2023年二年级教学计划-48

第页2023二年级教学方案二年级教学安排

时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是时候起先制定安排了。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我为大家整理的二年级教学安排7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级教学安排篇1

一、指导思想

针对学生的现状和社会形势，明确国学教化的必要性和重要性，加强对学生根源文化的教化，使学生相识到中华民族古老文化，传统文化的博大精深，增加归属感，从而自觉抵抗急躁文化的影响，不忘本，传承中华民族的传统美德。

二、学情分析

同学们平常多爱读读诵诵，虽然其中的字他们可能大多不相识，虽然诗句的意思弄不明白。不过，爱好是最大的老师，信任孩子们能够完本钱学期对国学的学习任务。假设能形成立身处世、谨言慎行、进一步激发学生的爱好。

3、每周一节国学课，会背所学内容。

二年级教学安排篇2

在“应试教化〞向“素养教化〞的转变中，一方面教化者要从旧的观念向新观念转变；另一方面更要重视实力的培育。而作文教学正是检验学生综合实力的一个重要手段。培育学生的作文实力是教化者的使命，如何在作文教学中培育学生的写作实力是语文老师面临的严峻任务。

二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打根底的阶段。作文经常是中、高年级学生和老师头痛的事，让作文不在使学生头痛，写作从低年级起先。我做了一些尝试，并取得了肯定的成效。

这次尝试主要有以下几个目的：第一是稳固识字，积累识字。其次是扩大阅读量。第三是让写作不在是难事。

第一时期：一年级阶段〔为二年级写段、成篇打根底〕

让作文扎根学生的心灵，在老师的教与学生的学中随时听到“作文〞。刚入学的孩子们或许听某个人说过作文，但并不知道什么是作文。于是就在这种朦胧的状态中告知学生作文很简洁，说一句完整的话就是作文的起先，让作文简洁化，不在生疏。

〔一〕说〔2个月〕。依据学生特点：活泼、爱说、适应新环境快。课前口语训练，找一些学生感爱好的话题与学生交谈，在交谈中有意识的让学生把话说完整；还可以生生沟通，你今日想和谁说话就和谁说话。〔要求：把说的话讲完整，并且说一说为什么要对他说这些。〕

〔二〕教与说〔2个月〕。在学生说的过程中告知他们怎样把话说得更好。在平常利用听播送后或一些小的时间板书某个句子，让学生说一说句子好在哪里，学生说不出来的老师告知，并且照样子说话。

〔三〕写〔2个月〕—日记。学生在第一学期已经积累了肯定识字量，能够写一些简洁的句子，不会写的可用拼音。

〔四〕写〔2个月〕。规定一天中某件事来写〔会找学生感爱好的课程〕。例如：今日计算机课你学了什么，是怎样操作的。

其次时期：二年级〔能写较长的段或篇〕

〔一〕抓住时机。春天到了，同学们兴趣盎然的去春游。我便抓住时机，提前布置。于是这次的作文写出了同学们的真情实感。

片段1：春姑娘来了，她把鲜花挂在树上，把绿草铺在地上，把金黄的种子撒在田里。片段2：春天到了，小草伸着懒腰从地里钻了出来，树也长出了绿绿的枝条，春风一吹，就像小姑娘的头发迎风飘扬。

〔二〕符合年龄特点。班中的同学们都特殊喜爱小动物。

片段1：一个是美丽的娃娃。它的头发是金黄色的，始终披到肩上，红彤彤的脸蛋像苹果似的，两条弯弯的眉毛像月亮一样，一双又大又黑的眼睛，真是太迷人了！

片段2：我望见尹航牵着一只可爱淘气的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子；眼睛黑黑的，像黑珍宝一样；鼻子一翘一翘的，像两个小挚友玩跷跷板。这只小狗真好玩！

〔三〕与阅读教学相结合。学完?雷雨?这课，同学们对延长的内容有爱好，于是在充分说的根底上有爱好的同学可以写一写。大多数都写了，有的写的很好。

〔四〕敬重学生的特性开展。你想写什么就写什么，内容详细完整。

段：船在湖面上行使，阳光照在湖面上银光闪闪像夜空中多数的星星一样。环绕在岸边的柳树已长出绿芽，间或有桃树夹在其中。五彩缤纷的船只漂浮在湖面上，我驾驶着我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、快乐极了！

二年级教学安排篇3

一、教材解读

二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己〞两个单元组成，其中“磁铁〞单元7课，“我们自己〞单元6课，还有一个“科学阅读〞内容，两个单元合计13课，原那么上每课需1课时来完成教学。

1.“磁铁〞单元

本单元的7课课题分别是：?1.磁铁能吸引什么?，?2.磁铁怎样吸引物体?，?3.磁铁的两极?，?4.磁极与方向?，?5.做一个指南针?，?6.磁极间的相互作用?，?7.磁铁和我们的生活?。其中，1-2课探讨的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课探讨的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。

本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与四周物体之间的作用〞和“磁铁两极的特性〞，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中视察与沟通磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，相识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创立性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性相识。在教学中，老师应努力做到以下三点：(1)让学生多“体验〞，体验磁铁试验带来的意外和惊异;(2)让学生多“视察〞，细致视察磁铁试验中的各种现象;(3)让学生多“论证〞，利用磁铁试验中收集到的证据绽开探讨。

特殊说明的是，“磁铁〞单元的学习不是小学生相识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量〞单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而表达“学习进阶〞思想。

2.“我们自己〞单元

本单元的6课课题分别是：?1.视察我们的身体?，?2.通过感官来觉察?，?3.视察与比拟?，?4.测试反响快慢?，?5.觉察生长?，?6.身体的“时间胶囊〞?。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步开展到对感觉器官的相识，5-6课为学生供给了一次关注自身健康成长的时机。

本单元从相识人体的外部结构引入，设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下根底。在这个单元中，学生将有时机视察探讨人体的根本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们相识世界的感觉器官来相识，尝试回忆自己的生长以及期盼自己身体的生长改变。

学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行视察，了解自已感觉器官的根本功能。在视察中，觉察感觉器官所接收的信息和已有的阅历，能够帮助学生对四周的事物在识别的根底上进行比拟、分析和推断。二是要开展自己的健康意识，通过回忆之前的生长改变，学生将对自己身体健康生长的意识与对将来几年身体生长改变的期盼相结合,形成初步的健康意识。

上述两个单元的教学中，老师要引导学生：细致视察、照实记录，并能在视察和记录的根底上进行猜测和推理;当觉察事实与自已原有的想法不同时，能敬重事实，养成用事实说话的意识;能围绕一个主题做出揣测，尝试从多个角度、用多种方式相识事物。

二、学情分析

1.思维层次和行为习惯

经过一个半学年的科学学习，学生的视察与描述实力有了明显的开展，但依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达实力仍旧比拟弱，因此老师的指导和帮助仍旧特别重要。除了教科书为学生供给的“科学词汇〞外，老师还要注意视察、记录方法的示范和引导，注意供给语言表达的范例。

二年级的学生已能初步限制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比拟差，且常与爱好亲密相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有新奇、好动、好仿照等特点，在活动过程中须要通过不断巡察来关注学生的视察体验进展，用学生喜爱的形式(如嬉戏、积分、嘉奖)来促进学生更好地开展视察体验等活动。

2.学问连接和学习根底

“磁铁〞单元的学习学生是有良好的学习根底的。因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对很多磁现象有肯定的了解，也产生了一些疑心，这就成为教学的起点。

“我们自己〞单元是继“植物〞和“动物〞之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级起先，不同的视察活动都将感觉器官的视察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟识，所以在感觉器官的相识活动中，重点呈现了感觉器官对于人相识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉推断的过程。

三、教学目标

1.“磁铁〞单元

(1)科学概念目标

推力和拉力是常见的力。

磁铁能吸引铁一类的物体。

磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。

磁铁不同局部的磁力强弱不同，磁力最强的局部叫磁极，一个磁铁有两个磁极。

磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S〞表示;指北的磁极叫北极，用字母“N"表示。

指南针是我国古代四大独创之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。

相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。

(2)科学探究目标

能用简洁材料和方法做探究磁铁性质的试验。

能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。

能用语言、示意图初步描述视察到的磁铁试验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。

能在探讨和沟通中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。

能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中出现的问题进行改良。

(3)科学看法目标

能对磁铁及磁现象表现出探究爱好。

能采纳适宜的方式照实地记录和表达有关磁铁的信息。

能围绕磁铁的相关探讨故出自己的揣测，并尝试用多种试验方法来验证自己的想法。

情愿倾听他人的看法，乐于共享自己的阅历。

能按要求进行合作探究学习。

(4)科学、技术、社会与环境目标

了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。

体会我国古代在指南针的探讨与应用上所做的奉献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。

初步体验包括设计、实施、改良在内的简洁的技术与工程实施过程。

2.“我们自己〞单元

(1)科学概念目标

我们的身体是由共同的外部结构和很多内部结构构成的，这些可以被视察和描述。

眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们相识四周的事物及其改变等，具有学习的功能。

从诞生到现在，我们在不断生长。

(2)科学探究目标

能够从外部视察头、颈、躯干和四肢组成的身体的根本结构。

能够用摸、听等方法，探知自已身体内部的状况。

能够相识到感觉器官能让我们视察到详细的事物，以此区分事实与想象。

能够相识到通过感觉器官能获得事物的相同与不同特征，用比拟的方法识别不同事物。

能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地相识事物和做出反响。

能够通过比拟、测量，知道身体在生长改变。

能够关注将来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。

(3)科学看法目标

能够照实讲解并描述视察到的事实。

能够尝试用不同的方法和角度视察相识事物。

能够保持对未知事物的新奇心，保持科学探讨的爱好。

情愿在小组合作中表达自己的想法，并情愿倾听他人的看法。

(4)科学、技术、社会和环境目标

能够关切自己的生长发育过程，为自己的健康成长做必要的打算。

四、单元科学词汇

1.“磁铁〞单元

力：力是物体和物体之间的相互作用。

推力：向前推动物体的力。

拉力：拉动物体的力。

磁力：磁场对电流、运动电荷和磁体的作用力。

磁极：磁体上磁性最强的局部。一个磁体有且只有两个磁极，即南极(S极)和北极(N极)。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2.“我们自己〞单元

身体：人或动物各生理组织构成的整体。

感觉器官：人体能够接收外界信息的器官,一般包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。

感觉：人对某一感觉器官接收到的信息的反响，如眼睛看到颜色是视觉，耳朵听到声音是听觉等。

感知：人通过一个或多个感觉器官接收信息后做出的分析，如一块白色的石头摸着又硬又凉。

比拟：比照几种事物的相同和不同。反响:人体接收信息后引起的活动。

生长：人体的体重、身高等方面的增加。

推想：依据已经知道的事情，想象不知道的事情。

五、详细教学措施

1.培育学生科学学习的爱好和良好习惯

在教学中激发学生的爱好，利用教材所供给的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多鼓励学生主动参加，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。

2.让学生在生动详细的情境中学习科学

教学中充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识科学学问，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。

3.引导学生主动思索，并与同伴合作沟通

独立思索、合作沟通是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在详细活动中进行思索，鼓励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师供给适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，找寻问题的答案。老师有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的看法。

4.培育学生初步提出问题和解决问题的实力

教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力，教学中，老师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中觉察科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。

5.创立性地运用科学教材，刚好反思

科学探究实力是整体性开展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供给了学生科学活动的平台，教学中，老师要依据学生的特点和实际状况，创立性地运用教材，设计教学活动。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。

二年级教学安排篇4

一、班级情景分析

二〔2〕班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常剧烈。

已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自我的感受和想法。常常积累自我喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要资料。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已相识汉字的复现稳固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力经过团体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分主角朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自我当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而经过自我的阅读表达出来。

二、教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学资料：春天里的觉察；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创立；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和本领、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供给了广袤的平台。

2.本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，支配了4篇略读课文：?卡罗尔和她的小猫?、?充气雨衣?、?玩具柜台前的孩子?、?阿德的梦?。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3.“语文园地〞包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网〞。

4.八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地〞里也支配了少量要求相识的字，学生既能够利用熟字相识生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

1.接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要异样指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整齐，感受汉字的形体美。

3.接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。

4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自我喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自我的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7.学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不一样语气。

8.积累自我喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要资料。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自我的看法。

10.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。

11.对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自我的感受。

四、教材的重点和难点：

学习400个生字〔其中要求写的300个〕。接着培育识字本领，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文

五、运用本册教材要留意的问题

1.要留意把握同组教材各局部资料之间的内在联系。

本册教科书实行了根据专题来整合各局部资料的编排方法，每一组教材不仅仅围绕一个专题，并且资料之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。

2.识字和写字教学应当留意的问题。

本册教材要求学生相识400个生字，这是下限，老师应当鼓励学生经过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要进取提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一齐玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的`、长期的过程，所以准许学生在必需的时间以内在识字数量、识字本领上有差异。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。

3.阅读教学应当留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。经过团体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分主角朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自我当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而经过自我的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供给学生沟通课外阅读感受、成果的时机。

4.口语交际教学应留意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，经过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当进取参加到学生的沟通中去，为学生供给能够仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。老师还要擅长觉察学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材资料有必需的联系。活动的形式能够是嬉戏、唱歌、猜谜语，能够是开故事会、朗诵会、演课本剧，也能够是学生在老师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

六、提高教学质量措施：

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创立性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3.留意每组教材在资料上的联系，从整体上把握教材资料，设计教学方案，创立性地运用教材。

4.教学时要充分发挥“学习伙伴〞的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，进取参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6.鼓励学生在课堂上进取参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本领。

七、教学进度

〔略〕

二年级教学安排篇5

一、课程名称：简笔画

二、授课对象：幼师专业二年级

三、授课老师:

四、课程开发的背景：

〔一〕、课程特点

绘画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画运用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应学生的心理特征和审美情趣，是倍受欢送的教学手段。〔二〕、学生现状分析

二年级学生从绘画的素养上一般，有先天因素，有后天缘由，造成他们对美术课爱好的不同，所以，在课堂上的接受实力便有所差异。学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、特性等方面都要因其特点加以限制、驾驭，去耐性引导、调动其潜意识及思维的主动性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的爱好。

五、课程目标

〔一〕、让学生欣赏老师供给的优秀作品，提高学生的欣赏实力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

〔二〕、通过各种形式的简笔画，熬炼学生的绘画、技能、表现实力、驾驭多种形式的绘画技巧。

六、教学措施

〔一〕、仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教化，审美教化，实力培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美实力。

〔二〕、加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

〔三〕、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。

〔四〕、注意学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。

〔五〕、教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。

〔六〕、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生绘画活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的作业。

〔七〕、充分利用自然环境资源以及校内和社会生活中的资源进行简笔画教学。

〔八〕、培育学生的形象思维实力，创新精神和实践实力为和核心，促进学生素养的全面开展。

〔九〕、利用竞赛，调动学生学习的主动性。

七、教学进度

二年级教学安排篇6

阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的根本训练，提高听话、说话实力;能够使学生获得多方面的学问，开展思维，提高相识，受到思想教化和美的熏陶。书是人类进步的阶梯!让课外书为孩子们翻开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的学问，开阔他们的视野，活泼他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是欢乐的!我们班级将主动组织学生开展“读书伴我成长〞活动，有序地组织学生开展读书活动，让书成为学生的共同的好挚友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。

一、活动目标

1、通过活动，让孩子们宠爱读书，让书成为他们的挚友。

2、通过活动，提高学生的综合素养。

3、通过活动，营造良好的读书气氛，提高欣赏实力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。

二、活动设想

1、营造一个书香班级

⑴以身作那么，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。⑵记住班级读书口号“我读书，我欢乐!〞要求每个同学每日晨读暮诵半小时，每天中午集体读书20分钟。

2、利用每节课的一两分钟时间，让学生背诵古诗，背诵一段美丽的段落。利用阅读课，举办以“好书举荐〞、“名人名言〞、“我最喜爱的〞“诗歌朗诵〞等向同学介绍自己看过的好书、新书，沟通彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书气氛。

3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

4、建立“班级图书角〞。

学生每人至少带两本图书。由两个同学当图书管理员，并制定借阅制度。

5、语文课可以结合语文课外阅读，开展读书活动，鼓励学生多读好书。

6、指导做好?我的采蜜本?，每天记5个好词，记一句好句。每周积累一页纸，每周五老师进行检查、小结。

7、鼓励同学之间有好书要相互交换看，好书共共享，换一本好书交一个挚友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友情。不过要提示学生，借阅别人的书，肯定要好好爱惜。

8、评比“书香学生〞

⑴能完成老师布置的读书或背书任务。

小学二年级阅读课教学工作安排

⑵自己在家读的书完成5本以上(需有家长的签字)。

(3)结合积累采蜜本，看谁读书多，积累多，每期评比“书香学生〞。

三、到达目标

与一年级相近，由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的欢乐。

四、阅读教学的方法及进行措施：

1.以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，不放任自流，有安排地开展，先以老师的讲故事来代替学生的阅读实践，渐渐告知他们，这些都是书上有的，引导他们有爱好去找寻并阅读。

2.鼓励学生，把自己独特的感受或优

美的词语背下来。

3.每天语文课前，抽出5分钟沟通课外阅读小故事，学生全面参加。

4.组织好阅读竞赛来调动学生阅读的主动性，如朗读竞赛，手抄报竞赛等。

二年级教学安排篇7

一、班级根本状况

二年级学生正处于好动但又不懂事的阶段，所以有些学生上课纪律差，教学有肯定的难度。

二、本册教材对学生的要求

1、养成保护眼睛的良好习惯。

2、通过教学，使学生能相识常见的交通标记，知道遵守交通规那么的重要性。

3、通过教学，让学生知道我们的手是最简单沾污垢、藏细菌的

4、通过教学，使学生对人体的结构与功能有一个简洁的相识。

5、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿态，做到“三个一〞。

6、使学生知道坐、立行的正确姿态，要求他们养成良好的行