语文十一册课后习题答案

苏教版六年级语文上册课后题

1、《我们爱你啊，中国》

1、这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的

无比热爱之情?

答：从山河壮丽，物产丰富，民族风情

迷人，历史光辉，民族精神伟大五个方

面抒发了对祖国的无比热爱之情。

2、仿照这首诗第2至第6节写一到二节。

我们爱你一一

我们爱你一莫高窟的神奇富丽，古久的

历史文化，十三陵的古老神秘，文房犯

宝传承的神韵。千年故宫的奇珍异宝，

唐诗宋词散发的书香，秦兵马俑的惟妙

惟肖。百年奥运成真的梦想。

我们爱你

古代功臣的丰功伟绩。

壶口瀑布的汹涌澎湃,

现代国家的发达科技。

无锡太湖的清澈见底,

竹的挺拔，

荷的淡泊。

华山、泰山的雄壮巍峨,

雪莲的高洁，

梅花的坚贞。

海南、三亚的海上日出。

2、《郑成功》

说说课文最后一个自然段在全文中起的

作用。

答：鼠族英雄郑成功收复台湾、建设台

湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记

的。这句话在全文中起总结全文、深化

中心作用。

3、《把我的心脏带回祖国》

1、先解释带点的字，再说说词语的意

思。

悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。形容

悲痛愤怒到极点。

与世长辞：辞，告别。永久地辞别人世

(多用于敬仰的人)。

2、(1)埃斯内尔为什么把泥土作为“特

殊的礼物”送给肖邦？

答：埃斯内尔用代表祖国的泥土提醒肖

邦，无论何时何地都不要忘记自己的祖

国。

(2)什么是“弥留之际”?肖邦为什么

请姐姐把他的心脏带回祖国？

答：“弥留之际”指病重快要死的时候,

至死不渝的爱国情感使肖邦希望魂归故

里。

4、《古诗两首》

陆游既然知道人死后万事皆空，为什么

还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无

忘告乃翁”呢？

答：陆游有着豁达的生死观，但心中仍

有一种无法向释怀的痛---祖国未统

一，所以叮嘱儿子“王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁:

6、《最后的姿势》

1、查词典，并结合上下文理解下面几

个词语。

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变

成的荒凉地方。

坍塌：(山坡、河岸、建筑物或堆积的

东西)倒下来。

震撼：震动，摇撼。指心理受到强烈的

冲击。

诠释：说明、解释。

生死攸关：关系到人的生存和死亡。攸:

所。

2、“张开双臂，护住学生，成了他生命

中最后的姿势！”说说你对这句话的理

解。

答：那张开的双臂是坚定的责任，是无

声的大爱，他挽救了如个学生的生命,

体现了谭老师在危难之际舍己为人、大

公无私、恪尽职守，把安全留给别人,

把危险留给自己的高尚品质。

7、《船长》

1、联系课文内容，说说下面两个句子的

章思。

750没有一个人违抗他的意志，人们感

到有个伟大的灵魂出现在他们上空。

答：人们被哈尔威船长忠于职守、指挥

若定、临危不惧、舍己为人的品德所感

动，这句话蕴含着对船长崇高品格的赞

美。

(2)面对死亡他又一次运用了成为一

名英雄的权利。

答：这句话是对哈尔威船长高尚品德的

赞颂，他忠于职守、指挥若定、临危不

惧、舍己为人，把生的希望留给别人，

把死的危险留给自己。从“又一次”中

我们可以体会到他已不止一次这样做

了。

8、《爱之链》

1、课文为何用“爱之链”作题目：

答：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人

帮助女店主，告诉我们帮助了别人，就

是帮助了自己，只要你付出了关爱，也

必定会得到别人的关爱。每个人的爱都

在传递着延续，这就是一根爱的链条，

这就是爱之链。

2、她轻轻地吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃

喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，

乔依……”从女店主的话中，你读懂了

什么？

答：我读懂了女店主对丈夫的体谅、宽

慰，还有她很乐观，对今后的生活充满

信心。

9、《小草和大树》

1、读准字音，理解词语意思。（注：重

点字的意思也是重点）

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；

哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。

要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，

愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成

功。

节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省

吃省穿，形容节约。

脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显

露出来。比喻人的才能全部显露出来。

寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀

少，没有几个。

惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害

怕或担心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工

作、学习勤奋，不知疲倦。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名

气很大。

2、读一读句子，体会作者地为什么要这

么比喻。

(1)她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲

放于沙漠中的仙人掌花。

作者把夏洛蒂・勃朗特比作“仙人掌花”

突出她不屈的精神和在恶劣的环境中茁

壮成长的顽强生命力。

(2)她们硬是用钢铁般的意志，敲开

了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血

把“小草”浇夕成“大树”。

答：从作者比喻中可体会出夏洛蒂•勃

朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的

3、课文为何以“小草和大树”为题：

答：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和

不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为

震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水

和心血把“小草”浇灌成“大树。让我

们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意

志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人

生。

4、勃朗特姐妹的成功对你有什么启发？

答：要敢于和保守观念、偏见作抗争；

要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋

努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，

才能展示自己的聪明才智。面对逆境，

只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才

可能拥有精彩的人生。我们在学习、生

活中遇到挫折、失败时，也应该坚强面

对。

（均可）

10、《轮椅上的霍金》、

1、年轻的女记者认为命运让霍金失去的

太多，霍金是怎么认为的？你对霍金的

回答是怎样理解的？

答：霍金却觉得自己依然拥有很多：手

指还能活动；大脑还能思维；有终生追

求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩

的心……从霍金的回答中，我们感受到

了：霍金对待命运有磊落乐观的胸怀，

不怨天尤人，而是利用命运留下的有用

之身作出更大的贡献。真不愧是令人折

服的强者。

2、说说霍金的非凡之处，即课后第4

题。从以下方面来组织语言回答：

(1)在受到病魔的残酷折磨下，依然

顽强地进行科学探索。

(2)取得的成就:。

(3)忘我工作的事例。

(4)回答记者提问的事例。

11、《一本男孩子必读的书》

1、“害怕危险的心理比危险本身还要可

怕一万倍J对这句话的理解：

答：有时候，人不是被危险本身打倒，

而是被害怕危险的心理打倒。一个具有

大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣

的环境中，也终将会成为一个成功者，

一个英雄。一个人面对恶劣的环境，面

对危险要不屈服，勇于抗争，乐观的面

对生活，去克服困难，一定会成功的。

（均可）

2、女孩也要读这本书，原因：（1）女孩

子在生活中也会遇到各种各样的困难，

也要去面对、解决困难。（2）读了这本

书，她们同样会受到启发，变得勇敢，

变得坚强，从而学会生存，成为一个成

功者。

12、《姥姥的剪纸》

1v理解词意：

刁难：故意使人为难。

挑剔：过分严格地在细节上指摘。

耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”

的淘气与顽皮。

调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。

2、“熟能生巧，总剪、手都有准头了广

结合你生活中的体验，说说对这句话的

理解。

答：我的理解是：姥姥剪得多，时间长,

长年累月剪，姥姥技艺娴熟。常言道“拳

不离手、曲不离口”。我们在生活中也应

是这样，只要肯花功夫，就一定能把事

情做好。比如：打字速度很快，就是长

期实践的结果。

14、《安塞腰鼓》

1、联系上下文，体会画线词语的意思。

(1)一群茂腾腾的后生。“茂腾腾”写

出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们

的健壮、朴实与活力。

(2)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥

热了，使恬静的阳光立即变得飞溅

了…

“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈

奔放的特点。

(3)它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

“震撼，”烧灼，“威逼”动感十足，

说明了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。

2、“好一个安塞腰鼓”在课文中出现了

几次？结合上下文，说说为什么要反复

出现这些

句子。

答：这句话在文中出现了4次，着力强

调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到

声音的

震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击,

层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。

15、《青海高原一株柳》

1、读下面的句子，回答括号里的问题。

(1)“这是一株神奇的柳树，神奇到令

我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原

上J(这株柳“神奇”在哪里？作者为

什么会对它产生望而生畏的感觉？)

答：“神奇”是因为：这株柳树生长在

青海高原恶劣的环境里，不仅在恶劣的

环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机

盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、

不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产

生了深深的敬意。

(2)“命运给予它的几乎是九十九条死

亡之路，它却在一线希望之中成就了一

片绿阴J

(这句话仅仅是在写柳树吗？你从中得

到什么启示？)

答：不仅仅写的柳树，更是借物喻人，

这句话给我们的启示是：在人生的道路

上，生活和命运不可能公平，但只要心

中一直充满希望，凭借自己超乎想象的

毅力和韧劲去努力，

生命就能创造奇迹。

2、课题是“青海高原一株柳。作者为

什么又用了许多笔墨写到家乡满河边的

柳？

答：用家乡濡河边的柳树起对比、衬托

作用，更加突出了青海高原这株柳让人

望而生畏的生命力。

16、《草原》

1、联系上下文，体会两个“回味”的意

思有什么不同。

(1)“嗯，刚吃过。(回味似的)鲤鱼的

味道实在是鲜美呀!”

答；这句中的“回味”指吃过东西以后,

留在口腔中的余味。

(2)“在这种境界里，连骏马和大牛都

有时候静立不支，好像回味着草原的无

限乐趣J

答：这句中的“回味”指对经历或接触

过的事情重体味。

2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草

话斜阳”。

答：何：哪里；"忍”是忍心；天涯碧

草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚

时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉

两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样

分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，

面对着一望无际的大草原，依依不舍地

话别。

17、《麋鹿》

说说带点词的细微差别。

(1)“……是麋鹿野生放养的理想场

所J中的“放养”侧重于自然生态环境

下的自由生长。“只有……乌邦寺动物园

里饲养的18头麋鹿生长良好”中的

“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄

园里接受人工喂养。

(2)“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中

的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗

往欧洲，写出了对侵略者贪婪的遣责。

“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”

在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死

去。写出了对麋鹿的同情。

18、《给家乡孩子的一封信》

读读下面的句子说说带点的词能不能省

略，为什么？

(1)无论如何，我不能使家乡的孩子们

失望，我终于拿起了笔。“终于”不

能省掉，强调了巴金爷爷因病心有余而

力不足，提笔写字非常困难但他坚持给

家乡孩子们回信，体现了巴金对家乡孩

子的关爱。

(2)我思索，我追求，我终于明白生命

的意义在于奉献而不在于享受。“终于”

强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经

过种种努力，“思索”、“追求”之后得来

的。

19、《钱学森》

1、钱学森的旨表达了他怎样的思想感

情？

答：表达了他时刻不忘祖国，立志报国

的拳拳爱国之心。

2、按时间的顺序，课文的第一自然段应

放在哪里？为什么要放在文章的开

头？

答：按时间的先后顺序第1自然段应放

在第6自然段后，这是倒叙的写法，这

样写是为了设置悬念，引起读者兴趣。

20、《詹天佑》

1、(1)“……一些帝国主义国家就出来

阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权”

中的“争夺是指争相夺取。

(2)“帝国主义者谁也不肯让谁，事情

争持了好久得不到解决J这句中的“争

持”指争论得相持不下。

2、为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国

工程师”?

答：他受命于危难之际，在帝国主义的

冷嘲热讽下毅然接受任务，炽热的爱国

情感是

他克服种种困难的精神支柱和动力源

泉，说明他爱国。

从勘测线路、居庸关和八达岭的隧道设

计、人字形铁路的设计可以看出他是位

杰出的

工程师。

21、《鞋匠的儿子》

1、读句子，注意斜体字，体会人物思想

感情。“我非常感激你使我想起我的父

亲。他已经去世了。我一定会永远记住

你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知

道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那

样做得那么好”。

答:其中第一个“永远”体现了林肯宽宏

大度的胸襟；第二个“永远”表达了林

肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个

“永