PEP小学四年级英语下册教案全册

Unit1OurSchool

教学目标：1、能够认读单词computerboardfanlight并理解单词意思。

2、能够在四线三格内正确书写单词。

教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重

点句子："Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.w的正确书写。

教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中

的正确书写。

教具准备：1.与教材讷容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相应的动物头饰。

教学过程

步骤教师活动学生活动教学意图

Warm-up1.学生跟录音演唱C部分的

歌曲《OurSchool》o

与学生进行

2.请一组学生表演A部分L日常会话，进

et'stalk的对话，复习所学行热身.并引

的新句型。入情景.

Presentation1.播放Let'schantB部学生将学校场馆library,art

分的歌谣room,canteen,gym和动词r

ead,draw,eat,play对应起来

2.教师对歌谣中的内容进认读。

行提问：“Wheredoyour

ead?Wheredoyoudra回答问题达到师生互

w?”等等动教学。

Wheredoyouplaycompu

ter?inthecomputerroom.

教师可出示图片说：Thisi介绍学校的computerroom.

sacomputerroom.集体评价。

3、教师展示在四线格中书

写单词和句子并讲解书写

规范：

引导学生开

句子打头单词的第一个字拓思维，加强

母要大写；学生记忆力

句子末尾要加标点。需要特

别指出的是英语中的句号

为实心点，汉语中的句号是

空心小圈；

句子当中的单词间距为•

个字母宽。培养学生良

好的学习习

教师悉心指导仔细检查，及惯，加强学生

时指出学生书写当中的错的书写能力。

练习书写

误。

4.角色表演。

学生载上头饰表演Let'stai

k的内容，巩固本课时的新句

型。

介绍学校里的一些教室。集

体评价。

Practice

1.听音判断。学生根据记忆中图的内容判通过游戏，即

教师根据图的内容说一些断正误。激发了学生

句子，如：Therearethree兴趣，又使学

computersintheroom生在宽松的

情景下巩固

学生思考：Canwedrinkin复习了所学

2.Goodtoknowthecomputerroom?Canw知识

eeatinthecomputerroo

m?由此引出Don'tdrinki

nthecomputerroom.和其

他学校常规的英语表达。

Add-activities1.做本单元Readandwrite

A部分的活动手册配套练

习。

2.书写computer,board,fa

n,light,并将本课时对话读

给同伴、朋友或家长听。

板书设计:

Unit1Ourschool

Readandwrite：

课后反思：

第二课时

教学目的：1、能够掌握单词的发音及数词的用法。

2、能够灵活运用句型并掌握其用法。

教学重点：六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点：通过对Let'splay和Storytime的教学铺垫新句型:Isthisthe•••?

Isthatthe,,•?

教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备相关的词卡。

3、教师准备一幅大楼的框架图。

教学过程

步骤教师活动学生活动教学意图

1、齐唱本单元的Let'tch

Warm-up

antB部分的歌谣。

2、学生边跳边唱歌曲《Our

school》o通过歌谣与

对话，起到热

身的作用，并

学生判断是什么单词，然后

3、教师说一个句子，如：将学生引入

Icanseemanyflowersinit.做出正确的回答。英语情景。

Whereisit?

4、学生模仿教师说句子，

其他学生判断说单词，说一

说校园里还有些什么设施

和课室等。

教师播放A部分Let'sd

o的声音

Presentation达到师生互

学生表演“听听做做”活动教学。

教师提问:Wheredowe

动。

watertheflowers?

教师再问：Wheredowe

readstory-books?

学生回答：Inthegarden.

然后教师继续提问：Wher

edowehavecomputerc

达到生生互

lasses?

学生回答：Inthelibrary.动教学。

教师出示本单元的图片，

教授其余五个生词。

学生说出：Inthecomputer

Librarygardenhallwayroom

canteencomputerroomo

教授短语：bequiet/pus听录音，跟读、模仿。

h/waste/walkonthe

grass

说说在这些环境中我们不应

加深学生对

该做些什么

句型的记忆。

播放Storytime的课件或

录像跟读、模仿。

学生观看后回答一些理解

性的问题。

i.说说故事的内容巩固句型

2.主人介绍了哪些地方？

3.说说ZOOM去了哪里？

用句子举例区别Isthis/thatthe…？”

的不同用法

总结两个句子用法：this通

常指距离较近处的事物；th

at指距离较远处的事物。

用句型造句。

学生先跟录音朗读课文，再

分角色朗读。

Practice1、教师将一幅教学楼的框

架图贴在黑板上

学生在讲台上选出washroo

m的词卡，并将它贴在正确

、教师把贴在黑板上的六

2的地方。速度快的学生为胜

张图卡分别翻过来并打乱

者。

顺序，用手盖住单词，然

后向学生提问：Whereist

hemusicroom?或者指着

某张图卡问学生：Isthist

学生回答，借此铺垫新句

hewashroom?

型：Isthis/thatthe,••?

1、做本单元B部分Let's

Add-activities

learn的活动手册配套练习。达到生生互

动教学，并充

2、表演Storytime中的故分调动学生

事积极性。

集体评价

板书设计：

Unit1Ourschool

主题图Unit1Ourschool

Let'slearn：

Let'slearnB

重点词汇

课后反思:

第四课时

教学目标：能够掌握句型“Isthis…?/Isthat…？”的用法，在真实的情景中对t

his和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教学重难点："Isthis…？/Isthat…？”的用法。

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教具准备：2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程

步骤教师活动学生活动教学意图

1.学生表演A部分Let's

Warm-up/Rev

isiondo的内容。

鼓励学生用

2.学生吟唱B部分Let's

新学的单词

chant中的歌谣。

来交谈。

3.教师和学生进行主题讨

论：What'sinourschool?学生谈论学校的场馆设施

教师出示本校校长的照片

Presentation

问：Whoishe?Yes,hei

sourheadmaster.Doyou回答问题

wanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisahe

admaster.Hehasanew

school.Doyouwanttoh

avealook?以此导入新

课。

播放课件

2.学生观看课件后，回答

教师提出的理解性问题。

1、Whoisheadmaster?

2、WhatareMikeand

Wuyifandoing?

3、Whatareintheir

school?

出示图片及句型

读句子，理解句子，用句子

Isthis…？

造句。

Yes,itis.

Isthat…？

No,itisn't

播放录音

跟录音读课文

Practice1.让学生发挥想象力，设

计一所未来的学校。完成后

先和同桌互相交流,然后向鼓励他们在

全班学生展示。交流的过程

中尽量多地

2.Let'scheck使用所学的

第一遍让学生先听录音，第

新句型。

教师连续播放三次录音。二遍勾出与录音内容相符

的一项，第三遍检查。

1.做本单元B部分Let's

Add-activitie

stalk的活动手册配套练

习。

2.将本课时对话读给同伴、

朋友或家长听。

3.将自己设计的学校用英

文介绍给爸爸妈妈。

4.听Storytime中的故事

Unit1Ourschool

Let'stalk：主题图

Isthis,••?

Let'stalkB

Isthat•••?

板书设计：

课后反思：

第三课时

教学目标：能够熟练阅读句子并能规范书写句子。

教学重点：Readandwrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateacher,sd

esk?”及其答句“Yes,itis.”在四线格中的正确书写。

教学难点：拼读单词picture,在四线格中书写句型“Isthisa…？”以及总结元

音字母a的发音规则。

教具准备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程

步骤教师活动学生活动教学意图

1.师生合唱该单元的歌曲和

Warm-up/

Revision歌谣，边歌边舞。激发学生学

习的兴趣。

2.请学生表演Storytime中

的对话。

3.猜谜语：教师给学生出一

些简单的谜语，如：Jackisi

naroom.Therearemany

booksinit.Hecanseema

nystudents.Theyarereadin

gbooks.Theyarequiet.Wh

ereisJack?

Presentation1.请学生观察Readandwrite

部分的情景图，预先空出来用这种形式

需要书写的四会单词，让学

可以充分体

生独立思考，填充对话。

现以学生为

2.强化练习拼读单词picture,

中心的自主

可以小组竞赛的形式进行。

学习，在轻

3.练习书写句型“Isthis松愉快的气

a…？”时可从陈述句"This

氛当中突破

is…”中衍生问句。先请学生

排列一组单词成为新句子，难点。

然后改正新句中的错误，如：

打头单词的第一个字母需要

大写；第二个单词的第一个

字母不需要大写；句末句号

改为问号等。

4.让学生听录音并跟读，教

师还可设计一些简单问句检

查学生对于对话的理解程

度。

5.学生A从书包里拿出一件

文具放在身后，问同桌：Wh

at'sthis?同桌回答：Isthis

a…?如果答对，学生A回

答，"Youareright.”。

让学生分小组一起仔细听录

Practice1.Pronunciation

音，观察讨论，找出规律，

然后向全班汇报。

让学生带上纸和笔，四人一

2.Tasktime组

鼓励他们在

交流的过程

参观学校，并将学校的校舍中尽量多地

使用所学的

分布情况记录下来，绘出地

新句型。

图，标上各功能室的名称。

回到教室后向全班展示。或

者由学生分组活动，各组学

生负责绘制一处场馆设施，

然后拼贴成为一幅完整的学

校地图。教师鼓励学生大胆

想象，构思未来教室的蓝图。

1.做本单元B部分Readan

Add-activit

iesdwrite的活动手册配套练

习。

2.书写本课时的四会单词和

四会句子。

3.和爸爸妈妈一起描绘出一

张理想中学校的的结构图并

用英文进行表述。

板书设计

Unit1Ourschool

Readandwrite：

而四线格中的重点词汇和句型

ReadandwriteB

课后反思：

Unit2Whattimeisit第一课时

教学目标：

能够掌握有关学生日常活动的六个单词和词组：lunchmusicclass

breakfastdinnerP.EclassEnglishclass

教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型uWhattimeisit?It'snineo'clock.It?stimefor…”的

理解和运用。

教具准备1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2.教师准备一个教

具钟。3.教师准备六张单词卡。

教学过程

步骤教师活动学生活动教学意图

Warm-up/1、教师播放第一单元Story请一组学生表演Story

Revisiontime的录音time中的故事。

复习旧知识

通过问题使

2、教师在听录音或学生表演学生进入英

之后向学生提问：回答问题语状态。

WhereisZoom?Why?

Whyishehungry?

Whattimeisit?

3、学生说出哪些东西可以

告诉我们时间,如：

Presentatiothes

nun,themoon,thetree等

通过直观性

等，学生如果不能用英文学习新知识

说，也可用中文说。加深学生的

印象

1.教师将制作本课时的挂图听问题，看动作，回答问

题

贴在黑板上说：Look!What'逐步巩固写

sthis?It'saclock.然后指学习句子Whattimeisit?知识

读句子，理解句子意思。

着12点说：

看老师的挂钟并说出时间

Whattimeisit?It's12

两人•组，相互询问时间

o'clock.Areyouhungry?

Whattimeisit?

Why?

用动作帮助学生理解句子意

思。

讨论：

说说一天的时间里做了什

么事情。

观察挂图，说说张朋一天提高学习的

的活动，学习单词：趣味性

2、出示挂图

lunchmusicclass

breakfastdinner

P.EclassEnglishclass

读单词，理解单词意思

教授句型：询问老师的作息时间

It'stimefor______Whattimeisit?

分组进行调查一天的活动

并报告结果。

3、老师进行表演

说说老师在干什么？在什

么时间里做这些事情？

4、播放录音看书听录音，说说听到了

什么。集体读儿歌

Practice一位学生表演，全体说儿

歌。分组表演说儿歌。

1.教师将教具钟上的时针拨

到不同的时间，提问学生：同座的两名学生进行比赛

Whattimeisit?

看谁做出快速反应。

2.教师拿出生词图卡，出示

学生通过观察判断图上画

图的一小部分

的是什么，并说出相应的

单词或词组。

Add-activit1.做本单元ALet'slea

ies

rn部分的活动手册配套练

习。

2.和同桌一起玩“画画、达到生生互

写写”的游戏。根据本人动教学，并充

分调动学生

实际情况用钟的形式画出积极性。

自己的活动时间，并和同

桌一起进行问答练习。

3.试一试给同伴、朋友或

家长发Let'sdo中的指

令请他们做动作。

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

主疆

Let'slearn

Let'sdo

课后反思：

第二课时

教学目的：1、能够掌握时间性词汇并在实际中灵活运用。

2、能清楚分别整点和分点的不同。

教学重点：让学生熟练掌握问句"Whattimeisit?”和相应的回答以及句型

“It'stimefor…”的用法。

教学难点：对话中一些习惯表达法的理解如：Justaminute.Schoolisover.

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教具准备：

2、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。

3.学生准备白纸和笔。

教学过程

步骤教师活动学生活动教学意图

Warm-up3.教师和学生一起做“听句1.学生演唱第二册学生用与学生进行

Revision子，拨时针”的游戏。日常会话，进

书第26页的歌曲“OneTw行热身.并引

oThreeFourFive”。入情景.

2.师生一起表演本单元A

部分Let'sdo的听听做做

活动。

Presentati1.教师在做“拨时针”的游待学生将时针拨到5点或其

on战时对学生发出指令：School它实际放学时间后。

sover.引导学生开

戏师问:Schoolisover.What学生回答Gohome.拓思维，加强

doyoudo?学生记忆力

教师说：ButWuYifanandJ

ohndon'tgohome.Whata

retheydoing?Let'sWatch

TV.由此导入新课。

2.看与听学生看Let'stalk部分的课

件或录像。

教师可以就对话内容提一些要求学生用句型“It'stime

for…"造句。

问题。培养学生良

好的学习习

、读一读1、集体读课文

3惯，加强学生

的书写能力。

教师扮演John的角色与部分2、分角色朗读与表演

学习程度较好的学生进行示

范性表演学生可自由挑选表演伙伴。

Practice做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代

表时针的长针和短针，不同

的手位代表不同的时间，让

学生们猜猜Whattimeisit?

要注意的是：代表分针的手

上可拿一支笔以加大长度。

Add-activ1.做本单元ALet'stalk通过游戏，即

ities激发了学生

部分的活动手册配套练习。兴趣，又使学

生在宽松的

2.听Let'stalk部分的录情景下巩固

复习了所学

音，读给同伴、朋友或家长知识

听。

3.四人小组一起动手做一

个英语课和表并用所学语

言进行表述。

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

Let'stalk：

Whattimeisit?।-----------------------1

It'stimefor",主题图

Justaminute.Let'stalk

gohome||

Let'srun!

课后反思：

第三课时

教学目的：能够掌握单词在四线三格中的书写以及句子的正确书写。

教学重点：掌握Readandwrite部分1—10的十个数词以及两个句子在四线格

中的正确书写。

教学难点：学生能准确地理解插图和对话。

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材

教具准备：

2.教师准备一张世界地图。

教学过程

步骤教师活动学生活动教学意图

Warm-up1.师生齐唱第一册学生用书

Revision与学生进行

第62页的歌曲《TenLittle日常会话，进

CandlesDance》。行热身.并引

入情景.

2.学生跟着录音或录像一边

说一边表演本单元A部分Le

t'stalk的对话。

3.游戏：Whatismissing?

教师把10个数词的卡片不

按顺序分发给10名学生。

让其中一名学生将卡片藏在

身后，全班学生猜哪一张卡片

不见了。

四人一组进行比赛，一名学生本课时需要

Presentati1.拼词比赛。说出一个数字，其余三名学生

书写的单词

on比比谁拼得最快最准。

量较大，可在

师生之间先对本课时图片上

学生间展开

的内容进行简单的交际性问

2.读文书写。游戏：Whose

答，再请学生阅读对话并拼

memoryist

读、书写十个四会掌握单词及

hebest?看

一组句子。完成之后先同桌互

谁能在几分

相交流然后全班讨论谁写的

钟内正确拼

最规范。

写出更多数

3.读一读1、集体读单词词，以此增强

学生的学习

2、看卡片读单词

兴趣。

3、集体读课文

Practice

1.Let'sfindout学生说出答案并讲明理由。

教师先介绍这项任务：Itis