如何教孩子学好汉语拼音

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推举爱好是最好的教师，它是推进同学学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发同学学习汉语拼音的爱好呢?

一、了解学习汉语拼音的作用，激发爱好

刚刚走入校内的学校生，看到这些形体相像的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开头学习汉语拼音时，老师就要让同学了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告知同学汉语拼音可以协助我们识字、看书、查字典、学习一般话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!”老师领着同学读一读，引起同学对汉语拼音学习的重视，激发同学学习汉语拼音的爱好。

二、设计不同的形式，激发学习拼音的爱好

智障儿童的自制能力普通都比较差，注重力集中的时光不会太长，这就需要老师按照拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注重力，增强儿童学习汉语拼音的爱好。

1．读儿歌、编顺口溜或口诀。

将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让同学吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，学校生很喜爱 。

（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的其次声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音办法编成顺口溜协助同学记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”还可以按照声调符号的外形和a、o、e四声的读法编成顺口溜协助同学学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”

（2）有些声母的形比较相像，简单混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，老师要注重引导同学区分。也可以编顺口溜，如“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。”

（3）学习bpmf时，是教学拼音办法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，协助同学把握两拼音的办法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺利。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”协助同学领悟拼音办法。

（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规章，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀协助记忆规章：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真调皮，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很自豪，眼睛往上瞧，大y协助它，摘掉自豪帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”

（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌协助同学区分前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分精确     。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，angenging和ong。

读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以协助同学读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解学校生的疲劳，调整学校生的心情，调动学校生学习汉语拼音的爱好。

2．做嬉戏。

儿童最喜爱 做嬉戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入好玩的嬉戏之中，为同学创设一种轻松开心、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发同学学习汉语拼音的爱好。

（1）打扑克嬉戏。

打扑克是无数人都喜爱 的一种嬉戏，可以利用这种嬉戏举行拼音练习。玩法有无数，例

如：

在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的嬉戏复习单韵母。老师先指导同学自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分离写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做嬉戏时，像打一般扑克牌一样先把牌洗一洗，两个学生（或三、四个学生）按挨次起完牌后，手中有ā的学生先出牌ā，接着是手中有á的学生出牌á，然后是手中有ǎ的学生出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得成功。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增强。

在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的嬉戏举行拼音练习。先指导同学制作含有声母、韵母的扑克牌，一同学拿写有声母的扑克牌，一同学拿写有韵母的扑克牌。两个学生同时出牌。拿声母扑克牌的学生出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的学生出一张写有韵母的扑克牌，两个学生谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。

新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动同学学习汉语拼音的乐观性，学生们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。

（2）拍手嬉戏。

学校生活泼好动，可以借助拍手嬉戏举行拼音练习，提高同学学习汉语拼音的爱好。

拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到精确     拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，简单引起同学厌倦。在教学中，可以设计一些拍手嬉戏，让同学在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，其次部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让同学按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项嬉戏可以一个同学边拍手边拼读，也可以两个同学对拍）（3）嬉戏“找伴侣”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个学生上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找伴侣”的儿歌，一边帮拼音卡片找伴侣，找到伴侣后把音节卡片贴在相应的物品上。

嬉戏的形式还有无数，通过同学喜闻乐见的嬉戏活动，枯燥的拼音教学变得生动好玩，变单调呆板的拼音教学为丰盛多彩、趣味盎然的亲身体验，使同学在体验中学习拼音，从而进一步激发同学学习汉语拼音的爱好。

3．设竞赛。

儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设竞赛，能极大地调动同学学习汉语拼音的乐观性。

竞赛的内容和办法也有无数，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采纳摘苹果竞赛等形式复习巩固。

办法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分离写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参与竞赛的同学分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，其次组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。

另外，还可以采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式举行拼音练习，激发同学学习汉语拼音的爱好。

4．创设情景。

在拼音教学中，创设某个情景，使同学宛然置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音学问实用时，也会产生学习的爱好。例如：

（1）邮递员送信。

让同学当邮递员，运用所学的拼音办法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班学生的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到学生的手中，

看谁送得又快又准。

（2）聘请拼音辅导员。

学校生爱仿照，仿照是学校生的一种天性，其本身就是一种有效的学习办法。老师可以创设一个聘请现场，请学校生仿照教师教学汉语拼音的办法教其他的小伴侣学拼音。最后，评出最受学生们爱慕的小教师，担任班上的拼音辅导员。

除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、歌唱等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的注重，激发同学学习汉语拼音的爱好。

三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音

新大纲强调同学举行自主的语文实践活动，让同学在丰盛多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才能，学做人。学校语文实践活动是以诱发、培养和进展同学对语文的爱好、兴趣、长处为目的，以同学的活动为主体，使同学越发热爱语文学科，形成良好语文素质的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各种各样新颖好玩的内容和形式吸引同学，能调动学校生学拼音、用拼音的乐观性，收到事半功倍的效果。

如复习巩固汉语拼音时，可以“拼音嬉戏宫”为题，开展一次语文实践活动。

活动开头时，首先创设教师带学生们到拼音嬉戏宫游玩的情景。出示拼音嬉戏宫漂亮的画面后，老师告知同学：今日，教师带大家到一个好玩的地方——“拼音嬉戏宫”去玩。到了那里，学生们既可以参与嬉戏，又可以学习汉语拼音。你们看，拼音嬉戏宫的专车来接我们了，学生们请上车，我们动身了。（随着音乐声，小司机在前面开车，其余学生随着音乐唱儿歌）

进入嬉戏宫后，可以采纳不同的活动形式举行拼音练习。

连线画动物：儿童大多喜爱 小动物，老师可以预备一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上适当的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个声母。让同学按声母的挨次用线把圆点连起来，卡片上就浮现了一个活泼可爱的小动物。还可以让同学说一说卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的色彩。同学通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、漂亮的孔雀……，同学每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使每个人都能感触到学习的乐趣。通过这项活动，既复习了拼音，熬炼了同学动手的能力，还培养了同学的语言表达能力。

拼花名：利用多媒体，把同学带入一座漂亮的大花园。花园里，各种各样的鲜花竞相开放，红如火，白如雪，黄如金，粉如霞。然后将写着花名的音节卡片发给同学。老师领着同学游花园，每见到一种花，就请手中有此花名的学生上前拼读花名。

汉语拼音教学和语文实践活动的有机结合，极大地调动了同学学习汉语拼音的乐观性和主动性。下课后，同学对课堂上的实践活动仍然很感爱好。老师还可以顺势引导，把活动延长到课外、校外，让同学和学生、家长、街坊小伴侣一起举行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用