Module2 Unit2 I dont like ginger. （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module2Unit2Idon’tlikeginger.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是外研版英语二年级上册的Module2Unit2，主题是“Idon’tlikeginger.”。这个单元可有趣了，我们不仅会学到关于食物的英语表达，还能练习如何表达自己的喜好和不喜欢。我们会在课堂上一起唱唱跳跳，用英语描述我们喜欢的食物，当然，也会学到一些新单词，比如“ginger”（姜）。准备好开启我们的英语美食之旅了吗？😄🍜🍔核心素养目标分析同学们，通过本节课的学习，我们旨在培养你们的核心素养。首先，我们将提升语言运用能力，通过实际情境运用新学的词汇和句型来表达个人喜好。其次，我们会增强文化意识，了解不同文化中食物的多样性。最后，通过小组活动，我们还将培养合作精神和解决问题的能力。让我们一起在实践中成长吧！🌟📚🤝学习者分析首先，二年级的同学们在之前的英语学习中，已经接触过一些基本的食物词汇和简单的表达方式，比如用“like”和“don’tlike”来表达喜好。他们对于英语学习的兴趣通常很高，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

在能力方面，学生们已经具备了一定的听、说、读、写基础，能够在日常生活中进行简单的英语交流。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，有的学生喜欢通过图片和故事来学习，有的则更喜欢通过模仿和实践来掌握。

然而，学生们在学习过程中也可能遇到一些困难和挑战。比如，对于一些新词汇的记忆可能会比较困难，尤其是像“ginger”这样的单词，他们可能需要更多的重复练习来加深印象。此外，用英语表达自己的喜好时，可能会遇到语法上的挑战，比如如何正确使用否定句。为了帮助学生克服这些困难，我们可以设计一些互动性强、趣味性高的教学活动，同时提供足够的语言实践机会。🌈📖🧩教学资源-教材：外研版英语二年级上册Module2Unit2

-图片资源：食物图片，包括姜和其他相关食材的图片

-课件：PPT或教学幻灯片，包含课程内容、单词卡片和练习题

-音频资源：与课程内容相关的英语歌曲和朗读音频

-教学辅助工具：彩色卡片、小贴纸、小玩具等，用于课堂互动和游戏

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关练习和互动活动

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏化教学等教学过程【导入】

1."Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Today,we'regoingtoexploreanewtopicinourEnglishclass.It'saboutfood!Doyouliketoeat?What'syourfavoritefood?Let'ssharewithourfriends."（大家好！早上/下午好！今天我们要探索英语课的新主题了。是关于食物的！你们喜欢吃东西吗？你们最喜欢的食物是什么？我们来和朋友们分享一下。）

2."Takeoutyournotebooksandwritedown'Ilike...'or'Idon'tlike...'followedbyyourfavoritefoodortheoneyoudon'tlike."（拿出你们的笔记本，写下'Ilike...'或者'Idon'tlike...'然后写下你们喜欢的食物或者你们不喜欢的食物。）

【新课导入】

1."Now,let'sstartwiththenewunit,'Idon'tlikeginger.'Whatdoyouthinkofginger?Doyoulikeitornot?"（现在，我们开始学习新的单元，'Idon'tlikeginger.'你们觉得姜怎么样？你们喜欢还是不喜欢？）

2."Ihavealittlestoryaboutginger.Listencarefully."（我有一个关于姜的小故事。认真听哦。）

3."Onceuponatime,therewasalittleboywhodidn'tlikeginger.Hethoughtitwastoospicy.Oneday,histeachergavehimatasktowriteastoryabouthisfavoritefood.Theboywroteastoryaboutgingerandhisteacherwassurprised.Shesaid,'Whydoyouwriteaboutginger?Youdon'tlikeit!'Theboyreplied,'BecauseIwanttochangemymindaboutginger.MaybeI'lllikeitoneday.'Andfromthatdayon,theboystartedtotrygingerandeventuallyhelikedit."（从前，有一个小男孩不喜欢姜。他觉得姜太辣了。有一天，他的老师给他一个任务，要他写一篇关于他最喜欢的食物的故事。小男孩写了一篇关于姜的故事，他的老师很惊讶。她说，'为什么你写关于姜的故事？你不喜欢它啊！'小男孩回答说，'因为我想要改变我对姜的看法。也许有一天我会喜欢它。'从那天起，小男孩开始尝试姜，最终他喜欢上了姜。）

【课文主旨内容探究】

1."Now,let'slookatthemainideaofthestory.Whatdidthelittleboylearnfromthisstory?"（现在，让我们看看故事的主旨。小男孩从这个故事中学到了什么？）

2."Themainideaisthatweshouldnotjudgesomethingbasedonourfirstimpression.Weshouldbeopen-mindedandgiveitatry.Evenifwedon'tlikeitatfirst,wemightlikeitlater."（主旨是我们不应该根据我们的第一印象来判断某件事。我们应该保持开放的心态，给它一个机会。即使我们一开始不喜欢它，我们可能会后来喜欢它。）

3."So,whatcanwelearnfromthisstory?"（那么，我们能从这个故事中学到什么呢？）

4."Wecanlearnthatit'simportanttotrynewthingsandnotbeafraidofchange.Weshouldbebraveandgivethingsachance,evenifwe'renotsureifwe'lllikethem."（我们可以学到的是，尝试新事物和不怕改变很重要。我们应该勇敢，给事物一个机会，即使我们不确定我们是否会喜欢它们。）

【全文侧重点】

1."Now,let'sfocusonthekeyvocabularyinthisunit.Wewillusethesewordstodescribeourlikesanddislikes."（现在，让我们专注于这个单元的关键词汇。我们将使用这些词来描述我们的喜好和不喜欢。）

2."Thekeyvocabularyincludes'ginger','like','don'tlike','spicy','try','change','mind',and'opportunity'."（关键词汇包括'ginger'（姜），'like'（喜欢），'don'tlike'（不喜欢），'spicy'（辣的），'try'（尝试），'change'（改变），'mind'（想法），'opportunity'（机会）。）

3."Let'spracticeusingthesewordsinsentences."（让我们用这些词来练习造句。）

【实际教学内容】

1."Now,let'sdoalittleactivitytopracticeourvocabulary.Iwillsayaword,andyouneedtowriteasentenceusingthatword."（现在，让我们做一个小活动来练习我们的词汇。我会说一个词，你们需要用那个词来写一个句子。）

2."Forexample,ifIsay'ginger',youcanwrite'Idon'tlikegingerbecauseit'stoospicy.'OrifIsay'opportunity',youcanwrite'Ithinkthisisagreatopportunitytolearnanewlanguage.'"（比如，如果我说是'ginger'，你们可以写'Idon'tlikegingerbecauseit'stoospicy.'或者如果我说是'opportunity'，你们可以写'Ithinkthisisagreatopportunitytolearnanewlanguage.'）

3."Let'strysomesentencestogether."（让我们一起来尝试一些句子。）

【小组活动】

1."Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillhaveatasktocomplete."（现在，让我们分组工作。每个小组将有一个任务要完成。）

2."Task1:Makeaposteraboutyourfavoritefood.Usethevocabularywelearnedtoday."（任务1：制作一张关于你最喜欢的食物的海报。使用我们今天学到的词汇。）

3."Task2:Writeashortstoryaboutafoodyoudon'tlikeandhowyouchangedyourmind."（任务2：写一个关于你不喜欢的一种食物的故事，以及你是如何改变想法的。）

4."Task3:Role-playaconversationaboutfoodpreferenceswithyourgroupmembers."（任务3：和你的小组成员角色扮演一个关于食物偏好的对话。）

【总结与反馈】

1."Now,let'scomebacktogetherandsharewhatwe'vedoneinourgroups."（现在，让我们聚在一起，分享一下我们在小组里做了什么。）

2."Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirwork."（每个小组都将有机会展示他们的作品。）

3."Afterthepresentations,wewillhaveaclassdiscussionaboutwhatwe'velearnedtoday."（在展示之后，我们将进行一次关于我们今天学到的内容的课堂讨论。）

4."Remember,learningisajourney.Beopentonewexperiencesandchallenges.Youneverknowwhatyoumightlikeuntilyoutryit."（记住，学习是一个旅程。对新的体验和挑战保持开放。你永远不会知道你可能会喜欢什么，直到你尝试它。）

5."Let'sfinishourlessonwithasongaboutfood.'ILiketoEat...'singalongwithme."（让我们以一首关于食物的歌曲结束我们的课程。'ILiketoEat...'和我一起唱。）

【作业布置】

1."Forhomework,Iwantyoutowriteasentenceusingthevocabularywelearnedtoday."（对于家庭作业，我希望你们用我们今天学到的词汇写一个句子。）

2."Thinkaboutafoodyoudon'tlikeandwriteashortparagraphabouthowyoumightchangeyourmindaboutit."（想想你不喜欢的一种食物，并写一段短文关于你如何可能改变你的想法。）

3."Prepareforthenextlessonbylookingatthenextunitinourtextbook."（为下一节课做准备，查看我们课本中的下一个单元。）知识点梳理1.**基础词汇学习**：

-食物名称：ginger（姜）、apple（苹果）、banana（香蕉）、milk（牛奶）、rice（米饭）、soup（汤）等。

-偏好表达：like（喜欢）、don'tlike（不喜欢）、love（爱）、hate（讨厌）等。

-食物描述：spicy（辣的）、sweet（甜的）、salty（咸的）、bitter（苦的）、tasty（美味的）等。

2.**基础句型结构**：

-表达喜好的句型：Ilike.../Idon'tlike...（我喜欢.../我不喜欢...）

-提问句型：Doyoulike...?/Whatdoyoulike?/What'syourfavoritefood?（你喜欢...吗？/你喜欢什么？/你最喜欢的食物是什么？）

-否定句型：Idon'tlike...（我不喜欢...）

3.**食物文化理解**：

-了解不同文化中食物的多样性，例如中餐、西餐、东南亚菜系等。

-认识到食物不仅是满足生理需求，也是文化交流的重要媒介。

4.**语法要点**：

-简单现在时态的运用：用于描述现在习惯性的行为或偏好。

-否定句的构成：在助动词（do/does/did）后加上not，形成否定句。

5.**词汇扩展**：

-与食物相关的词汇：fruit（水果）、vegetable（蔬菜）、snack（小吃）、cuisine（菜肴）、dining（进餐）等。

-与喜好相关的词汇：favorite（最喜欢的）、tasty（可口的）、delicious（美味的）、yummy（美味的）等。

6.**听力技能**：

-通过听力练习，提高学生对日常英语口语的听力理解能力。

-听懂并复述关于食物的简单描述和喜好表达。

7.**口语表达**：

-练习使用英语进行简单的日常对话，如询问他人的食物喜好。

-通过角色扮演，提高学生的口语表达流利度和自信心。

8.**读写技能**：

-通过阅读相关材料，如英语故事书，增加词汇量，提高阅读理解能力。

-通过写作练习，如写一篇关于自己喜好的食物的小文章，提高书面表达能力。

9.**跨文化交际**：

-了解不同文化背景下的饮食习惯和餐桌礼仪。

-学习如何在不同文化场合中得体地表达自己的喜好。

10.**综合运用**：

-将所学词汇和句型应用于实际情境中，如家庭、学校、公共场所等。

-通过小组合作，完成与食物相关的项目或活动，如制作食物卡片、开展美食分享会等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：我尝试将情境教学法融入课堂，比如通过角色扮演，让学生在模拟的餐厅环境中练习点餐和表达食物偏好，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中学习英语。

2.**多媒体辅助**：我使用了多媒体资源，如视频和音频，来辅助教学。例如，通过播放关于食物的英文动画片或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在课堂上，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异。一些学生能够迅速掌握新知识，而另一些学生则需要更多的个别辅导。

2.**课堂互动不足**：尽管我努力创造互动性强的课堂，但在实际操作中，我发现有时候学生的参与度并不如预期，特别是在一些小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言。

3.**评价方式单一**：目前我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：针对学生个体差异，我将实施分层教学。对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的学习材料；对于基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导和练习。

2.**增强课堂互动**：为了提高课堂互动性，我计划在课堂上设计更多小组合作活动，并鼓励学生提出问题。同时，我会定期进行课堂观察，及时发现并鼓励那些不太积极参与的学生。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、口语测试和写作评估。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的反思能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂上的评价策略：

1.**提问与互动**：我会在课堂上通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在教授食物相关词汇时，我会问学生：“What'syourfavoritefood?”（你最喜欢的食物是什么？）这样的问题不仅能够激发学生的兴趣，还能检验他们对新词汇的记忆情况。通过观察学生的回答，我能够了解他们对知识的理解和应用能力。

2.**观察学生表现**：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、专注力和反应速度。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够正确运用所学词汇和句型。通过这些观察，我可以评估学生的实际语言运用能力。

3.**小组合作评价**：在小组活动中，我会评价学生之间的合作效果。例如，在制作食物海报的小组活动中，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够与同伴有效沟通，以及是否能够共同完成任务。

4.**实时反馈**：在课堂上，我会及时给予学生反馈。如果学生回答正确，我会给予表扬和鼓励；如果回答有误，我会耐心指导，帮助他们纠正错误。这种即时反馈有助于学生及时调整学习策略。

5.**课堂测试**：为了更全面地评价学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是口头的，也可以是书面的。例如，我可以让学生用新学的词汇描述他们最喜欢的食物，或者用所学句型进行简短的对话。

6.**学生自我评价**：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现。这种自我评价可以帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

7.**同伴评价**：在适当的情况下，我会引入同伴评价机制。学生可以互相评价，这不仅能够提高学生的批判性思维和沟通能力，还能让他们从不同的角度看待问题。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，以下是一些与课文内容紧密相关的例题讲解，以及相应的补充说明。

例题1：

问题：用“Ilike”或“Idon'tlike”完成句子。

-Mymother_______