强化基地育人搭建未成年人思想道德建设新平台

强化基地育人搭建未成年人思想道德建设新平台

近年来，吉林省桦甸市综合实践教育总校强化基地实践育人功能，为全市未成年人素质提升搭建了有效平台，深受未成年人和家长的欢迎。2007年，实践教育总校被命名为吉林省未成年人思想道德教育示范基地；2008年被评为吉林省青少年校外科技教育活动示范基地、吉林市爱国主义教育基地、桦甸市青少年科技教育基地。一、抓好基础建设，保证未成年人思想道德建设工作顺利开展2006年7月，桦甸市政府和市教育局筹集资金近300万元，改造和建设综合实践教育总校工作正式启动运行。总校占地面积34600平方米，建筑面积3300平方米。在规划布局上，分为教学区、生活区、生产加工区和学生素质教育实践基地四部分。教学区包括报告厅、展览厅、操作厅、办公室，建筑面积1000平方米，生活区包括食堂、宿舍、洗漱室，建筑面积1700平方米，一次能满足300名学生实践活动需要；实践教育基地包括种植区和养殖区，种植面积2万多平方米，主要开展蔬菜、林果、花卉、中草药、食用菌等新品种、新技术的引进和示范，并建有两栋800多平方米的蔬菜大棚和一条供藤类植物生长的300米绿色长廊；养殖区面积1000多平方米，主要饲养一些适合北方生长和发展的牲畜、家禽、鱼类及一些稀有动物种类。学生素质教育基地设有军事训练基地和拓展训练基地，共5000多平方米。2008年，新建科普画廊1处，展板45块。并配齐了投影仪、音响、电脑、数码摄像机、数码相机等电教设备。总校建立后，首先着手建章建制，先后出台了《全市各中小学来校活动的规章制度》、《全市中小学开展思想道德教育活动暂行规定》、《开展劳动技术教育的暂行规定》、《军训活动的具体要求》等规章，编印了校本教材，并根据中小学生实际，研究了活动的形式，确定了活动的时间和内容，明确了活动的目的。二、强化培育功能，为提高未成年人综合素质开辟新天地一是深入开展爱国主义教育活动，增强未成年人爱国主义情怀。基地把爱国主义教育始终放在第一位，基地所有活动，都围绕这条主线。在课程设置上开设了党史、社会主义、革命传统等教育内容，还聘请老战士、老干部、老教师对学生进行传统教育；利用学生在基地晚间休息时间放映爱国主义题材影片。通过中国共产党党史、革命传统教育和观看爱国主义题材影片，增强了未成年人爱国主义情感和报效祖国的信念，深深体会到没有共产党就没有新中国，感受到中国革命的果实来之不易，应该倍加珍惜今天的幸福生活，倍加珍惜良好的学习和生活环境，努力承担起为中华之崛起而读书的责任。二是持久开展军训活动，提高未成年人的国防观念。总校始终坚持把国防教育作为综合实践活动的必修课，通过军训锻炼未成年人的意志，增强未成年人的组织和纪律观念。总校改变了以往以队列训练和军事拉练代替军训的模式，拓展军训内容，增加了内务整理、野外生存自救，军事常识，国防常识等教育。通过军训，增强了未成年人的体能、集体荣誉感以及顽强拼搏的意志，加强了一切行动听指挥的组织纪律性，丰富了国防知识。三是扎实开展社会实践活动，让未成年人在实践中健康成长。总校把社会实践作为学校思想道德教育的有机补充，结合不同层次未成年人的心理特点，组织开展了一系列富有实效性和吸引力的活动。首先，针对一些未成年人不爱劳动和缺乏劳动技能的情况，总校开设了农作物锄草、面食制作、菜肴制作等课程，让他们亲身参加劳动，培养他们的劳动观念，提高他们的劳动技能。劳动使他们体会到了快乐，品味出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义，感受到劳动的伟大、农民和父母的艰辛和不容易，对自己不珍惜别人劳动成果、好逸恶劳感到羞耻，从而增强了他们对劳动的热爱、对农民和父母劳动的尊重之情。其次，针对闭门读书的社会现象，总校以基地为中心，与附近农村建立了联谊关系，然后积极与各学校配合提出社会调查的内容，对联谊村、屯的生产、生活、民风、民情、乡村建设等开展调查，让未成年人在社会调查的基础上，写出调查报告或心得体会。通过社会调查，未成年人知晓了党对农村的政策，熟悉了农民的生产、生活，并从广大农民身上感悟到了乐观向上、吃苦耐劳、团结互助的精神和纯朴的民风民情，内心增添了对农民的尊敬和热爱。再次，通过组织未成年人走向大自然，对环境进行考察，使他们充分认识到环境对社会、经济可持续发展的重要意义，激发了他们对环境的关爱，以及谋求人与自然和谐相处的自觉性。三、加强队伍建设，为未成年人健康成长提供有力的保障要想提高未成年人的思想道德素质，做到知行统一，教师首先应该是一个道德高尚的人。工作中，总校坚持“三抓三到位”，不断增强未成年人思想道德建设工作力量。一是抓配备，保证数量到位。按照“一强一轻二高”（责任心强、年龄轻、文凭高、素质高）的标准，配齐配强了少先队辅导员和中学团委书记。二是抓培训，保证质量到位。通过请进来讲、送出去学、集中办班、以会代训等方式，狠抓了教师培训工作。三是抓管理，保证政策到位。先后建立健全了教师分级聘任、目标考核等一系列制度，把考核