关于中班教案集合八篇

第第页关于中班教案集合八篇

中班教案篇1

活动目标：

1、培育幼儿良好的礼貌行为，使幼儿了解礼貌方面的知识，并在生活中运用。

2、通过活动，学习基本的礼貌知识，体验礼貌带来的喜悦。

3、幼儿从活动中自然产生的礼貌情感，并能在生活中运用礼貌行为语言。

活动预备：

头饰、多媒体课件。

活动过程：

一、音乐引入：

音乐《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

师：小伙伴们到别人家去玩吗？去过谁家？可是他家关着门，你会怎么办呢？

二、基本部分：

我们看看今日谁来和我们一起活动吧！

1、播放多媒体课件：太阳暖暖的，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊要去村长家商量种草的事。可是村长家关着门，要想知道村长在不在家，该怎么办呢？

2、我们看看小羊们是如何做的〔继续播放课件〕：

师小结：这么长时间羊村长家的门还没开，这可急坏了美羊羊〔再次播放课件：美羊羊走上前，抬起手来轻轻扣，一、二、三、门开了。〕小伙伴请想一想，美羊羊为什么会把门敲开呢？〔讲礼貌〕

那我们都来像美羊羊一样轻轻的敲门吧！

师：小伙伴们喜爱哪只小羊呢？为什么呢？

小结：大家喜爱有礼貌的喜羊羊，那我们是不是也应当做个有礼貌的孩子呢？

3、学习见面时的礼貌

〔1〕、师：门开了，羊村长会怎么说？怎么做呢？

〔播放课件：羊村长：你们好啊！快请进！都请坐吧！喝点饮料、吃点水果吧！小羊们：感谢村长！〕

〔2〕、请小伙伴分组演一演。〔师巡察引导，合理即可，不必千篇一律〕

4．出示图片三幅，说说这些状况下小伙伴应当怎样讲礼貌？为什么这么做？

图一：两个大人谈话时，孩子站一旁插话。

图二：妈妈下夜班休息时，孩子门外玩。

图三：爸爸伏案工作时，孩子想和他玩。

5．老师小结：三、活动总结

礼貌的孩子知道什么时候该打搅，什么时候不该打搅。盼望小伙伴在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。今日的活动就到这里吧，我们应当说什么？〔再见〕

活动延伸：

找一找身边有哪些有礼貌的事，怎么做的、怎么说的，找到后说给大家听好吗？

效果分析：

对于中班的幼儿来说，他们最明显的特点就是仿照。孩子的许多行为都是仿照大人的，大人的一举一动都是孩子的学习榜样，一个好的环境会决断孩子的性格，本节活动目标完成，孩子都明白怎么样做是有礼貌的好孩子，孩子心情很高，尤其播放课件的时候，孩子们结束的时候爱好照旧很高，从故事中知道了做一个有礼貌的孩子。

中班教案篇2

活动目的：

1、引导幼儿观测、比较物体在水中的沉出现象。

2、引导幼儿积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3、引导幼儿尝试用简约的图画记录观测和探究的结果。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

2、记录表、笔、水盆。

活动过程：

1、教学活动的导入

幼儿进入课室室后，坐在座位上。

老师：小伙伴，我们来看看托盘中都放着哪些东西？

2、猜想物体沉浮状态并记录

老师：小伙伴，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？

老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。

请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果究竟是不是一样的。

3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师予以指导。

老师：小伙伴刚才都将自己的猜想记在了记录表上，那小伙伴的猜得究竟对不对呢？请小伙伴对比记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

4、幼儿对自己的试验总结及与小伙伴共享自己的试验过程、试验结果。老师给以鼓舞。

活动反思：

本次科学活动《水的沉与浮》，小伙伴在操作中感受，并观测不同物体在水中的状态，幼儿爱好深厚，喜爱动手操作，大胆的讲解并描述自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，援助孩子理解沉与浮的奥秘。

但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小伙伴猜想记录时，可以记录小伙伴的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是肯定要让全部的小伙伴都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。

总之，每次活动都有不同的收获，盼望下次活动会更好。

中班教案篇3

一、活动目标：

1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜爱念儿歌，并能在集风光前大胆表现。

2、能正确掌控量词，把、张、双、顶、个。二、活动预备：图片假设干

二、活动过程：

〔一〕出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》

1、什么是铺子？

2、铺子里卖了什么？

〔二〕出示图片，理解儿歌

1、老师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？”

2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？”

3、老师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。

〔三〕通过各种形式学习儿歌

1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。

2、幼儿集体看图念一遍。

3、以拍手打节奏念一遍。

4、启发幼儿发觉每句最末一字“子”，感受儿歌的押韵。

5、老师用响板打节奏，引导幼儿集体念。

6、幼儿站立，老师打节奏幼儿集体念一遍

〔四〕、活动延伸

老师按顺次收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。

三、课后评析：

优点：本节课环节清楚，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜欢，教具利用富有新意。

不足：目标1中的在集风光前大胆表达表现不够，活动中老师让幼儿以集体念为主。目标2作犯难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，老师没有让幼儿重点感受作为。

建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，老师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？”

中班教案篇4

【活动目标】

1、感知和理解颠倒词语的含义。

2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清晰一般话。

3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的欢乐，并积极大胆的参加到游戏中。

【活动预备】

阅历预备：

1、幼儿对小精灵这个卡通人物有肯定的认识和了解。

2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。

物质预备：

魔杖1个；小精灵装饰；颠倒词挂图；颠倒词ppt等；小动物胸饰人手一个。

【活动过程】

一、游戏导入：

小伙伴们佩戴好胸饰依次根据自己的小组做动作

师：大家好，我是你们的新伙伴**，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的小动物们在哪里？你们是怎么游的呀？小动物们真棒！我偷偷告知你们一个小奥秘，今日呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗？她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧

二、基本部分：

小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，需要会一些小魔法，小动物们，你们会吗？你们不会呀，那学会了再来找我吧。

师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗？那你们想学习魔法吗？好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清晰，老师是怎么变得吧。

师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜！〔ppt切换〕

师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀？〔蜂蜜〕那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小伙伴们知道颠倒是什么意思了吗？那现在我要考考小伙伴们，〔出示挂图〕这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀？那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛！〔ppt〕

师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们预备好了吗，预备好了就和老师一起念咒语吧。〔ppt〕

师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？

老师带读词语〔挂图〕师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好伙伴相互变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。

〔请几组小伙伴上台演示〕师：小动物们说说看他们变得好不好呀？那老师要给他们一点小嘉奖〔贴纸〕。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀？〔争论〕

师：小动物们今日学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小伙伴，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵！！！

小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗？那我要选择几个小伙伴上来竞赛一下了〔兔子，蝴蝶，小鱼队各一人〕〔游戏竞赛〕小精灵：小伙伴们，你们觉得谁表现的更棒一点呀？我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧〔每人戒指〕

三、结束部分：

师：今日在魔法课上，小动物们都表现的特别棒，现在呀我要给每个小动物们一点小嘉奖，我们请小精灵发给我们，好吗？〔发贴纸〕

师：今日学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗？小动物们，再见！

中班教案篇5

教学目标

1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“子”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

教学时间：2课时

第一课时

一、揭题，初步感知。

1、老师带大家去一个漂亮的地方，去哪儿呢？〔雪地〕雪地上谁在干什么呢？〔兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子〕兔妈妈堆雪孩子干什么呢？

2、出示课文插图，请你看看图告知大家。〔指名说〕这几幅图连起来就是一个动人的故事。请你看着图下的字，认真听老师读这个故事，好吗？

3、揭题：谁来好听地念念故事的题目？〔雪孩子〕认识“孩”字和“子字旁”。

二、试读课文。

1、自由试读：这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。

2、沟通：遇到不认识的生字怎么办？〔问老师、问同学、查生字〕

3、再次试读：用上晕些方法再次大声读。

三、学习课文，学习生字。

1、我们沟通沟通，看看课文中的生字，你们是怎么学的？指名读第一自然段。

2、指名读第二自然段：你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的？〔鼓舞同学运用多种方法识字〕

3、沟通第三自然段：

〔1〕指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能快乐？〔又唱又跳〕又唱又跳这两个动作是同时进行的。

〔2〕像这样的词语你还能说出几个吗？

又唱又跳又细又长

又说又笑又大又圆

又＿＿又＿＿又＿＿又＿＿

4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的？〔鼓舞同学用看图猜字的方法认识生字〕

四、巩固生字，指导书写。

1、词语大转盘：孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。

2、指导书写：瓜、衣、来

第二课时

一、复习检查。

1、认读生字。

2、朗读课文1－－7自然段。

二、读读议议。

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了跜？

〔！〕指名读句子

〔2〕指导朗读：读出去朵的漂亮。

〔3〕说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎么飞到天上的？

3、读读课文想想：孩子还会回来吗？什么时候才能回来？

三、朗读指导。

1、你喜爱雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？

2、把你的晕种感情用朗读表现出来。

四、续编故事《雪孩子又回来了》。

想像小白兔与雪孩子再见面会做些什么，说些什么。

中班教案篇6

教学目标：

1.感知小老鼠过公路游戏情境中所产生的各种声音，进一步了解公路上的危急。

2.倾听和仿照故事中的各种声音，理解过公路的合适时机。

活动预备：

1.挂图第21号。

2.老鼠玩偶。

3.自行车铃或小铃、皮鞋，会发出音响的遥控汽车或可挤压发出声的橡胶玩具;鼓、三角铁、沙球等。

活动过程：

一、小老鼠想要过公路老师出示挂图，一天晚上，小老鼠走到公路边。天黑乎乎的，看不清晰。怎么过公路呢?有车子行驶的道路很危急哦!小老鼠想，自己的耳朵很灵，可以听声音呀。小老鼠竖起耳朵认真的听声音，它在公路上听到了哪些声音呢?我们来当小老鼠的耳朵，认真听听公路上的声音，告知它听到什么样的声音时不能过公路，听到什么样的声音时应当赶快过公路。

二、认真听，什么时候过公路老师操作老师玩偶，做出侧耳倾听的样子，同时引导幼儿认真听声音是从哪儿来的。老师以象声词表现汽车正在开过来：“嘀嘀嘀，呜”小耳朵听见什么声音了?这时候小老鼠能够过公路吗?为什么?(不能过公路，汽车开过来了。)老师继续操作老鼠玩偶，做出侧耳倾听的样子，同时以象声词表现自行车过来的情形：“嘀铃铃，嘀铃铃”或电动车正在过来以及紧急刹车的情形。这时候，小老鼠能够过公路吗?为什么?(不能过公路，自行车、电动车过来了)小老鼠站在人行道上一贯不能过公路，它想要是有人走过来，会踩着自己的。老师示意幼儿认真倾听，并以指尖敲击桌面的音响(活用高跟鞋敲击地面)，表示人行道上有人走过来：“哒哒哒，哒哒哒”这时候，小老鼠应当过公路吗?(应当赶快躲到人行道的一边，有人过来了)

三、援助小老鼠过公路老师结合挂图重复听觉情景，要求幼儿认真倾听，并依据公路上的声音实时提示小老鼠。如：汽车来了，不能过公路;有人来了，赶快躲到人行道的一边。老师一边演示老鼠玩偶，一边以象声词或各种音效那个象征性的表示公路上的声音;同时，示意幼儿宁静下来，实时提示小老鼠。老师请三个幼儿依据情景语言提示进行表演。一幼儿操作遥控汽车表示汽车来了，一幼儿操作小铃表示自行车铃，一幼儿操作皮鞋表示有人来了。其余幼儿扮演小老鼠。情景语言如下：一天晚上，小老鼠走到公路边的人行道上，天黑乎乎的，看不清晰。小老鼠想，自己的耳朵很灵，可以听声音啊!于是小老鼠竖起耳朵认真的听声音，它听到自己车的声音，抓紧不动;它听到汽车的声音，抓紧不动;它听到皮鞋的声音，抓紧躲到人行道的一遍。过了一会，它听到什么声音也没有了，就赶快过公路。(幼儿起来用小碎步表现小老鼠过公路的脚步声。)老师可以换换情节，如：小老鼠知道快要下雨了，再不过公路，自己会淋湿的。此时，可以运用象声词或铁三角。沙球、鼓等乐器分别模拟雨声，风声，雷声等音响来表现。老师小结：在公路上我们要时刻留意安全，听听声音从哪里来，要学会爱护自己。在这过程中我们可以看到老师的作用只是提供了一个让孩子做广告的机会，为孩子在集风光前表达创设了机会。老师的作用是一个点拨，是为孩子创设听说技能进展的环境。孩子们在这自主的.环境中，通过思维和表达既渐渐形成了擅长听说的习惯，又促进了语言交往技能的提高。

四、提供幼儿更多操作、感知的机会幼儿是在不断地感知和操作中得到技能提高的。老师要提供幼儿更多的操作、感知的机会，如每周一期的《我爱阅读》让小伙伴自己来发送，这就给孩子们提供了操作、感知的机会。老师在每张报纸上写上小伙伴的名字，请小伙伴来做“发送员”，将报纸送到每个孩子的抽屉中。在这过程中，孩子们感知了小伙伴的名字，通过一段时间的发送报纸，他们会认识很多同伴的名字，同时，也渗透了孩子关爱同伴、乐为大家服务的品德教育。虽然对于老师来说自己给孩子发报纸比在每张报纸上写名字要省力，但后者却给孩子提供了感知操作的机会。因此，只要老师转变观念，把视点放在孩子身上，老师就会去观测孩子的需要，了解孩子的想法，给孩子更多的进展潜力的机会。

中班教案篇7

【活动目标】

1.能依据笑和哭的表情图进行大胆想象，进展幼儿的进展思维。

2.能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3.认识汉字：笑、哭。

【活动预备】

1.“笑”、“哭”的表情图各一幅。

2.字卡各一，幼儿人手两张字卡。

【教学重点和难点】

1.情愿大胆的表述自己的想法与理解。

2.能积极协作老师作表演。

3.巩固汉字知识。

【教学过程】

(一)、观测笑和哭的两张不同的表情图

1、老师：笑“这是谁?他在干嘛?”幼儿：“这是一个小伙伴的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼..”老师：“他笑得怎么样?”幼儿：“他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的..”老师：“他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?”幼儿：“嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮。”老师：“你会笑吗?”幼儿：“会!”老师：“笑一个给大家看看。”老师：“笑的时候发出什么声音?”幼儿：“哈哈哈哈呵呵.。”老师：“猜一猜他为什么笑?”幼儿：“他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服..”老师：“那你在什么时候会笑呢?”幼儿：“我妈妈给我买了我喜爱的玩具/我爸爸带我去买好吃的..”

2、老师：哭“他怎么了?”幼儿：“他在洗脸/他皱着脸..”老师：“她哭起来是什么样子的呢?”幼儿：“很难看”老师：“你哭的时候是什么样?他为什么会哭呢?”幼儿：“我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃..”老师：“你什么时候会哭呢?”幼儿：“妈妈不给我吃零食”

中班教案篇8

活动设计背景

为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。培育幼儿的感受技能，提高幼儿对事物的感爱好。

活动