如何在英语学科中渗透德育教育

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐如何在英语学科中渗透德育教育如何在英语学科中渗透德育教导

教学大纲所言：“外语教学中要尽可能渗透爱国主义教导，道德品质教导因素，协助同学树立正确的思想，培养高尚的情操和良好的品德此必需将德育渗透到外语教学中去。”

如何在英语学科中举行德育渗透呢英语教学原则为我们指出了方向，那就要贯彻科学性和思想性统一的原则。这一原则要求教学以马克思主义为指导，把科学的学问传授给同学，并结合教学对同学举行思想品德教导。贯彻这一原则，老师应努力做到：根据学校的特点，深化浅出地正确讲解学问；充分发挥教材的内在思想教导因素，结合学问讲授，有机地举行思想品德教导；老师要加强自身的修养，言传身教，以自身的高尚道德修养影响教导同学。为此，我举行了英语学科中的德育渗透初探，做法如下：

一、仔细备课，深挖教材的德育因素

语言是思想的外壳，英语作为一种世界上流行最广的语言，它同样有着丰盛的思想内涵。只要老师留心就会发觉英语学科的德育内容很丰盛，对同学举行德育教导的机会无数。详细教学时，时时到处都有德育的内容，例如在教“MyFamily”时可对同学举行恭敬父母的教导，教“OurSchool”时可举行热爱小学，恭敬教师，亲爱学生的教导。这就需要老师在课前仔细备课，通过深钻教材，挖掘出教材本身的德育因素，并以此为切入点，实施学科教学中的德育渗透。这就要求老师在教学中做有心人，能做到见缝插针、点滴渗透，使思想教导与语言学习有机结合起来。

二、抓住课内的有利时机，恰当地对同学举行德育教导。

抓住课内有利时机，就是要求我们在教学过程中，要按照教材的选材有方案、有目的的对同学举行德育教导。

1、在教材中有的章节能对同学举行德育教导，我们要抓住且充分利用。

如三年级教材上册第一单元Don’ttouch.当我们学习这一课时，可恰当地对同学举行德育教导。如学习Don’tlitter.这一句话时，可趁势向孩子

们引导说，“小猴子都知道不乱扔果皮、纸屑，所以我信任咱们全部的孩子都会做一个讲卫生、庇护环境的好孩子。”话虽不多，却起到了画龙点睛的作用。

再如四年级上册第九单元Dayandnight.在练习WhendoyougetupIusuallygetupatsixo’clock.WhendoyougotoschoolIalwaysgotoschoolatseveno’clock.这些句型时，可告知同学要珍惜时光，合理支配自己的作息时光。

2、在课堂教学过程中，巧妙处理偶发大事，对同学举行有效的思想教导。

比如当我们正在上课时，外面挂起了大风，我就可以对窗边的学生说“CouldyoupleaseclosethewindowsOr,theywillbebroken.”(请你们关上窗户好吗否则，窗户会被刮坏的。)这样，在教同学们学习和使用语言的同时又对他们举行了热爱公共财产的教导。在开灯上课的过程中碰到晴天，我准时对学生说：“Pleaseturnoffthelights.Weshouldsavetheelectricity.”（请把灯关掉，我们应当节省用电。）

并趁机问同学：“Whatshouldyoudowhenyouareathome”（你们在家应当怎样做呢）引导同学说出“Turnoffthelightswhenweleavetherooms.”（人走关灯。）这样，同学们既练习了语言又受到了一次节省能源的教导。

实践表明，利用英语课堂学科教学对同学渗透思想教导的机会无数，只要我们真正“有心”，擅长抓住机会，能细心利用就会达到教书和育人的双重目的。

三、举行课后的延长，使德育教导更有实效性。

英语教学目的之一是要培养同学使用英语举行交际的能力，这种能力的培养不能仅仅局限在课堂上和书本上，应向课外延长拓展，使同学在实际的生活中继续再学习。这样德育渗透会更有实效性。

例如，同学在学了打招呼时，我鼓舞他们用英语向别人主动礼貌地打招呼。为了带动同学张口说，我清晨见到同学，主动对他们说：“Good

morning,Peter.”Hello,tina.刚开头，同学们也羞于张口，日久天长，我的行动感染了他们，同学们也慢慢养成了习惯，无论是在校园还是在校外，都

能用英语主动、热烈地打招呼。这种鼓舞的结果是同学不仅巩固了语言，更重要的是还培养了他们的讲文明、懂礼貌的习惯。当同学看到不文明的行为时，能够乐观主动地举行制止，看到有人随地吐痰说出了：“Don’tspitonthefloor,please.Keepitclean.”（请别随地吐谈，保持地面整洁。）看到有人乱扔垃圾时委婉地说出：“Pleasedon’tlitter.Putitinthedustbin.”（请不要乱仍垃圾，请把它放在垃圾箱内。）同学在制止别人不文明行为的过程中，又进一步提高了自己的文明程度，在一定程度上也提高了囫囵社会的文明程度。通过课后延长拓展，同学不仅训练了语言应用了语言，又提高了思想道德素养，这样做可以发挥课内发挥不了的作用，使德育渗透越发深化。

总之，在教学过程中渗透思想教导，坚持这样做可以使同学在学到英语学问的同时，耳濡目染地提高了自己的道德