分没有弹唱给孩子们听的时候，他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的

观察比较直观，并且对声音和节奏似乎有着天生的喜好。这一活动，幼儿的探索可

以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜明、

舞狮韵律生动的歌曲，让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝福的喜悦，去感受春节

欢庆的节日气氛。

第2篇、中班音乐活动苹果丰收教案反思

活动设计：

瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常

是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感

的各种能力。《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感

受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，为了让幼儿了解

朝鲜族风土人情以及朝鲜族的舞蹈律动,本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初

步了解的基础上,学习创编动作，体验劳动及丰收的愉快心情。

整个律动过程以踵趾小跑步进入果园----摘果子----庆丰收的程序进行创编，

利用生活化的形式激发幼儿学习、创编的乐趣。更好的调动幼儿参与学习的主动

性、积极性，使他们的动作得到更自然更有效地发展。

活动目标：

1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。

2、感受朝鲜舞蹈的优美，愉快的欣赏和学跳丰收舞。

3、体验劳动和丰收的愉快心情。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动难点：

初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐

完整律动，并结合情节创编动作。

活动过程：

一、观看舞蹈视频导入：

孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果

子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞

蹈视频）

小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。

二、随音乐做律动。

（听音乐，简述律动动作。）让我们也哼着歌跳舞吧!你最喜欢朝鲜姑娘的哪

些动作？这个动作猜猜她们在干什么？（幼儿示范动作）手部动作----摘果子、左

看看右看看----庆丰收

老师特别喜欢姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步。

（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看

呢？试试把身体与脚打开（教师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步）

小朋友们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果

子好吗？（师幼踵趾小跑步，跑到圆上）

（利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作）果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？

（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？（引导

幼儿从四个方位进行摘果子）苹果摘好了，给你的好朋友看一看，你看看，他看

看，转个圈儿庆丰收。

（幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起

说说都做了哪些动作？踵趾小跑步---摘苹果-----庆丰收。

（完整表演）让我们也用优美的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰准备（师幼

跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演2-3次。

三、结束活动

今天摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？（踵

趾小跑步退场）

活动反思：

通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的认识、动作的创编和表演、乐曲的

听辩、语言的表达和交流以及自主学习方面都能获得较多的经验。

第3篇、中班音乐活动王老先生有块地教案反思

活动目标：

1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

2、对改编歌词有兴趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、音乐磁带。

2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

活动过程：

1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。

（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。

（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。）

如：师：鸭子鸭子怎么叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

欣赏歌曲旋律（2遍）。

--"你听了以后有什么感觉？"

3、学习歌词，并出示相应的图片。

（1）教师范唱，幼儿欣赏。

--"歌曲里唱了什么？"

--"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？"

（2）教师小结，师幼一起念歌词。

3、学唱歌曲：

（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练

习）。

（3）分角色演唱歌曲。

--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"

--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"

--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"

4、尝试创编歌词》

（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

（2）引导幼儿把歌词替换。

（3）师幼清唱改编后的歌曲。

（4）完整地演唱创编后的歌曲。

活动反思：

本节音乐活动主要目标是感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。在

活动中我运用律动引起幼儿的活动兴趣。让幼儿扮演自己喜欢的角色演唱歌曲，其

中也有很多的不足，如幼儿对节奏的掌握不是很顺畅。音乐教学活动中孩子们在快

乐的气氛中学会了演唱，并尝试简单的创编，课堂氛围好！

第4篇、中班音乐活动《幸福拍手歌》教案反思

活动目标：

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、发现“顺序”在记忆中的作用。

3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

活动过程：

1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩

膀膝盖脚》

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

（1）教师范唱歌曲一遍。

教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即

将开始。

3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉

得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）

4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时

候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？

5、音乐表演《幸福拍手歌》。

活动反思：

我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受

音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非

常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因

为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不

太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉

他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到

音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

第5篇、中班音乐活动小木匠教案反思

活动目标：

1.在观察感知木工劳动程序的基础上，学习有序地创编“小木匠”的律动。

2.熟悉每一乐句，初步学会按乐句做动作。

3.做动作时注意调整与同伴间的距离，不相互碰撞。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.幼儿已了解木匠的基本工作。

2.木匠工具若干、图片。

3.音乐磁带、录音机

活动过程：

1.师：我们坐的椅子是哪里来的？谁做的？

是怎么做出来的？要用到哪些工具？

△师根据幼儿回答出示工具，分解练习单个动作（师清唱旋律）。动作要领：

锯木头：怎样锯才会显得更有力？

刨木板：幅度达、夸张

钉钉子：能否钉在同一个地方？为什么？要怎么钉？

刷油漆：来回刷、眼睛看着刷子

师：木匠师傅真了不起，做工辛苦吗？一起练习擦汗的动作。

△木匠要把木材作成椅子，要先干什么，再干什么？

师一次性出示图片小结：扛→锯→刨→钉→刷

2.师：今天我们来学木匠师傅做椅子。

⑴师幼听音乐完整做动作。

⑵师：做了一张漂亮的椅子心里是什么感觉？我最后为什么要做这个动作？表

示什么意思？我们再来做一张椅子，把高兴的表情、动作做出来。（师幼第二次完

整表演）

⑶师：现在大木匠不做了，请小木匠们来试试看，能否作出一把椅子来。（幼

儿分成两组轮流表演，两遍）教师给完成椅子的小木匠戴帽子以示鼓励。

⑷问：你做的椅子是什么颜色的？漂亮吗？你想送给谁？我们再来做一张椅子

送给别的好朋友。（师幼第五次完整做）

△师：今天我们做了这么多张椅子，真辛苦，收工啦，我们扛起椅子去休息

吧！

附音乐：

噢，苏珊娜

1=C2|4

012|355.6|531.2|3321|2012|355.6|531.2|3322|1

012|

355.6|531.2|3321|2012|355.6|531.2|3322|10|4

4|

66.|5531|2012|355.6|531.2|3322|1||

活动反思：

音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过

音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和

敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进

一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和

谐的发展。

第6篇、中班音乐活动蜜蜂做工教案反思

活动目标：

1、借助图谱顺序记忆歌词，用轻松、活泼的声音演唱歌曲。

2、根据歌曲创编相应的动作，感受音乐欢快的旋律。

3、通过演唱歌曲，懂得爱护小蜜蜂，学习小蜜蜂做一个爱劳动的好孩子。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：学唱歌曲，借助图谱顺序记忆歌词。

活动难点：根据歌曲创编相应的动作。

活动准备：

1、在日常生活中观察、认识小蜜蜂。

2、歌曲图谱。

活动过程：

一、复习歌曲《春天歌》，引入主题。

1、教师模仿蜜蜂的叫声，创设情境。

师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你们猜猜我是谁？

2、师：春天到了，花园里的花儿都开了，小蜜蜂正忙着干什么呢？我们一起

来听一听吧！

二、学唱歌曲。

1、教师范唱歌曲，幼儿理解歌词。

师：刚才你听到了什么？（教师将相应图片按顺序贴在黑板上，如果幼儿没有

听出全部歌词，教师再次范唱歌曲）

2、幼儿看图谱，学说歌词。

3、根据音乐学说歌词一遍。

4、根据音乐哼唱歌词。

5、幼儿跟音乐初步完整演唱歌曲两遍。

师：我们在唱歌的时候怎样表现出小蜜蜂劳动时心情呢？我们要用愉悦的心情

去歌唱赞美劳动给大家带来的快乐！

三、鼓励幼儿大胆地创编动作，感受音乐欢快的旋律。

师：现在呀，你们就是一群小蜜蜂，想和我一起去花园里采蜜吗？小蜜蜂会怎

么到花园里去呢？又是怎么采蜜的呢？我们一起去花园采蜜吧！来舞起来吧！看谁

的舞蹈跳的最好。

1、幼儿大胆创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

2、边唱边表演。

四、结束部分。

1、你喜欢小蜜蜂吗？为什么？

鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，教育幼儿要爱护小蜜蜂，要像小蜜蜂一样不懒

惰，爱学习，爱劳动，做个勤劳的好孩子。

活动反思：

每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他

们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及

表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强

的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做

工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们

的节奏意识。

第7篇、中班音乐活动迷路的小花鸭教案反思

设计思路：

1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育老师领回来。

2、我班幼儿有了一定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自

己的情感，所以此活动会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的悲伤，从而

自觉遵守规则，懂得不随意离开成人，并获得有益的音乐经验。

活动目标：

1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男

声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。

2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种

不同的情绪。

3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形

象。

4、懂得不随意离开成人。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。

2、活动前：续编故事，学习歌词。

（1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段

歌词。

（2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假如你帮助了小鸭

子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续

编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

（3）以节奏歌的形式把歌词念熟。

活动过程：

1、出示小花鸭离开妈妈的图片。

引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图

片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表

现出两种不同的形象。

提示：

（1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应该怎样？朗诵速度年应该是什么

样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”

（2）小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？

（3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用

什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”

3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪

段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。

4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

5、处理歌曲：

（1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请

幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出

示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三

段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭

的心情，力求追求更好的表现效果。

6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请

男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体勇敢、坚定、响

亮、欢快的唱，感受第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充

分表现歌曲，感受乐曲的快乐。

活动建议：

活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有

特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的

感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。

活动延伸：

1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。

2、请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、

一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

活动反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜

活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关

爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表

现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象

第8篇、中班音乐活动《让爱住我家》教案反思

活动目标：

1.乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

2.发展音乐想象力、表现力和感受力。

3.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1.物质准备∶音乐mp3、视频课件、“全家福”照片、图片。

2.知识准备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。

活动重难点：

重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律；

难点：理解歌词的含义。

活动过程：

（一）导入

1.师生互动：“今天我们邀请到了几位爸爸妈妈来参加我们的音乐活动，我们

一起向他们问好：‘爸爸妈妈好！’”

2.伴随《让爱住我家》的音乐，幼儿自由欣赏“全家福的照片”摄影展，激发

幼儿热爱自己家庭的情感。

（1）教师：“小朋友，我们每人都有一个家，今天我们教室里布置了一个全

家福照片展，想不想看？好，我们一起欣赏，看看照片上有谁？他们的表情怎样

的”？

（2）出示一张大照片：你们看这是谁的全家福？咱们请他来介绍一下自己的

一家好不好？

教师总结：这些照片都是幸福的家庭，瞧！他们的脸上笑咪咪的，充满了喜

悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗？（教师演示动作）爱就像一

个大大的房子，包围着我们，来我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家！

（二）展开

1.完整欣赏歌曲旋律。

（1）过渡语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的

坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想象着有哪些幸福开心的事情。（放音乐）

（2）提问：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么？

教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻…..那么爱到底

是什么？今天老师还邀请到了一个幸福的家庭，让我们一起欣赏他们带来的一首好

听的歌曲《让爱住我家》。

2.利用图片完整欣赏歌曲，理解歌词含义。

提问：他们的家里有谁？谁先唱的？（依次出示姐姐、妈妈、爸爸弟弟图片）

3.分句欣赏。

过度语：在这个充满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听

小姐姐唱了些什么？

（1）欣赏第一句（教师范唱）：“姐姐认为爱是什么呢？（出示图片）爱是

不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗？玩什么？是呀！一家人相亲

相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！”

（2）欣赏第二句（邀请一个妈妈范唱）：“那妈妈认为爱是什么呢？咱们邀

请一个妈妈告诉我们吧！你听出来了吗？妈妈认为爱是什么？（出示图片）爱是忍

耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么

多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我

们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。”

（3）欣赏第三句（邀请一个爸爸范唱）：“那爸爸的爱是什么呢？咱再请一

个爸爸唱给我们听！你听出来了吗？爸爸认为爱是什么？（出示图片）爸爸的爱就

是付出让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？

爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面拼命工作，也很

辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们全家人都会生活的平平安安

的。”

（4）欣赏第四句。（出示图片）“你看，这就是幸福的一家，大家都在付出

自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。”

教师与幼儿一起用动作表演第四句歌词。

4.完整欣赏，幼儿表演。

（1）对爸爸妈妈表示感谢。“爸爸妈妈真辛苦，为我们做了这么多事情，对

于我们小朋友来说，爱是什么呢？爱就是感谢，今天我们邀请了几位爸爸妈妈的代

表，请他们上台来，让我们一起用最大的声音喊出来：‘谢谢爸爸妈妈，我爱你

们！’”

（2）一组家庭演唱歌曲，全体幼儿拿手铃伴奏表演。“哪位家庭想全家人一

起唱一唱这首歌？好，咱们小朋友每人拿一个小手铃给他们伴奏好不好？”

（三）延伸：

集体表演舞蹈：《幸福拍手歌》出活动室。“我们幼儿园也是一个幸福的大家

庭，小朋友们在这个家庭里快乐的成长，那想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留

在我们身边呢？快去邀请在座的老师、爸爸妈妈和我们一起跳一个幸福快乐的舞

吧！”

活动反思：

在整个活动中，我采用了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情

感。因为听是欣赏、感受的基础，从听觉得来内心的感受和体验，才是最真的，让

幼儿最有感触的。另外，我还用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感

觉。

第9篇、中班音乐活动理发师教案反思

设计意图：

《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形

象，反映了他们劳动时的快乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿

初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈

现完整的歌曲内容，有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图

谱，发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求达到提高

幼儿的歌唱表现力。

活动目标：

1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲。

2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

3.体验理发师理发的乐趣。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

教具准备：图谱PPT、音乐、钢琴

经验准备：有理发的经验，了解理发店。

活动过程：

一、练声导入，产生兴趣

1.回忆生活经验。

“小朋友，你们去理发店理过发没？”

“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”

“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”

2.掌握“咔嚓”节奏。

“让我们一起来给自己理理发吧！”

小结：哎，头发剪好了，我的头发真漂亮，真漂亮！

二、借助图谱，学唱歌曲

1.说说歌词

（1）学习第一句歌词

“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿

姨）

“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”

“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”

（2）学习第二句歌词

“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔

嚓。”

（3）学习第三、四句歌词

“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真

好看。）

“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”

（4）完整说歌词

理发师的工作真有趣，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一

遍。

2.唱唱歌曲

（1）教师范唱“老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢，请小朋友仔细

听。”(教师范唱)

（2）幼儿学唱

（A）初次演唱

“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”

（B）难点练习

“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”

（C）情感提升

“小朋友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以

用力剪，小剪刀轻轻剪。”

“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”

（D）完整演唱。

“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”

三、师生互动，体验快乐

“小朋友终于学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”

“今天来了很多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。

活动反思：

让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清楚歌词

内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。在最后歌表演

的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节

还是不错的。

作为幼儿园老师，我们都是在不断学习不断进步的，继续加油吧！

第10篇、中班音乐活动滑稽的脚先生教案反思

设计意图：

“滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去

脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的游戏情境，让幼儿在游戏

中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的快乐。

活动目标：

1．在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。

2．感受歌曲滑稽风趣的风格，享受游戏的快乐。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备：

1．知道脚的各个部位的名称。

2．脚先生的道具、寻宝图（图谱）、宝盒、袜子、场景布置。

活动过程：

（一）游戏导入

1．脚先生邀请做客小朋友好，你们看我是谁？我是怎样的脚先生？今天邀请

小朋友到我家里去做客。不过有个要求：请小朋友用小脚走出各种滑稽的动作去我

家。

2．跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。

（此环节教师以脚先生的角色出现，与幼儿互动，自然的情景创设，增加了师

幼间的情感联系，通过搭建平等和谐的表演平台，创设宽松自由的表演氛围，教师

以情育情，激发幼儿自由表现的欲望，敢于大胆尝试各种滑稽的走法，从而体验其

中的乐趣；同时此过程中，还蕴含着幼儿对歌曲的旋律的初步感受，为下一环节的

学唱奠定基础。）

（二）学习歌曲

1．讨论各种滑稽的走法刚才你是用怎样滑稽走法来我家的？根据幼儿的回答

出示相应的图谱，提炼歌词（用脚尖踮着走；用脚跟翘着走；用脚边走、走得歪歪

扭扭；两脚并拢还能跳跳跳）。

2．学唱寻宝歌

（1）师：这些有趣滑稽的走法我还能唱出来。（教师清唱歌曲两遍）

（2）幼儿集体学唱数遍。师：你觉得这首歌曲中哪句最难唱？（重点练习第

三句）

（3）师：我家还有一个大院子，我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。

（学唱歌曲环节改变以往教师手把手教授，幼儿跟唱的传统教学，给幼儿提供

了自主学习，体验感受，表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家

的？让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上，增加幼儿对歌曲内容的感受，然后

把自己的动作运用语言准确的表达出来，教师的作用则是将幼儿提供的信息经过简

单的梳理，形成歌曲内容，这样自然呈现歌词的方式，不仅解决了幼儿对歌词记忆

的问题，而且整个过程给予了幼儿的充分的尊重与自主。在歌唱难点部分的解决

中，教师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱？”的提问，推动幼儿在演唱歌曲的时

候寻找问题，并通过师幼互动，生生互动等方式得以解决，从而促进幼儿主动学

习。学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境演唱的方式避免

了简单枯燥重复练习的模式，增强了学唱歌曲的趣味性，提升幼儿演唱的兴趣。）

（三）游戏：寻宝

1．认识寻宝图师：刚才你们都逛了哪些地方？其实，我在院子给你们藏了礼

物，要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物，我给你们画了一张寻宝

图，请你们仔细看一看，你能看懂寻宝图吗？

2．我们要开始寻宝啦！先派几个小朋友去试试，看看能不能找到宝盒。寻宝

时要边唱边走，如果你走法和歌曲配合起来，宝盒就会出现了。部分幼儿游戏，

教师与其余幼儿演唱、观察。（师根据幼儿的表演情况决定出不出示宝盒）

3．拆宝盒，出示神秘礼物——袜子猜猜宝盒里装了什么？我送给你们每人一

双袜子，请你们保护好自己的小脚。

（让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容，是幼儿表达自我理解的一种方式，是幼

儿对艺术作品独特的认知方式和情绪态度，符合《指南》所倡导的艺术教育的理

念。活动中创设了寻宝这一游戏情景，其游戏情景和歌曲内容有效的融合，让幼儿

在唱唱、玩玩中自由创造表现，释放情感，感受歌唱活动的乐趣。）

活动反思：

活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有

了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出

高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多

鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。

不足：

由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续

努力。

第11篇、中班音乐活动勤快人和懒惰人教案反思

活动目标：

1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。

2.通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

“炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。

活动过程：

一.回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动

(1)T：你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事？(炒菜、煮饭、蒸馒头)

(2)T：他们是怎么炒菜(煮饭、蒸馒头)的？我们一起学学看。

(3)T：你们觉得妈妈是一个什么样的人？

(4)T：那我们一起来学着勤快的妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)

二．学唱歌曲（通过听、说引导幼儿主动学习歌曲）

1.学唱歌曲第一段

(1)看图片，理解歌词

T：有个勤快人呀，正在厨房劳动，仔细看一看，他在干什么？(出示图片)

T:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，

T:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?（可请个别幼儿连贯的说勤快人

所作的事情）

T：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听

一听，勤快人做的事情，我唱了几次？(两次)

（2）幼儿有节奏说歌词(拍手)T：你们想不想来试着唱一唱呢？先跟着老师

把歌词说一说吧！

A.跟着老师一起来说

B.老师说孩子接T:这次我要增加难度了，孙老师说前面的你们接后面的，好

嘛？

（3）幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)

T：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧！(可以加上拍手动

作）

（4）幼儿尝试稍微加快速度演唱(音乐)

T：想想看，勤快人在做事情的时候是这样做的？(教师拍手慢或学慢动作)还

是这样做的？(拍手快)那我们用快一点的速度把勤快人做的事情唱出来好吗？

2.学唱歌曲第二段

（1）游戏，学习第二段歌词

T：唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧！游戏的名字叫说相反，是这样玩

的：孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如：孙老师说他在拖地，你们就说他

不拖地。你们也来试一试吧！

师：他在炒菜；

幼：他不炒菜......

师：他还在蒸馒头

幼：他也不蒸馒头。

(2)T：你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜，不煮饭，也不蒸馒头的人是什么样

的人啊？(懒惰人)

T：原来厨房里还有个懒惰人，看看他在干什么？(出示睡觉图片)他炒菜吗？

(继续出示图片)他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。

（3）教师带领幼儿有节奏的说歌词

T:有个懒惰人呀，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头……(拍手)

（4)钢琴伴学唱（慢)(音乐)T:我们一起把懒惰人也唱出来吧。

3.完整演唱歌曲

（1）师完整示范歌曲。(音乐)

T:孙老师要把勤快人和懒惰人的歌连起来唱,歌曲的名字就叫勤快人和懒惰

人，仔细听听孙老师在唱勤快人和懒惰人的时侯有什么区别？（速度一样吗？）为

什么勤快人唱的快懒惰人唱的慢？

（2）幼儿尝试演唱(音乐)

（3）用媒介退出的方法练唱歌曲。

T:如果拿走一张图片，你们还会演唱歌曲吗？而且要保证歌词不会唱错。

三．知道自己要做个勤快人

T：刚刚我们表演了勤快人也表演了懒惰人，那我们小朋友想做勤快人还是懒

惰人呀？我们小朋友都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢？

活动反思：

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，

因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师

把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各

种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在

唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

第12篇、中班音乐活动太阳小鸟夸奖我教案反思

活动目标

1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自

豪。

2.尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快

乐心情。

3.懂得上幼儿园应不迟到，才能学到更多的本领。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1.《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》教师教学资源、音乐

CD。

2.教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。

3.幼儿学习资源1第2~3页。

活动过程

1.教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片，带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生

活，引出活动内容。

2.引导幼儿看幼儿学习资源1第2~3页。

提问：画里面的小朋友在干什么?他们的心情怎样?幼儿园还有哪些有趣的活动?

教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。

3.教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。

(1)教师示范演唱歌曲。幼儿说一说这首歌曲听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园

做了什么事情?幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。

(2)幼儿相互交流：小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演

唱?教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。

4.师幼共同讨论，创编“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现

这首歌曲怎样?如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摆动，也可以在一侧上下摆动

等。

5.幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。

6.结合幼儿的问题进行讨论，使幼儿懂得应该坚持上幼儿园，才能够学到更多

的本领。

活动延伸

引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、游戏的

快乐。

活动反思

今天，我们班来了好几名新朋友，我们互相认识了一下，感觉很棒，学唱了歌

曲《太阳小鸟夸奖我》一开始听这首歌的时候感觉心情很好，边看图片边回答问

题，书上的小朋友在幼儿园里唱歌跳舞、玩玩具等等，可丰富了。我们班的孩子们

可聪明了，声音很好听，并且面带微笑，有欢快的声音。完全学会歌曲之后孩子们

自己加了动作表演，如小鸟飞的动作上臂张开，上下摆动，都做得很不错，可棒

了！

第13篇、中班音乐活动小海军教案反思

活动背景：

幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其喜爱与敏感。

《小再军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受

中班幼儿的喜爱。为此，我们尝试根据中班幼儿的发展水平，在保持《小海军》原

有音乐旋律的基础上，．改变其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受

其音乐性质的变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动

作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的变化，体验音乐的美妙，进而提高幼儿对音

乐的理解、欣赏及感悟能力。

活动目标：

1．感受<小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美．体

验音乐变化美的神奇。

2．尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异

同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。

3．萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。

活动过程：

一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质

1．幼儿随进行曲入场。

2．师幼共同表演《小海军》

3．引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。

提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?(幼儿纷

纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动

作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操

练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)

二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐

曲变速后轻柔、优美的性质

1．鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。

提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么

不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很

轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。

刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改

变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的

不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的

也就感觉不一样了由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自

己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事

情。)

2．引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。

(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造

性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲

的理解进一步深入了)

3．观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。

(1)师幼共同表现。

(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最

便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、

打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，

如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。)

(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表

达的情景。

(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)

三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现

小海军操练与生活的情节

1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。

2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。

(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的

不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现

变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

活动反思：

这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们

熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们

运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表

达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创

设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明

确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决：(1)

在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，

放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。(2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的

感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联

系。

第14篇、中班音乐活动如果我是一片云教案反思

设计意图：

《如果我是一片云》这首歌曲是由我们熟悉的《粉刷匠》改编的，因而歌曲旋

律明快，且歌词内容富有童趣，每句歌词内容的后半部分有一定重复性，比较适合

中班上学期幼儿学唱。整个活动中，模仿许卓娅提出的“傻瓜流程”，从简单的故

事导入到倾听歌曲，在倾听过程中有层次的提问，然后添加味精，通过游戏巩固学

唱；然后在游戏中通过图片的支架进行歌曲仿编，进一步熟悉和学唱歌曲。

活动目标：

1.学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。

2.体验小云找朋友的快乐。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1.歌曲匹配的图谱。

2.小河、森林、池塘、各动物形象的图片

活动过程：

一、故事导入我是天上的一片云，我喜欢出去找朋友，我走走走找到了一个

好朋友，又走走走，又找到了一个好朋友，我还和他们一起玩了好玩的游戏，那我

找到了哪些朋友呢？我们一起来听一听。

二、倾听感受歌曲

1.第一遍倾听师：小云找到了谁？（出示图谱）找到小鱼、小

虾，做了什么事情呢？

2.第二遍倾听你还听到了什么？（出示相应图谱）

3.第三遍倾听老师来唱，你们来听，还缺了哪张图？

4.第四遍倾听现在我们看看找到的图谱摆的顺序对不对，我们一

起检验好吗？

三、学唱歌曲

1.看着图谱一起学唱。

2.撤掉图片后面部分进行学唱歌曲。

四、游戏中学唱歌曲

1.第一次“抢椅子游戏”：听听我在哪个字上坐下？

2.边唱边玩“抢椅子”的游戏：找找图中哪里错了？

五、游戏中仿编歌曲仿编小云来到森林里、池塘里……

活动延伸：

小云还会去哪里呢？引导幼儿创编

附歌曲内容：

5353|531|2432|5—

|

如果我是一片云，我是一片云。

5353|531|2432|1—

|

我要漂到小河里，漂到小河里，

2244|315|2432|5—

|

看见小鱼和小虾，小鱼和小虾，

5353|531|2432|1—

|

我们一起做游戏，一起做游戏。

活动反思：

活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活

动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在

肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次

音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

第15篇、中班音乐活动五只猴子教案反思

活动目标：

1.感知八拍节奏，通过停止的游戏来感受节奏的长短。

2.理解童谣，根据童谣自由摆出肢体动作，自主创立空间造型。

3.在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛，体验合作的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。

2.《五只猴子》音乐。

活动过程：

一、感知八拍节奏，自由进行肢体创立

师：你们看过猴子吗？猴子喜欢干什么？

（挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等）

师：有一群可爱的小猴，他们喜欢玩一种游戏。

（八拍跳跃后停止并做出有趣的造型，延伸至两人、多人合作摆出造型，大胆

运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立）

二、感知说白节奏，自主创立空间造型

1.欣赏童谣，理解童谣内容（分段讲解童谣，帮助理解）

2.分组扮演，感知说白节奏（围半圆，练习说白，感知节奏）

3.扮演游戏，创设空间造型

幼儿围成一个半圆（说白节奏中的床）五个幼儿站在半圆中并扮演猴子，当说

白节奏念起时，其中一只“猴子”停止跳跃，并做一个有趣的造型，游戏反复进行

至说白节奏结束。

三、声音节奏游戏：感知声音变化，进行节奏视奏

将猴子教具卡依次排放，没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表

示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，（摔跤的教具卡片可以任意交换位置）观察卡

片中画有受伤猴子的教具卡，要发出与其他猴子教具卡不同的声音，进行节奏视

奏。

四、《再见歌》，结束活动。

活动反思：

《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决

定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树

上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动

的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学

中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式

学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作

还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

第16篇、中班音乐活动《小老鼠打电话》教案反思

活动目标：

1、在听听、说说、唱唱中，熟悉歌曲并有学唱兴趣。

2、喜欢角色扮演，在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

认知准备：有打电话的经验，知道电话的用途

材料准备：ppt、音乐重点难点：初步学唱

活动过程：

一、《邮递员叔叔好》

——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎，每天都要为人们送去千万封

信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。

二、《小老鼠打电话》

1、生活经验迁移

——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信，老鼠收到信可开心了。信里

说了些什么呢？（听一听）

小结：原来小老鼠接到了小鸭的邀请信，那么，除了写信，还有什么办法也可

以和朋友联系、联络？（幼儿说说）

——打电话是这么多办法中既方便又快捷的一种。我们最近正巧在玩打电话的

游戏，小朋友可喜欢了对吧？

——你和朋友打电话的时候常常会说些什么？（幼儿范谈。可以邀请、慰问、

聊天、求助）

幼儿作品

2、欣赏歌曲的前半段

——我们刚才是在表演打电话，所以和平是有点不一样的，有什么不一样？我

们是和着音乐有节奏的在打电话。（幼儿说说）小老鼠觉得这样打电话真有趣，它

也想用这个方法给朋友打电话，邀请它们来家里玩。好，让我们一起听音乐，（欣

赏歌曲的前半段）

——你们听到了什么？

小老鼠是怎么打电话的？电话接通后他们说了些什么？让我们一起到音乐里去

找答案，一定要仔细听哦！（再次欣赏）

提问：1）老鼠请朋友来做什么？（过家家，过家家就是娃娃家的意思。）

2）小老鼠是怎么打电话的？它的手里拿着什么？（电话本，电话本有什么

用？记录电话号码的54326789）（看PPT，玩游戏）

3）电话接通后，她们说了些什么？

——幼儿学唱歌曲

3、欣赏歌曲后半段

——朋友来了！会是谁呢？让我们继续听音乐。（音乐后半段欣赏）

提问：1）听到了什么？

2）听到了这么多声音，猫叫、开门、关门，你觉得可能发生了什么事情？

3）怎么会发生这样的事情？（验证，再次欣赏音乐后半段）

——粗心的老鼠呀，把猫请来了，那可怎么办啊？你们来帮老鼠想想办法吧。

（打给更强大的动物）

小结：事情最终会是怎么样的呢？我也不知道。我们可以通过自己的想象为这

个故事添上一个结局，就是结果，看看谁想的结局最有趣、最出乎意料……

三、活动延伸

创编歌曲，完成故事结局。

了解生活中一些特殊的号码以及功能。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情

节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程

中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，

为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不

易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的

枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

第17篇、中班音乐活动我是快乐的小蜗牛教案反思

设计理念：

这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜欢的小动物，能快速

让孩子们产生浓厚的兴趣。于是，我根据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点

设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声

音和轻巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

活动目标：

1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。

2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、歌词图谱，蜗牛图片

2、大鼓一面

3、钢琴一架

活动过程：

1、小朋友，我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》

2、情景导入：今天有一位小客人要来中一班做客，让我们一起来把它请出来

吧，哦，小客人有些害羞，需要我们来把它喊出来，听老师是怎么喊的，小蜗牛

（用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛），请孩子们学习一起喊出小蜗牛

3、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的

兴趣。

（1）小蜗牛长得什么样子？

（2）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引

导幼儿用肢体或语言表达）

4、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小

蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活

泼欢快的曲调。

5、出示歌词图谱，教师完整教唱，（注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特

点）

边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次

6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起

去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

活动延伸：

引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。

活动反思：

我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己经验不足，

各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活

动中存在着许多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起

来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有

的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对《指南》的实际拓

展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感

兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉自己的

努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经验教训，在以后的教学中，我

一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的

准备，只要用心，很多问题都可以考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我

会做的更好。

第18篇、中班音乐活动火车呜呜叫教案反思

活动目标：

1、感知音乐，锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。

2、随着音乐有节奏做游戏，大胆创造律动表演。

3、能遵守规则，让幼儿体验火车启动与同伴合作游戏的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

电子琴、音乐、头饰火车头。

活动要点：

1、活动重点：感知音乐，随着音乐有节奏的律动表演。

2、活动难点：能够伴随音乐表现动作，体验火车启动与同伴游戏的乐趣。

活动过程：

（一）、情境导入

进场律动开火车（利用火车音乐进场，激发幼儿的兴趣）（3分钟）

师：小朋友们，今天让我们一起来开着火车进入我们中二班，看看我们班有什

么事情发生？（手握方向随这教师有节奏的念歌词进入活动室）

（二）、授课知识学习新课（1分钟）

1、经验回忆，导语引入：板书课题《火车呜呜叫》

师：小朋友们，刚刚我们是怎么来到中二班的？

小朋友刚刚开的火车是怎样叫的？

火车开到哪里去了？

师：今天老师给小朋友带来音乐游戏《火车呜呜叫》，让我们一起来做游戏

吧。

（三）、完整欣赏音乐。（5分钟）

（1）、完整听音乐，初步熟悉歌曲。（播放2遍）（3分钟）

第一遍：安静聆听音乐《火车呜呜叫》。

第二遍：带问题有目的的聆听音乐。

师：你们听到音乐里讲了什么事情？

师：那请你们来随着音乐把你们所听到的事情表现出来呢？

（2）理解歌词，感应乐曲节奏。（2分钟）

第三遍：分段播放，引导幼儿探索音乐歌词内容。

第一句：师：火车启动时身体是怎样的，谁来模仿？火车启动了声音怎么叫

（咔嚓、呜呜）

第二句：师：我们出发的心情怎样呢？（啦啦）我们出发了。

第三句：师：谁问开车到哪里去呢？（我）

第四句：师：把好朋友送去什么地方呢？（上北京）

（四）、学习歌曲，探索音乐游戏动作。（3分钟）

（1）、教师弹唱《火车呜呜叫》，让幼儿根据歌曲的音乐特点，进行动作练

习，更进一步感知、体验节奏感受力。

A、教师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。（教师演唱1遍、幼儿倾听）

师：请小朋友听着老师的演唱用你们的对音乐的理解动起来吧！

B、幼儿随着电子琴演唱，并有节奏的表演。（演练1遍）

师：请你们用最优美、动听的声音与电子琴一起来开启火车吧！

（2）、播放音乐，边唱边表演律动。（播放1遍）

师：请你们在你的好朋友手搭肩膀一起来开火车。

（五）、音乐游戏表演：开火车（带上头饰）（8分钟）

游戏第一次：

1、教师讲解游戏规则和玩法。（播放音乐）教师说明游戏规则，组织全体幼

儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令，在《火车呜呜叫》的音

乐伴随下做开火车的游戏。

游戏第二次：

2、分组演练。

师：请小组来表演。

游戏第三次

3、请客人一起做游戏，加深游戏环节的难度。（如果不遵守游戏规则将会抓

住等的形式出现）

活动延伸：

通过此次游戏，进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知，如：火车进站和出站

时，声音和动作可以表现有节奏音乐。

活动反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受音乐，由于在游戏过程中，我讲游戏

规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住

场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第19篇、中班音乐活动洋娃娃和小熊跳舞教案反思

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备：

1、音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

2、大班幼儿排演圆圈舞

活动过程：

一、复习歌曲、引发兴趣

主要提问：还记得这时什么歌吗？

重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

二、欣赏舞蹈、学习动作

1、欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的

动作以及何时转身拍手能否关注。

2、两人一组学习动作