no小学教师职称评聘实施方案

no小学教师职称评聘实施方案

no小学教师职称评聘实施方案：教师职称评聘实施方

案

峰源小学教师职称评聘实施方案

一、指导思想

为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗

位设置管理制度，实现人事管理的科学化、规范化、制度

化，并进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、

公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据《莲都区教

育局关于开展岗位聘用工作实施意见的通知》和莲人社337

号等文件精神，制定我校教师职称评聘实施方案。

二、职称评审

1.评审条件

中小学教师职务评聘工作实行师德一票否决制。

违反《莲都区中小学教师十条禁令》、年度考核不合格

者，不能晋升和聘任相应的职务。

依据《丽水市中小学教师职称评审条件》及莲都区人

力资源和社会保障局相关文件、规定执行。

2.评审程序

⑴符合基本任职条件的教师向本人所在学校的评审委

员会提出申请，填写《教师职务任职资格申报表》。

⑵评审委员会审核申报材料，并写出书面审核意见，

由评审委员会主任签名并加盖学校公章。

三、职称聘任

1.聘任原则

坚持竞争、择优、公开、公正、公平的原则。

2.聘任对象及基本条件

按照丽水市有关规定经评审已被认定为高、中、初级

职称的在职教师均可参加聘任。其受聘基本条件为：

⑴热爱祖国，遵守国家法律、法规。

⑵具有良好的职业道德和行为规范。

⑶具有履行相应岗位职责的学术、技术水平和实际工

作能力。

⑷身体健康，能坚持正常工作。

⑸聘任相应的专业技术职务，须符合：五、六级专业

技术岗位，须在六、七级专业技术岗位工作三年及以上，

且连续三年年度考核为称职以上等次；八、

九、十一级专业技术岗位，须在九、十、十二级专业

技术岗位工作二年及以上，且连续二年年度考核为称职以

上等次。同时要根据莲都区编办、莲都区人力资源和社会

保障局给定的编制职数聘任。

3.聘任程序

⑴按结构比例计算出本校空缺岗位交区教育局，区教

育局局与区人力资源和社会保障局共同审核后审定，确定

空缺岗位。

⑵学校在聘任前，公布空缺岗位、岗位职责、聘任条

件、聘任程序及聘任有关事项。

⑶学校成立教师职称聘任工作领导小组，按照公开、

公平、公正的原则，在群众评认的基础上，结合综合打分

的情况从高到低排出名次并张榜公示后择优提出推荐意见。

⑷学校将聘任推荐名单交区教育局职称聘任领导小组

审核、认定，报区人力资源和社会保障局核定，由区人力

资源和社会保障局审批后，正式发文聘任上岗。

4.聘任具体要求

⑴加强领导，成立机构。学校要成立教师专业技术职

务聘任工作领导小组，负责此项工作的组织领导。

⑵提高认识，统一思想。学校均应高度重视搞好中小

学教师专业技术职务聘任工作，召开会议讲清政策，公布

指标和对象。

⑶严肃工作纪律，反对不正之风。学校必须以高度负

责的精神和严肃认真的态度对待此工作，必须做到能者上、

庸者下，选优择能。对因工作失职或者不按要求操作而造

成严重后果者，将追究相关人员的责任。对徇私舞弊、弄

虚作假的人和事给予党纪政纪处分。

5.聘任评分细则

评分办法

总得分=教师近二年个人年度考核成绩之和+2附加分,

按照总得分从高到低的顺序择优聘用。

附加分

⑴教龄加分：任现岗位以来，每年加1分。

⑵行政任职加分：任现岗位以来，担任中层及以上干

部、教研组长、班主任的每年加1分。

⑶年度考核加分：任现岗位以来，年度考核优秀的每

年加1分。

⑷任现岗位以来，获区级以上奖励加分：

评分说明

⑴任现岗位以来，同项目获奖不累计加分，取最高一

次加分。

⑵学科竞赛奖有两名以上指导教师的，按相应等级得

分的平均分加分；课题获奖只承认负责人和执笔人，按相

应等级得分的平均分加分；论文附加分市级以下只承认第

一作者，省级及以上第一作者加70%,第二作者加30%。

⑶行政职务中，有兼职者不重复加分，取最高职务加

分。

四、评聘工作的领导与监督

1.学校成立教师职务评聘委员会，负责本校教师职务

评聘工作。评聘委员会由5—7人组成，校长任主任委员。

评聘委员会应有党政工和教师代表组成，其中教师代表不

少于三分之一。【no小学教师职称评聘实施方案】

2.学校成立教师职务评聘监督小组。监督小组由3至

5人组成，成员由监督部门代表、工会代表和其他教师代表

参加，其中教师代表不少于二分之一。

3.监督小组监督、检查本校教师职务评聘过程中评聘

行为的规范性，发现评聘中有违反公开、公平、公正原则、

违反评聘程序的，有权要求评聘机构及时纠正并严格按照

有关原则、程序执行。

4.申报人或其他人员发现评聘机构在评聘过程中中有

违反公开、公平、公正原则、违反评聘程序的，可向监督

小组或教体局书面申诉或检举。

备注：本方案自峰源小学八届二次教职工大会表决通

过之日起开始实施。

二O一三年四月七日

no小学教师职称评聘实施方案：xx中心小学教师职称

评聘方案

XX中心小学教师职称评聘方案

为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建

设，根据区人力资源和社会保障局、教育局《中小学教师

职称制度改革试点工作实施方案的通知》要求，结合实际,

经学校行政会议研究，教师讨论并修正，特制定我校教师

职称评聘方案。

一、指导思想

坚持遵循教育发展规律，按照深化职称制度改革的方

向和要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔

接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称制度，充

分调动广大中小学教师的积极性，为小学聘用教师提供基

础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

二、基本原则

1.坚持以人为本，遵循教师成长规律，促进教师全面

发展；

2.坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖

而出，切实维护教师的合法权益；

3.坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励教师

提高教书育人水平；

三、聘任范围

薛阁办事处在编在岗教师中，取得或达到一级职称资

格的未聘或未评的专业技术人员。

四、聘任办法

1、组织方式：按照《关于高、一级教师专业技术职务

岗位结构比例设置指导意见的补充通知》文件精神核定各

学校一级应聘空岗数，中心小学制定量化评分细则，组织

开展竞聘工作。

2、确定拟聘人员：应聘人数小于等于岗位数时，在审

核各应聘人员的有关条件符合规定后，直接确定拟聘人

员；符合任职条件的应聘人数大于岗位数时，按照评分细

则进行量化考核评分，从高分往低分排列名次确定拟聘人

员，分数相同者，已在农村聘过一级职称的教师凭一级聘

任书优先聘用；如出现并列名次的年幼让年长，年幼者第

二年如有空岗直接聘任或报卷。若符合任职条件的教师面

临退休，在退休的前一次考评中优先照顾。

五、工作程序

1、成立职称评聘领导小组

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织

实施。小组成员如下：

组长：

副组长：

成员：

办公室：

六、有关要求【no小学教师职称评聘实施方案】

1、严格程序、规范实施工作程序，学校竞聘小组要对

竞聘者申报材料、证书进行认真核实、认定、《考核评分表》

等过程

性的材料必须存档备案，杜绝违反程序、弄虚作假现

象的发生。

2、严肃工作纪律，加强组织领导。教师职称聘任工作

是一项政策性很强的工作，涉及面广，社会影响大，关系

到广大教师的切身利益。各学校要成立以学校校长为组长

的聘任工作领导小组，加强对此项工作的组织领导，要加

大宣传力度，严密组织，精心安排，决不能因职称聘任工

作影响教师队伍的稳定，影响学校正常的教育教学工作秩

序。

七、评聘条件与考核分值

1、思想政治表现条件

近四年来，年度考核和师德考核全部合格者记5分，

一次不合格者扣5分，年度考核和师德考核得优秀者每次

加1分，累计加分不超过5分。

出勤情况：近三年来出勤记10分，旷一节课扣2分，

事假一天扣分，病假一天扣分。重大病及住院的，经校长

认定者不扣。

2、学历、资历条件

学历：本科5分，专科4分，中专3分；

工龄：每年按分计算。

3、专业技术工作经历条件

特级教师、学科带头人、教坛新星、农远新星或骨干

教师、班主任：国家级5分，省4分，市3分，区级2分,

只以

最高级别记分一次。

取得二级职称者，每年加分；已取得一级职称者，分

段加分，不封顶。

来中心小学任教1年加1分，以此类推。

4、工作实绩

近五年来，获得省级奖状加5分、市级加4分、区级

加3分、办事处加2分，以上均指政府的表彰业务部门降

一分记分。

近五年来，在具有cn刊号学术期刊上发表教育教学论

文或教育部门论文、课件等教学活动评奖的，国家、省、

市、区级分别记5、4、3>2分。

近五年来，国家级课题立项4分、结题8分；省级课

题立项3分、结题6分；市级课题立项2分、结题4分；

区级课题立项1分、结题2分；课题成员减半。

在中心校举行的统考中，名次在整个中心校平均分前

三分之一者加10分，名次在整个中心校中间三分之一者加

8分，名次在整个中心校后三分之一者加6分，常识组使平

均分，如果有带两科者就高不就低。如果参加几次统考的,

取其中最高一次成绩。

教科研成果获奖省8、7、6；市6、5、4；区4、3、2；

成员减半。

5、业务考核

教学设计或典型课例教学。

6、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职

务：

职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生和家长索取钱

物的；

在五年之内违反计划生育的；

因体罚学生造成严重后果的；

当年受记大过及以上处分的；

近三年来，一年内事假累计超过两个月或病假累计超

过半年以上；

近三年中，不服从学校工作调配的；故意不完成教育

教学任务的。

不服从大局，工作无理取闹，造谣惹事，挑起事端，

造成影响的。

八、评聘办法：

1、公布核定的一级职称应聘岗数。

2、书面申报：符合竞聘条件的教师向学校竞聘工作领

导小组提供相关证书及证明材料。

3、初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选

取。

4、张榜公示：将初录结果在中心校予以公示七天，接

受群

no小学教师职称评聘实施方案：XX教师职称评聘方案

方案一：教师职称评聘方案

由于我县教师职评采取〃指标到校，择优推荐〃的方法,

为使我校职评推选工作更加客观、公正、合理。现结合我

校实际情况，特制定本办法。

一、基本条件

1、完全符合当年上级职评文件规定的有关硬性条件。

2、有下列情况之一者，当年不予推荐：

严重触犯国家法律和违反党政纪律，参与赌博、封建

迷信等非法活动者；

近两年考核中有不合格或当年被学校作试聘者；

在各类考试中舞弊或参与舞弊者；

体罚侮辱学生或违反规定向学生滥编发资料从中获利

或有其他个人乱收费行为者；

从事第二职业或未经批准在工作时间外出兼课或私自

办班者；

在学校各类安全事故中负有较大责任或有其他严惩违

反学校有关规定者；

其它有悖于教师形象，造成严惩后果者。

二、计分办法

1、近三年年度考核分：三年中由近及远分别以40%、

30%、20%计入总分，新调入教师不满三年的：两年分别以

50%、40%计分；一年的以90%计分。

2、民主测评：列表交全校教师打分，满分为5分。

3、校评审组测评：校评审组给当年具备职评条件的对

象评分，满分5分。。

4、附加分

教龄每年加分。

符合职称晋升条件以来，每超一年加3分。。

任现职以来年度考核获一次〃优秀〃者，每年加分。。

任现职以来，评职教师在本校任班主任，每年加分。

本年度担任班主任的加1分。连续在本校任三年以上班主

任的另加1分。

任现职以来，被评为县级全面先进加1分，市级加2

分，省级加3分，国家级加4分。以其中一项计分。单项先

进折半加分。

本年度教育教学论文、课题、指导学生获得的各类竞

赛。县级一、二、三等奖分别加、、分；市级一、二、三等

奖分别加、1、分；省级一、二、三等奖分别加2、、分；

国家级一、二、三等奖分别加5、4、3分，在各类正规刊

物上发表的论文以相同级别三等奖加分。以其中一项计分。

三、附则

1、为体现〃公正、公平、公开〃原则，所有加分证明材

料均须由参评教师自行提供。在职评过程中有弄虚作假的,

将取消本次参评资格。

2、若高级职评由县教育局联评，则按县教育局评审的

结果决定；若指标分配到校，则按本办法执行。

3、符合破格条件且不占本校名额的情况不用本办法，

学校将全额推荐。

4、学校根据教师职称评定考核方案考核结果，推荐名

单从高分到低分的顺序上报教育局。

5、本办法自教全会通过之日起实施，其解释权属校务

方案二：教师职称评聘方案

为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在

全体教师中形成〃公开、公正、公平〃的竞争局面，根据省、

市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班

子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。

一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值

1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、

华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛

寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；

2、支教对象为完小教师数在9人以上且年龄在45周

岁以下自愿参加人员。支教一年得5分。

二、评聘条件与考核分值

1.思想政治表现

近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优

秀每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证

件。

出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事

假一天扣分，病假一天扣分，重大病或住院经县局批准请

假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校

日志。

2.资历条件：教龄每年按1分累积计算。

3.专业技术工作经历条件

工作量：教师每周任教课时必须得到16节，校长、教

导主任及相关人员课时参照〃绩效工资考核办法〃，不足16

节，一节扣分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课

表、学校总课表。

获奖情况：

a近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、

县级2分、片级镇级分，只以最高级别记一次。

b指导学生获奖同前a；

c任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、

分、1分，市级分、2分、分；省级及cn刊物发表文章的

记3分；国家级一等奖分，二等奖3分，三等奖分；在

《XX教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过分；xx

教育网发表论文的记分每次，累积得分不超过1分。市、

县级论文多篇累加不超过3分；省级及cn刊物累加分数不

超过分；国家级多篇累加不超过4分，。

近五年获得：

县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。

县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。

县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。

本项记最高得分项，不累计加分。

省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接

兑现。

评小高资格年限：每年记1分。

三、教育教学成绩

考核近两学年教学成绩。以每学期期末文化素质检测

及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名12分,

每降一名减少1分，两学期相加除以2,；教学检查以检查

教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少分，近

一学年的成绩相加除以次数为得分。教师此项成绩得分为

以上两项得分之和。

近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名

加6分，每降一名减少分，两学年均分。

四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术

职务

1.职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱

物的;

2.在五年之内违反计划生育的；

3.未经学校同意在校外兼职的；

4.因体罚学生造成严重后果的；

5.当年受记大过及以上处分的；

6.近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过

半年的；

7.不服从学校工作调配的；

8.近三年中，故意不完成教育教学任务的。

五、评聘方法

1.书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小

组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。

2.组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。

3.初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。

4.张榜公示：初录结果公示五天，

•农村小学教师职称评聘实施方案

接受群众监督。

5.上报审批

六、以上职称评聘试行方案从XX年1月1日起开始实

施。未尽事宜由领导组研究。

七、适用对象：符合晋升、聘任基本条件的人员。

八、职称评聘领导组

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织

实施。小组成员如下：

组长：XX

副组长：XXX

成员：XX

办公室：XX

九、方案解释权在XX镇中心学校办公室。

方案三：20xx年教师职称评聘工作方案

为了进一步完善我校的专业技术职称的评聘工作，在

全体教师中形成〃公开、公正、公平〃的竞争局面，根据省、

市、县人事局及教育局有关精神，经学校行政会议研究，

教师讨论并修正，特制定我校教师职称评聘方案。

一、成立职称评聘领导小组：

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织

实施。小组成员如下：

组长：王火龙

副组长：林美泗吴奋勇

成员：行政人员和教研组长

办公室：吴奋勇李贵川

二、适用对象：本校符合晋升、聘任基本条件的人员。

三、评聘条件与考核分值：

1、思想政治表现条件

近三年来，以每期综合考核中师德得分％累加记分，

任现职期间，年度考核一次不合格者扣5分，得优秀者每

次加1分，累计加分不超过2分。

出勤情况：近三年来出勤记10分，旷一节课扣2分，

事假一天扣分，迟到或早退一次扣分，病假一天扣分。重

大病及住院的，经校长认定者不扣。

2、学历、资历条件

学历：研究生学历每年2分，本科每年分，大专每年1

分；

教龄：每年按1分计算。

校龄：新调入教师必须从正式编制核定我校之日起24

个月后才可参加聘任，在我校工作每一年加分。

3、专业技术工作经历条件

工作量：任现职以来，近六个学期每期都带足平均课

时得10分，超过部分，每期每标准课时加分，不足每期每

标准扣分。

学科带头人或骨干教师：国家级5分，省级4分，市3

分，县级2分，只以最高级别记一次。

任现职年限：每月记分。

职务：近三来，担任中层及以上干部和班主任每年加1

分；教研组长每年分；任多个职务以最高职务为准，不重

复计算。

4、业绩条件

教绩：近三年教学成绩，以每期末教绩考核分的％累

加记分。

获奖：近三年以每期综合考核分的奖励分的％累加记

分。

中考贡献：近三年担任毕业班教学任务，选取最好一

年加分，以当年获奖最高教师为参照按比例记分。

5、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职

务：

职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生和家长索取钱

物的；

学生或家长评教50%以上不满的；

在五年之内违反计划生育的；

未经学校同意而校外兼职的；

因体罚学生造成严重后果的；

当年受记大过及以上处分的；

近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半

年以上；

评聘前一年旷课达3节及3节以上或任现职以来旷工

累计达到2天以上；不服从学校工作调配的；近三年中，

故意不完成教育教学任务的。

四、评聘办法:

1、书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小

组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。

2、组织考核：由职聘领导小组按本方案集体考核打分。

3、初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。

4、张榜公示：将初录结果予以公示七天，接受群众监

督。

5、上报审批：由评聘领导小组将择录的候选人上报教

育及人事部门审批。

6、凡参加晋升、聘任的有关领导，不参与评审打分。

五、说明：以上职称评聘试行方案从20xx年10月起

开始实施。

方案四：新林中学教师职称评聘方案

依据市人事局、市教委《关于印发中小学教师职务任

职资格条件的通知》和市人事局关于中小学教师职务任职

资格评审条件有关问题的会议纪要等相关文件精神，依据

《关于印发20xx年中小学幼儿园教师职称评聘工作的通知》

精神，结合学校实际，组织开展开展20xx年度中小学教师

职称评聘工作。职称评聘工作是教师队伍建设的重要内容,

是促进教师专业发展的重要途径。通过职称评聘工作，鼓

励和引导教师规范、有序、自主、专业发展，为学生健康

发展，为学校持续发展提供人才基础和保障。

一、指导思想

以科学发展观为引领，贯彻国家、市区教育改革发展

规划纲精神，落实〃内涵发展，人才强教〃发展策略，依据

市区有关〃中小学教师职称评聘工作〃要求，加强中小学教

师队伍的建设，规范中小学教师职务评聘工作，构建师德

高尚，业务精湛，结构合理，充满活力，团结协作，支持

共赢，积极向上教师发展团队，满足和引导社会对优质教

育和人才培养的需求，为学生健康发展，学校持续发展提

供人才基础和保障，促进学校办学品质的不断提高。

二、工作思路及工作原则

工作思路

进一步贯彻国家、市区教育发展规划纲要精神，以人

为本，以教师持续专业发展为引领，立足学校教师队伍实

际，开展20xx年中小学教师职称评聘工作。依据市区有关

〃中小学教师职称评聘工作〃文件要求，组织教师认真学习

文件，结合学校实际制订专项工作方案，严格申报条件要

求和工作程序，引导教师规范、有序、自主、专业发展，

促进教师队伍建设，为学生健康发展和学校和谐发展提供

人才基础和保障。

工作原则

1、以人为本原则。以教师专业发展和学生健康发展为

本，依据教师个性特点、工作实际和发展需求，引导教师

规范、有序、持续、专业发展。

2、专业发展原则。以教师专业发展和教师专业发展共

同体构建为原则，提高教师专业发展认识、专业发展策略

和专业发展能力，促进教师专业水平不断提高，促进教师

队伍建设有序开展。

3、规范性原则。严格按照上级文件要求和工作规范开

展工作，为职称评聘工作提供规范、严谨、公正的工作氛

围。

4、民主性原则。尊重每一位教师专业发展权利，加强

民主监督，保障工作全过程一线教师参与，促进职称评聘

工作公正、公开、公平开展。

5、稳定性原则。职称评聘工作是学校常规工作，是教

师队伍建设重要组成部分，工作开展要确保教育教学中心

工作平稳有序开展。

6、自主性原则。教师专业发展的重要原则之一是自主

性原则，通过职称评聘提高教师自主发展意识，促进教师

自主、持续、专业发展。

7、引导性原则。发挥职称评聘工作导向性，引导和保

障教师专业发展和教师队伍建设〃稳中有进〃。

三、工作程序及推荐小组

工作程序

1、组建学校中、高级教师职务推荐小组。

2、组织本单位教师学习职评相关文件。

3、组织拟晋升教师职务人员进行个人申报。

4、推荐小组对申报人员的资格及相应证明材料的原件

进行初步审核。在推荐过程中，应依据文件规定对申报人

员的任课周课时、班主任年限等条件进行严格审核。申报

人员参评年度前近3年内，每年周课时不少于4课时。

5、根据本年度本单位可使用中、高级职数，完成中、

高级职务的等额推荐。

6、推荐人选须在单位内公示，公示期3天。

7、无异议，由人事工作负责人核查推荐人员的申报材

料并报送人事科。

推荐小组组建及工作要求

1、推荐小组由5-7人组成，组长由校长或书记担任，

副组长「2人。中层以上干部不得超过三分之一。

2、评委应具有中、高级职称。

3、任期1-2年，组长以外的其他评委需通过无记名投

票方式进行差额选举产生。

4、推荐小组应严格按照推荐程序开展工作，在推荐过

程中，要发扬民主，实事求是，坚持原则，在充分讨论的

基础上提出推荐意见。采取无记名投票方式表决，推荐小

组出席人数为全体成员的三分之二以上，同意人数为出席

人数的三分之二以上，方可通过。

5、评委活动要有记录，选票应封存备查。对每个评审

对象都要写明评审结论，组长及全体到会评委签名盖章后

生效。

四、评选对象、申报条件及核定指标

评选对象

1、从事教育教学工作的人员。

2、除申报教育教学管理、德育学科以外，要求申报人

员在参评年度前近3年内，每年周课时不少于4课时。

3、参评德育学科的岗位范围为专职从事学生思想、政

治工作的教导员，专职团、队辅导员，负责学校德育工作

的主任、副校长。

4、行政、后勤、政工岗位的人员不纳入教育教学管理

学科的参评范围。

任职资格条件：

1、学历、现职称及履职年限、班主任年限、所持有的

教师资格证书等详细内容请参阅：京人发[20xx]37号

《中小学教师职务任职资格条件》申报条件。

2、申报中学高级职称教师，参看附件3《拟申报中学

高级教师职务考核办法》。

3、20xx年申报高一级教师职务人员的任职年限计算到

20xx年12月31日。

核定指标

中学高级1名

中学一级1名

小学高级2名

中学二级、小学一级无指标限制。

五、工作开展要求

上报材料

1.推荐参加中、高级教师评审的人员，评审材料每人

一袋。材料袋封面注明申报人的单位、姓名、申报专业技

术职务名称和申报学科。其中《北京市中小学教师职务任

职资格评审申报表》用b5纸规格打印，其余材料一律用a4

纸规格打印或复印。

申报材料如下，其中一至五项需按《职评材料目录》

顺序装订成册，并将目录正确填写后装订在首页。

现专业技术职务申报表原件和相应专业技术职务证书

复印件。

现专业技术职务任职期间年度考核表原件。

教师资格证书、学历证书、外语考试合格证书、计算

机考试合格证书、〃十一五〃继续教育合格证书、荣誉及获

奖证书、农村支教证书等复印件一式一份。原件由单位审

核，复印件需加盖所在单位公章。

取得现专业技术职务后本人的代表作「2份。

no小学教师职称评聘实施方案：XX学校教师交流实施

方案

8

学校教师交流实施方案

为进一步推进义务教育学校均衡发展，实现教师均衡

合理配置，努力办好人民满意的教育，全面提升我镇小学

教育教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，

特制定我校教师交流实施方案。

一、指导思想

坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教

学质量为目标，以办好全镇每一所小学和关注每一个学生

健康成长为宗旨，以全面提高教师整体素质为核心，建立

科学、灵活、人文的用人机制，努力建设一支业务精湛、

师德高尚、能适应教育改革和发展需要的教师队伍，达到

取长补短、资源共享、共同进步、均衡发展的目的，使全

镇小学教育教学质量得到较大提高。

二、基本原则

遵循〃政策引导、制度保障、稳妥推进、合理流动〃的

原则，教师个人申请与组织安排相结合，促进教师由师资

富余学校向师资不足学校、由优质学校向薄弱学校合理流

动。交流与晋职、评优、评模相挂钩。

三、交流时间

自XX年1月1日起，交流时间不少于1年。

四、交流对象

1.全镇45周岁以下且在同一所学校连续工作满6年

的专任教师。

2.县级以上学科带头人、骨干教师、教学能手等教学

业务骨干到薄弱学校交流优先安排。

3.各小学根据专任教师和班级数确定交流教师数，对

申请交流教师进行统一安排。

4.考虑到教师个人家庭实际情况，有下列情况的暂不

安排交流：重病，不能满负荷工作的；妊娠、产假或哺乳

期的；子女在任教学校就读四年级及以下，且无人接送的;

依靠本人照顾的直系亲属重病的。

5.音体美和英语学科的优秀教师可以申请多校兼课，

五、交流类别与具体要求

1.奖励性交流

条件：优秀的在职在岗的任课教师。具备下列条件的

教师可优先考虑：主动要求晋升中、高级职称的教师；确

定为学校后备干部的教师；学科带头人、骨干教师等；近

三年年度考核为合格及以上等次。【no小学教师职称评聘实

施方案】

人数和年限：每校原则上限报1人，交流时间为1年及

以上。

产生办法：由教师本人申请，学校推荐，中心校集体

研究批准后，统一安排交流学校。

优惠措施：①专业技术职务评聘时加分。具体办法由

职称评聘方案规定。②在评先评优方面，同等条件下优先

申报。

要求：参加奖励性交流的教师要服从领导，听从安排,

安心工作，认真教学，在教育教学教研方面要真正起到引

领带动作用，师生满意度较高。若在交流时所任教学科在

镇内文化素质测评时名列后三名或学生成绩与全镇平均分

相差15分以上的，责任心不强引起学校及学生家长严重不

满的，出现违背师德师风的，取消优惠待遇，并由中心校

进行严肃处理。

2.督促性交流。

产生依据和人数：出现以下情况的教师作为督促性交

流的对象：①近三年来凡在全镇文化素质测试中连续名列

后三名的教师或学生成绩与全镇平均分相差15分以上的。

②工作不认真，不服从学校安排，在当地造成不良影响的。

③违背师德师风或体罚、变相体罚学生造成不良影响的。

交流时间最少1年。

产生办法：由中心校统一安排交流学校。

要求：交流期间要服从领导，听从安排，安心工作，

认真教学，素质测试较接任时排名上升，否则，继续交流。

3.逆向交流

由上级主管部门调入到中心校的教师，由中心校安排,

首先必须到村小任教，1年后有资格参加交流，。

根据中心小学生源、班级数及学科缺额情况，确需补

充教师的，由村小交流到中心小学，由本人申请，学校推

荐，中心校领导班子研究、考核合格后方可交流。如出现

“督促性交流”中第条相应情况不得交流。

六、工作流程

1.每年7月下旬，奖励性交流教师提交申请，所在学

校审核后报中心校。

2.8月上旬，中心校根据工作需要，研究确定交流人

数和学校。审查奖励性交流教师材料，择优确定人选；确

定督促性交流人选。

3.8月中旬，将交流情况报告教育局备案。

4.8月25日前，中心校将交流情况通知到相关学校和

教师。

5.8月25日教师到交流学校报到。

6.8月30日交流正式开始。

七、其他

以上方案，若出现遗漏或与上级文件精神相冲突的事

项，以上级文件为准。

8

no小学教师职称评聘实施方案：XX中学一级教师职称

申报总结

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所帮助，如果您觉得我们站不错的话，请把它加到您的收

藏夹里面以便下次访问。

一、思想政治表现

该同志热爱教育事业、爱岗敬业、热爱学生、责任心

强，且有良好的职业道德，以教书育人为己任。在从事教

学工作的这十几年来，她埋头苦干、锐意进取；有务实创

新的精神，能潜心学习先进的教育思想和教育理念；不断

实践，不断总结，努力提高教学技能，并与同志们团结协

作，尽心竭力地搞好教学工作。推荐阅读：XX年个人工作

总结

二、专业理论和业务能力

xx同志是数学专业毕业生，具有系统扎实的专业基础

知识和过硬的教学技能。该同志一直在一线从事中学数学

教学工作，并处在超负荷工作状态中。她自1997年担任中

教一级专业职务以来，教过五届初中毕业班，，并一直担任

数学备课组长的工作。该同志还积极参加学校数学题库的

筹建工作，组织老师集体备课、讲课、听课和观摩多媒体

教学等活动。在教学方法上，该同志勇于实践、大胆创新,

努力学习现代化教学手段，并把研究性学系引入课堂，所

带班级在毕业评价中均超额完成了上级领导部门下达的指

标，并得到了学校领导及社会的好评。

三、专业成果、业绩

该同志积极投身教育改革，学习教育教学观念，不断

拓新，，，，1999年，该同志的公开课在数学学科青年教学

课堂教学大赛中，被郑州市教育学会企事业基础教育专业

研究会评为优质奖一等奖；该同志还一直从事数学竞赛辅

导工作，所辅导的学生有多人现在XX年xx省初中数学竞

赛中分获一、二等奖；XX年xx省初中数学竞赛中分获一、

二、三等奖；该同志因此两次获得省级优秀辅导员证书；

所教学生xx、xxx在XX年中招中，数学得了满分，xx同

学xx区中考第一名的优异成绩考入xx一高进入特优班学

习。

该同志在加强自身理论修养的同时还力争在实践中加

以利用，所撰写的论文《〃xx〃的解题方法》获xx教育学会

颁发的一等奖；《XXX》获xx省数学会第三届中学数

学？？；《在XXX》获XX基础教育论文优秀奖；《XX》获

XX数学学法研究会优秀论文一等奖，《XX》获XX教科所颁

发的优秀奖；与他人合著的《XX》获XX教育论文三等奖，

该同志坚持教育科研活动，努力使自己成为学生创新

学习的组合者、参与者XX年，与他人合作的《XX》在XX

市教科所，被确定为市级重点课题，经课题组成员的实践

探索研究，XX年该课题获XX教科所颁发的阶段成果将；XX

年底，课题获XX市教育局颁发的成果二等奖；8月，又获

xx省教育厅颁发的〃XX年xx省教育科学研究优秀成果二等

奖〃。

该同志团结,在她的指导下，

四、工作业绩

该同志在搞好业务的同时，还一直担任班主任工作，

早到晚走，经常与同学沟通，及时了解学生思想动向，帮

助学生克服学习上的困难，并经常与家长联系，随时解决

学生在思想、学习和行为上的障碍，使学生能用心学习，

增强学习意识，在担任毕业班班主任期间，能及时做好毕

业生思想工作，树立正确的毕业意识，鼓励他们认真学习,

所带班学生全部顺利毕业，成绩名列前茅。

该同志的工作成绩也得到了上级主管的充分肯定：

02年被评为xx基础教育优秀教师；03〜04学年被评

为xx公司先进教育工作者；04年中心中学〃先进教育工作

者〃，同年被评为xx优秀教师；05年被评为xx优秀班主任;

06年被xx文体局评为优秀班主任，这些荣誉来之不易，既

是对该同志的鼓励，由是对以前工作的肯定。

五、综合意见

xx同志爱岗敬业，具有极踏实的工作态度，热爱学生,

团结同学，积极向上，在理论修养，业务技能、业绩成果

等方面表现突出。

no小学教师职称评聘实施方案：XX中小学教师德能勤

绩考评实施方案模板

一、指导思想：

以科学发展观为指导，贯彻以人为本的管理理念，进

一步加强学校内部管理，全面科学的评价教师的教学行为,

鼓励教师积极进取，开拓创新，聚精会神抓教学，放开手

脚抓质量，促进学校教育教学工作稳步向前，全面提高育

人质量。

二、考评原则：

1、全面性原则：改革单纯以分数评价教师的做法，

根据德、能、勤、绩四方面全面评价教师工作。

2、激励性原则：充分肯定每位教师的成绩，同时诚

恳指出其不足，使其树立信心，激起工作的主动性和热情。

3、灵活性原则：评价虽有规定分数，但在实际工作

时，采取“上不封顶、下不保底”方式。鼓励教师积极投

入教学教改中。

4、公平性原则：教职工人人平等，全体教师同等对待,

依据方案客观准确评价。

三、考评对象：学校全体教干教师。

四、考评内容：

教师考评办法

对学校教师进行德、能、勤、绩综合考核。考核总分

500分，即：考德：60分，考勤：60分，考能：180分，

考绩：200分。具体考评内容和分数标准如下：

一、考德

按照鲁村镇《教师职业道德考核办法》组织考核，学

校教师根据考核得分确定等次。原则上“优秀”控制在学

校教师数的30%以内，“不合格”控制在5%以内，优秀60

分，合格45分。

二、考勤

1、满勤60分，病假每天扣分；事假每天扣分；旷工

每天扣3分;旷课一节扣1分；迟到或早退一次扣分。

2、市、县、镇统一组织的活动，如政治、业务学习、

集体备课、各种会议及有关人员参加的大会，无故不到一

次扣3分，不按规定时间，迟到或早退扣1分，请假扣2分。

说明：1、规定时间内的婚、丧假，生育假、函授、自

学考试，各种进修不扣分，但超出按旷工对待。2、每学期

病假达1个月，事假达15天以上者，年度考核不得评优秀。

3、考勤分以教师所得实际分值计入总分。

三、考能

工作量

1、小学校长兼任主课，每周上课时数达到4-8节，每

学期听课不少于40节得12分。不兼任主课扣2分，不兼

课扣12分，少兼课一节扣1分，少听一节或有听但无完整

听课笔记及评价记录，一次扣1分。

2、小学副校长兼任主课，中学副校长兼课，每周兼课

达年段同学科教师的1/2,每学期听课40节得12分；小学

副校长不兼任主课扣2分，不兼课扣12分，少兼课一节扣

1分，少听一节或有听但无完整听课笔记及评价记录，一次

扣1分。

3、教导主任及学校中层领导每周兼课达年段同学科

的2/3,每学期听课40节得12分，少兼一节扣2分,少听

一节或有听但无完整听课笔记及评价记录，一次扣1分。

4、专任教师任课数达所在教学点平均课时，每学期听

课20节得12分，少兼课一节扣1分，少听一节或有听但无

完整听课笔记及记录，一次扣分。

5、无正当理由，不接受学校安排的临时工作，每次扣

3分。

6、专任教师授课时数超过所在教学点的平均值，每超

一节加分。

7、专任教师所任班级以40人为标准班，每超一人加

课时量分，每减一人扣课时量分。

备课编写教案情况。

1、每学期初能认真制定学科教学计划，学期末按时完

成教学工作总结得5分，缺一项不得分。

2、备课认真，教案编写符合要求，实用性强得25分;

教案编写没有分课时或过简或抄袭不得分，使用微机备课,

只是复制、改动少的；一课时扣分，课时数按县教研室要

求，少一课时扣1分。

作业批改情况。

作业能按大纲及教材要求布置。作业必须量适中，次

数达到要求，批改认真、及时、正确、有纠正。不规范，

或批改不及时，或没有纠错，一项扣分。次数达不到要求,

一次扣1分。作业设计或批改，有改革或创新加4分。

小学科教师作业批改每学期达20次以上，少批一次扣

分。

授课情况。

1、按时上下课，举止文明，仪表端庄得1分，否则不

得分。

2、认真按课程表上课，不私自调课、换课得1分，未

经学校教务处通知自行调课，私自找人代课或私自替他人

上课者每节扣1分。

3、课堂教学满分10分。课堂教学情况由学校考评领

导小组组织课堂教学等级评定。每学期不少于一次，取各

次总分之和的平均值为课堂教学分。达到县级优秀等级的

教师，在本分值中可额外加5分。

单元测试情况

实行单元双过关，具有实效性、针对性，有成绩单等

得10分。无成绩单扣5分，不按单元测试要求少一次扣1

分。

、课堂教学比赛

被选拔参加国家、省、市、县、镇、校组织的教学比

赛，获一等奖分别得12、9、7、5、3、2分；二等奖分别

得10、7、5、3、2、1分；三等奖分别得8、5、3、2、1、

分；出示市、县、镇、校公开课，按5、3、2、1记分。以

上分值可累计加分。

指导培养学生获奖情况。

指导学生参加国家、省、市、县教育行政部门主办或

联办的活动及镇、校组织的活动。获一等奖，指导教师分

别得7、6、5、4、3、2分；二等奖分别得6、5、4、3、2、

1分；三等奖分别得5、4、3、2、1、分。可累计计分。

教研教改工作情况。

1、积极参加学校组织的教研活动，有笔记、心得等得

10分，教研活动缺一次扣1分。

2、论文、经验总结或信息在专业刊物上发表者镇级得

2分，县级得4分，市级以上分别递增2分；

3、论文获国家、省、市、县、镇、校一等奖的，分别

计5、、4、、2、1分，二等奖分别计、4、、3、、1、0分、

三等奖分别计4、、3、2、、0分。

4、承担科研课题，有较完备的材料，取得一定成绩的,

国家、省、市、县、镇级分别得5、4、3、2、1分。

5、自制的教具获国家、省、市、县、镇、校奖励的，

一等奖每件分别得10、8、6、4、2、1分，二等奖分别得7、

5、3、2、1、分，三等奖分别得6、4、2、1、、0分。

6、教师教学技能比赛、说课比赛、说课讲稿评选、课

件评选、教案评选、演讲比赛、书画比赛、体育比赛等系

列活动以及本方案未涉及的比赛活动参照本项第3条执

行。

7、教育宣传：在国家、省、市、县、镇报刊发表或刊

登一篇信息分别计5、4、3、2、分。

辅导转化后进生情况。

学期初有制定转化对象，各学校有备案，有转化措

施，转化效果好得8分；有做转化工作，效果差不得分。

进修培训情况。

1、各级参加提升学历培训，小学教师获取中专学历得

2分，大专学历得4分，本科学历得5分；初中教师获取专

科学历得2分，本科学历得4分，研究生得5分。

2、参加继续教育和岗位培训等多种进修培训，不参加

的不得分，服从安排参加培训并成绩合格者得2分。

3、积极参加校本教研和校本培训，认真书写教育理论

学习笔记和校本培训记录，每学期达5000字，少心得体会

一次扣1分。记录不认真，潦草应付扣1—4分，达不到规

定要求扣5分。

4、规定的

•农村小学教师职称评聘实施方案

上交材料，如论文、作文、征文、书画作品及其他档

案材料等。每晚交1次，从总分中扣除分，不交扣2分。

本项扣分不封顶。

其他工作情况。

1、班主任工作情况由学校考评领导小组根据班主任职

责进行评定，成绩突出的得10分，取得一定成绩的得8分,

工作一般的得5分，工作较差的不得分。

2、少先队辅导员、小学各科教研组组长，年级组长，

兴趣小组辅导教师、报帐员、校产管理员及兼任其他工作

的教师，由学校考评领导小组依据其职责评定：兼职工作

做好，工作成绩显著的得8分，取得一定成绩得6分，一

般得4分，较差的不得分。

3、班主任工作方法不恰当，导致学生辍学，每辍学1

人