关于大班数学教案九篇

第第页关于大班数学教案九篇

大班数学教案篇1

设计意图：

我班本月的主题是“我要上学校了”，在数学活动中，小伙伴们对钱有了肯定的了解；而且对买卖物品特别感爱好，在科学活动中，对学校学习用品也有了肯定的认识；并对学校的生活非常憧憬，于是我两个内容整合起来设计了这节活动。

大班数学公开课教案《玩具小超市》

活动目标：

1、通过购物复习10以内数的加减运算，进行统计列出算式。

2、通过争论知道有些文具是一班级学校生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

活动预备：

1、用幼儿和老师共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼儿每人一份钱〔钱的数目15元、16元、17元不等〕

3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮，有关“文具”的文字卡片。

活动过程：

一、超市买文具

1、老师：“再过不久，我们小伙伴即将读学校一班级，上学时需要文具，今日，邓老师就请小伙伴到“文具小超市”买你们需要的文具。”

2、小伙伴填写文具购物统计表〔姓名和日期〕，每人拿一个框，数数你一共有多少钱？然后用框里的钱去买文具。

3、幼儿依据各自不同的数目的钱购买文具，并进行记录，用算式列出所购买文具的状况。

4、请个别幼儿说说算式的意思。

二、争论：哪些文具是一班级所需要预备的？

1、小伙伴把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一班级学校生需要预备的。

2、小伙伴之间相互争论，并能做出适当调整。鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是需要的的文具。

三、结束部分

1、老师总结，培育幼儿保藏玩具或物品的良好习惯。

2、活动结束：被摒除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？让我们到教室外面找找吧！

大班数学教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律进行排序。

2、培育幼儿的观测技能和思维推理技能。

3、鼓舞幼儿积极参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

活动预备：PPT课件、玩具、吸管、纽扣等活动过程：

一、导入话题：

出示PPT老师：你们看图上是什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀？我们一起来看看，原来是小猴、小兔、小老虎的家。

老师：天黑了，小动物们都要回家了，发觉回家的路让大灰狼给破坏了，你们愿不情愿帮它们把小路铺好，送它们回家呢？

二、幼儿自主探究物体简约的排序规律，再老师讲解出示PPT老师：我们一起来援助小动物吧！可是它们对铺的路有要求。

小猴：你们看小猴家的路是怎么铺的？〔幼儿观测：红黄蓝〕谁情愿来援助它？〔请个别幼儿来帮忙。〕

小结：小猴家的路是红黄蓝。你们说它是几种颜色？它们3个为一组，颜色各不同，我们可以用ABC来表示。

小兔：再看看小兔家的路是怎么铺的？谁情愿来援助它？〔请个别幼儿来帮忙。〕

小结：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有几个图形，几种图形。三角形可以用A来表示，那两个正方形怎么表示？同样的图形，可以用一种符号表示，我们可以用ABB来表示。

小老虎：你们看小老虎家的路要怎么铺？谁情愿来援助它？〔请个别幼儿来帮忙。〕

小结：小老虎的家应当是两个三角形、两个圆形。

老师：小老虎家有几个图形？几种图形？你们觉得我们应当用什么符号表示？〔请个别幼儿尝试。〕

小结：图中有两个大三角形，两个小圆形，可以用两种符号来表示，一样的图形用重复的符号来表示，可以用AABB来表示。

三、分组操作练习，按物体的不同特征进行排序。

老师：小伙伴们，你们能帮小动物们铺出不同的路出来吗？

老师在桌子上放上了各种不同的材料，请小伙伴们好好想想你要选择几种物品排列。可以和老师排列的`规律一样，也可以自己创新，排好的小伙伴等老师看完后再排列其他的。

幼儿自由排序，请多名幼儿将操作结果进行演练并归纳小结排列规律，其他幼儿依据其特征进行操作。

小结：不同的物体，我们可以依据它的大小、颜色、外形、长短等进行排序。

四、结束：

老师：生活中许多地方都有这样的规律，例如：你的衣服、鞋子上，班级、家里的装饰品上等等一些。活动后小伙伴可以去找找。

现在，请小伙伴按一个男生、一个女生的顺次去小便、喝水。

五、活动反思：

在本次活动中我做的不好的地方来说说：由于对于电子白板不是太熟识所以导致幼儿部分操作不能完成。在第二环节中，在强调符号时，要与幼儿交代清晰。在幼儿操作时，假如一排放不下，放第二排时可以先让幼儿说说，然后再排。在第三环节中，幼儿自由操作时，可以引导幼儿怎么排，排好后可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说，哪里错了，这样可以援助幼儿巩固学习。其次，在选择材料时留意选择，选择适合孩子的难易度。

大班数学教案篇3

活动内容：数学活动“认识圆柱体和球体”

活动目标：

1、让幼儿观测、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。

活动预备：

教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。

学具幼儿人手一个乒乓球和假设干大小不一的圆柱体积木。

活动过程：

1、认识球体。

〔1〕出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”

〔2〕比较圆片纸和皮球，了解球体特征。

“你们看，这张纸是什么外形的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”

〔3〕玩乒乓球进一步了解球体的特征。

“请小伙伴在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发觉了什么？”

〔4〕说出球体的主要特征。

“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”

2、认识圆柱体。

〔1〕出示圆柱体积木。

“它是不是球体？为什么？”

〔2〕比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”

〔3〕说出圆柱体的主要特征。

“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请小伙伴在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”

〔4〕幼儿查找圆柱体并拼接。

“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？为什么？”

结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”

3、小结。

“今日我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”

大班数学教案篇4

【教学目标】

1.积极操作、探究，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较精确地判断手的大小。

2.学习数数、测量、统计、表达与沟通，初步习得积极地从多种角度解决问题的立场。

3.养成试验中的记录习惯，体验合作探究的欢乐。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.体验数学集体游戏的欢乐。

【教学预备】

1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子假设干。

2、集体记录表一张。

【教学过程】

一、老师径直提出问题，请孩子们争论解决问题的方法。提问：

1.我们每个人都有一双手，它们一样大吗?

2.今日我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢?

3.哪种方法能使我们更精确的知道手的大小呢?

二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小

1.让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。

〔1〕格子纸上有整格、半格怎么办?

〔2〕整格与半格分类记录

〔3〕小结：手形所占的格子数多，就说明手大;

手形所占的格子数少，就说明手小。

2.小组合作：探究每个人的手能抓起多少珠子

〔1〕将抓起的珠子数量记录在纸上

〔2〕小结：抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。

三、依据全班的统计结果，对测量手大小的方法开展进一步的争论。

1.提问：

〔1〕通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小?

〔2〕我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

2.引导幼儿观测集体记录表

〔1〕看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。

〔2〕用同样的方法找出小手冠军。

〔3〕这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。

请大手冠军与小手冠军的两位小伙伴验证给全体孩子看。(手对手)

【活动反思】

本次活动的内简单于幼儿理解，并且直观，极大地激发了孩子的学习爱好。你们知道你的手有多大吗？那么怎么去测量手的大小呢？然后开始争论，最末找到解决问题的方法。通过争论最末达到共识，可以画手印，还可以抓珠子看谁抓得多等等。孩子自己找到了解决的方法，孩子很有成就感。尤其是活动中，每个孩子都参加进来，根据自己喜爱的方法去比较，孩子兴致特别高，同时也达到了预期的教育效果。

大班数学教案篇5

目标：

1.初步理解剪发的含义。

2.掌控5的剪发，认识“-”

3.体验数学游戏的欢乐。

预备：“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

每人一份操作卡片及玩具卡片

过程：

1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

老师：小伙伴，我问你，5可以纷呈3和几?

幼儿：于老师，告知你，5可以分成3和2.

2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

老师：今日天气真好，小熊请他的好伙伴到家里来做客，小熊预备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好伙伴小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真兴奋，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

老师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

理解剪发就是减掉后数量变少了

3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走假设干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

建议：为了巩固和娴熟掌控5以内的剪发，老师在活动后可以在活动区为幼儿丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参加活动的爱好。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的技能；

3、激发幼儿对单双数的爱好，能积极主动地参加数学活动。

活动预备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起爱好

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、老师讲解游戏规章。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、在沟通与比较中理解单双数

1、争论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小伙伴把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、老师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、查找身边的单双数

2、分组操作

预备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个伙伴抱一抱。

活动反思：

本次活动幼儿爱好很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。

大班数学教案篇7

活动目标

1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清晰地说出不同币值之间的简约换算关系。

2、练习运用人民币买卖文具。

3、让幼儿懂得简约的数学道理。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

重点难点

重点：认识10元以内的人民币。

难点：能清晰地说出不同币值之间的简约换算关系。会运用人民币买卖文具。

活动预备

1、幼儿用书《文具超市》。

2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌假设干。

活动过程

一、复习：10元以内的人民币。

老师出示面值10元以内的人民币〔包括硬币〕假设干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简约的换算关系。

二、连一连。

请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观测各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。

三、玩一玩，文具小超市。

1、幼儿扮演顾客，老师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟识不同人民币面值的组合及其用法。

2、老师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿沟通自己所购买的文具。

3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。

延伸活动

在区域活动中继续提供文具和其他物品，培育幼儿敏捷换算的技能。

教学反思

1、幼儿对人民币感爱好。

2、引导幼儿动脑筋。

3、表达数学教育生活化。

4、数学问题情境化。

5、教育方法游戏性。

6、活动环节训练要复习序数。

7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算技能。

大班数学教案篇8

活动目标

1．引导幼儿观测、比较，知道球体、圆柱体的名称，并学习他们的主要特征。

2．查找并能区分生活中与球体、圆柱体相像的物品。

活动预备：

1．圆形卡纸，球体、圆柱体实物各一个，课件。

2．幼儿人手一只球体和圆柱体玩具。

3．货架3个，各种球体和圆柱体的实物假设干。

活动过程：

一．认识球体和它的特征。

1．今日2位客人，〔出示球体〕看，来了第一位客人是谁？有一个好听的名字叫球体。〔幼儿学说〕

2．球体是什么样子的？

3．球体带来了它的伙伴，是什么？

4．球体和圆形一样吗？哪里不一样？

5．他们在玩转一转的游戏。〔课件〕圆形转一转后，看上去都还是圆圆的吗？球体呢？

6．总结球体特征一。学说：球体，不管从哪一个方向看你都是圆圆的。

二．认识圆柱体和它的特征。

1．现在来的是第2位客人(出示圆柱体)它是球体吗？它叫什么？

2．它是什么样子的？

3．引导幼儿观测圆柱体的两头有2个圆形，这两个圆形一样大的特征，并学说。

4．引导幼儿换一个方向观测，引出圆柱体上下一样粗的特征，并学说。

三．滚一滚，比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

1．每人拿一个球体、圆柱体滚动，观测他们的滚动方向。

2．老师小结

〔1〕圆柱体的特征二：圆柱体只能朝一个方向滚。

〔2〕圆柱体只能朝一个方向滚。

四．查找并辨别生活中像球体和圆柱体的物品。

1．我们的生活中可以称为球体的东西有许多，有哪些？

2．这是什么？橄榄球是球体吗？为什么不是？

3．轮胎是球体吗？为什么不是？

4．生活中也有称为圆柱体的东西，有哪些？

5、这个花瓶是圆柱体吗？为什么不是？〔观看课件〕

6、鼓是圆柱体吗？为什么不是？

五、帮超市摆放物品，进一步辨别。

1．小猫开了家超市，这是她其