教育学基础核心试卷（四）

教育学基础核心试卷(四)PAGE1PAGE硕士研究生入学统一考试报考学校：报考专业：姓名：准考证号报考学校：报考专业：姓名：准考证号考场号座位号装订线内不要答题说明：1.本试卷满分300分，考试时间为180分钟。2.本试卷共分四个部分：单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题。3.本试卷为闭卷、笔试试卷。4.选择题的答案请填入“选择题答题卡”内。一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。在下列每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。1.文化教育学的代表人物是()A.梅伊 B.鲍尔斯 C.阿普尔 D.狄尔泰2.全面发展教育各组成部分之间关系表述不正确的是()A.德育起着保证方向和保持动力的作用 B.智育提供了认识基础C.劳动技术教育是实施各育的物质保证 D.它们互为条件，相辅相成3.教育目的与教育方针的关系是()A.教育目的是教育方针的指导原则 B.教育目的包含教育方针 C.教育目的规定教育方针 D.教育目的是教育方针的组成部分4.当前我国全面发展教育的组成部分是()A.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育 B.德育、智育、体育C.德育、智育、体育、美育 D.德育、智育、体育、美育、综合技术教育5.学科中心主义课程论包括()A.社会改造主义学说 B.实用主义学说 C.要素主义学说 D.存在主义学说6.认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程的是()A.课程创生取向 B.忠诚或精确实施的取向 C.适应或改编取向 D.得过且过取向7.指教学的内容、方法和进度要适合学生身心心发展的现状和特点，既是学生能够接受的，又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条教学原则是()A.启发性原则 B.系统性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则8.暗示教学模式的代表人物是()A.斯金纳 B.诺夫扎夫 C.布鲁纳 D.马斯洛9.由于5~8岁的儿童,通常表现为服从外部规则，接受权威指定的规范，所以此时儿童的道德属于()阶段A.他律道德 B.自律道德 C.权威道德 D.公众道德10.教师的职责不包括()A.搞好教学 B.管好学生的家庭教育 C.做好思想品德教育工作 D.关心学生的健康11.教育需要起源论最早是由()提出的。A.孟禄 B.托尔诺 C.杨贤江 D.桑代克12.“六艺”教育的中心是()A.射、御 B.书、数 C.礼、乐 D.乐、射13.稷下学宫的性质是()A.官学 B.私学 C.官私兼有 D.以上都是错误的14.我国古代最一早专门论述教育、教学问题的论著是()A.《大学》 B.《中庸》 C.《礼记》 D.《学记》15.熙宁兴学的发起者是()A.王安石 B.蔡京 C.范仲淹 D.胡瑗16.唐代中央官学设“六学”，其中不包括的是()A.国子学 B.太学 C.崇玄学 D.律学17.产生于隋朝，发展于唐朝，是我国封建社会中持续时间最长、影响范围最广的是()A.做官制度 B.科举制度 C.察举制度 D.用人制度18.系统阐述“中体西用”思想的著作是()A.《论教育》 B.《劝学篇》 C.《人是教育的对象》 D.《大同书》19.抗日战争时期中国共产党的教育方针不包括()A.民族的 B.科学的 C.大众的 D.民主的20.推行“小先生制”的教育家是()A.陶行知 B.黄炎培 C.梁启超 D.陈鹤琴21.下列不属于古代埃及的学校类型的是()A.僧侣学校 B.宫廷学校 C.骑士学校 D.书吏学校22.以下属于基督教教育机构的是()A.修道院学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校 B.泛爱学校、教区学校、文法学校、僧侣学校C.大学、古典文科中学、骑士学院、公学 D.文实中学、文法中学、实科中学、综合中学23.路德新教的教育实践不包括()A.布根哈跟的初等学校实践 B.罗耀拉德耶稣会学校实践C.梅兰克顿的古典文科中学实践 D.斯图谟古典文科中学实践24.《费里法案》规定了国民教育发展的原则不包括()A.免费 B.义务 C.世俗 D.公平25.被誉为“美国公立学校之父”的是()A.杰斐逊 B.贺拉斯曼 C.巴纳德 D.富兰克林26.加尔文派新教的教育主张()A.国家开办公立学校，实行免费教育，是所有儿童都能有机会受到教育，学习基督教教义和日常生活所必需的知识技能。B.强调教育的世俗性目的，个人的信仰源于个人对《圣经》的独立理解，人人都应读《圣经》。C.教育权由国家而不是由教会掌握D.由国家推行普及义务教育27.《雷沃休姆报告》主要内容不包括()A.扩大高等院校的入学途径，加快培养各种专门人才，以适应英国振兴经济的需要；B.调整高等教育课程内容和结构，以适应知识综合化和职业多变化的需要；C.改革学校管理体制，实施“摆脱选择”政策；D.开辟更多的奖学金和助学金途径，促进学生学习28.认为教学要创造“最近发展区”的教育学家是()A.马卡连柯 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.凯洛夫29.杜威的“五步教学法”是()A.情境-问题-资料-方法-检验 B.情境-资料-问题-方法-检验C.情境-资料-方法-问题-检验 D.问题-情境-资料-方法-检验30.下列不是永恒主义教育的主要观点的是()A.教育的性质永恒不变 B.教育的目的就是理性的培养C.永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位 D.提倡学生“自由选择”道德标准31.维果斯基强调()在儿童发展中的主导作用。A.教育与教学 B.内化 C.结构认知 D.情感教学32.“江山易改，本性难移’指的是人格的()特质。A.独特性 B.稳定性 C.统合性 D.复杂性33.奥苏泊尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为()A.意义学习 B.发现学习 C.接受学习 D.机械学习34.根据科尔伯格的道德发展理论，处于习俗水平的儿童道德判断主要是()A.社会契约定向 B.普遍道德原则定向 C.人际协调定向 D.惩罚和服从定向35.经典性条件作用的主要规律不包括()A.习得律 B.消退律 C.泛化律 D.抑制律36.认知地图是指()A.动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方间、距离，甚至时间关系等信息B.头脑对刺激反应之间的联结的过程所形成的图像C.动物对刺激环境的反应所形成的一系列反应形式D.以上都不对37.学习者在认知结构中具备一些具体观念的基础上，学习包容程度、概括程度更好的观念时产生的学习是()A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.都是告错误的38.打太极拳属于()A.器械型操作技能 B.徒手型操作技能 C.开放型操作技能 D.闭合性操作技能39.记英语单词“tobacco”(香烟)时，可想象为“你别抽”的音来记，这精加工策略属于()A.限定词法 B.关键词法C.视觉想象 D.找信息间的内在联系，利用信息的多余性40.以下对加德纳智力理论评价不正确的是()A.突破了传统的智力范畴B.提出了多维智力的理念C.既注重神经生理学证据，又不忽视社会文化作用，也使得其理论更具说服力。D.它对我们认识智力结构的复杂性，把握各智力要素之间的关系，启发我们对智力结构进行深入细致的讨论，都具有积极意义。41.说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规则、原理等的描述的知识属于()A.程序性知识 B.概念知识 C.认知结构 D.陈述性知识42.在学生运动技能的练习曲线中，练习成绩时而提高、时而下降、时而停顿的现象，称之为()A.高原现象 B.遗忘现象 C.起伏现象 D.停顿现象43.问卷的主要构成部分是()A.标题 B.指导语 C.问题 D.结束语44.历史研究法中属于第二层次的研究是()A.马克思主义方法论的研究 B.史学理论与方法的研究C.搜集、整理和分析处理史料 D.历史事件与历史发展过程的研究45.掌握道德概念的条件不包括()A.有赖于道德知识的学习和概括能力的发展 B.依赖于形象的事件和感性的经验C.有赖于理解道德行为规范的社会意义和个人意义 D.以上都不正确二、辨析题：46~48小题，每小题10分，共30分。首先判断正误然后说明理由。46.需要层次理论可以用来解释一切现象。47.接受学习没有意义，因而也没必要存在。48.教育科学研究的选题一定要跟着“热点”问题走。三、简答题：49~54小题，每小题15分，共90分。49.简述1951年学制的主要内容及特点。50.简述新托马斯主义教育的主要内容。51.简评夸美纽斯教育适应自然的原则。52.简述骑士教育的过程。53.加涅的信息加工学习理论是什么？54.简述教育文献的等级划分？四、分析论述题：(55~58小题，每小题30分，共90分。57、58任选一题,若两题都答按57题给分)55.分析论述教育的社会功能。56.论述“白板说”的产生、主要内容、基本观点及其对教育的影响。57.阅读下列文字，用所学的教育学原理对其进行分析。19