幼儿园教师在绘本戏剧表演中的指导策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿园教师在绘本戏剧表演中的指导策略摘要：绘本即图画书，是一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”，具有纯文字故事不可比拟的独特优势。绘本为幼儿的戏剧表演提供了表演的素材，有趣的绘本故事能激发幼儿的表演兴趣，绘本也让幼儿的表演充满了想象力。在开展戏剧表演中教师要进行适时的指导：首先，要注意绘本的选择，要精选符合幼儿的年龄特点的经典绘本；然后，要能挖掘幼儿的表演兴趣；最后，为幼儿创设宽松的心理环境、提供丰富的材料环境、在表演中教师的评价方法应该是多样化的、同时也应该重视并借助家园共育的力量。关键词：幼儿园，绘本，戏剧表演，教师，指导策略引言：绘本表演就是以绘本故事为原型，依照故事中的情节，由幼儿通过语言、动作、表情去扮演故事中的角色进行的一种游戏活动。戏剧表演是促进幼儿全面素质成长，特别是培养创造力的最好方式。余秋雨先生曾说：“一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让孩子参加戏剧表演，不是培养文艺爱好者，而是赋予孩子们一种社会技能。”这是对戏剧表演的诠释，说明了戏剧表演对孩子成长的重要性。如何指导幼儿进行绘本戏剧的表演，本文从为幼儿精选合适的绘本、挖掘幼儿的表演兴趣、创设宽松的心理环境、提供丰富的物质材料环境、改革评价方法和加强家园共育等方面进行阐述。一、为幼儿精选合适的绘本1.表演性挑选的绘本要易于被幼儿掌握和表演，有适当的表演动作。如《三只小猪》，就是很经典的绘本，故事中动物形象幼儿都很熟悉，有可爱的小猪，也有凶恶的大灰狼，故事情节也简单易懂，台词容易记忆，很适合幼儿表演。扮演三只小猪和大灰狼只要把相应的头饰带上即可，三只小猪盖房用的材料也只要几根稻草、几块木头积木和几块石头就完成了。而小猪盖房的动作和大灰狼吹房子的动作也是易于幼儿动作表演的。2.年龄的适宜性各个年龄段的幼儿适合不同的绘本，教师在选择戏剧表演的绘本时，要注意孩子的年龄特点。为小班的孩子选择绘本时要注意，绘本的情节应该是短小简单的、形象是大而可爱的、文字应该是很少的。如《小兔子乖乖》绘本，就深受小班幼儿的喜爱，故事中的红眼睛、短尾巴、长耳朵的小兔子形象可爱、机智勇敢，贴近小朋友的生活，而小朋友心中的坏人形象就是大灰狼，故事情节简单而有趣，小朋友容易理解，再加上故事12022年安徽省中小学教育教学论文评选中的语言多重复，有利于幼儿表演；而中班年龄阶段的幼儿对事物的理解能力开始增强，绘本的选择情节应该是曲折的、人物形象是善恶分明的、故事背景不宜太复杂。如《米格爷爷的鞋匠铺》幼儿在表演小鞋子出去活动时，一只鞋子要摆出和另一只鞋子一样的动作，幼儿扮演鞋子时非常开心，他们根据另一只鞋子的动作造型，在表演中认真的观察，力求两只鞋子的动作是一模一样的。在表演中教会幼儿在帮助别人时，也获得快乐的真谛。对大班的幼儿，因为能力的提高，他们更适合篇幅稍长、情节复杂、想象空间大的绘本。 二、挖掘幼儿的表演兴趣

爱因斯坦说兴趣是最好的老师，我们不仅要培养兴趣，更要挖掘兴趣，而且要深挖。因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习变得积极、主动，并富有成效。幼儿园孩子心智发展尚不成熟，需要教师调动其积极性，深挖兴趣。例如：我们班级的绘本主题是《谁咬了我的大饼》，要想演好这个戏剧，教师就要从最初的讲故事出发，幼儿都喜欢听故事，当幼儿了解故事内容，就可以在阅读区投放绘本，让幼儿自己去阅读，还可以借助围裙故事或指偶等道具，把故事讲给身边的小伙伴听。逐层深入的潜移默化中，故事的情景也在深入幼儿的内心，接着再鼓励幼儿去美工区，通过自己动手去制作表演需要的道具，比如，想扮演小猪的小朋友用彩泥做小猪或画小猪，想扮演大象的小朋友用彩泥捏大象，还可以用彩泥做一个大饼…拿着自己精心制作的道具去表演，幼儿的表演兴趣会大大提高，再加上前期的阅读经验，表演起来更加精彩。 三、创设宽松的心理环境

心理环境是幼儿进行创造性的前提。教师应尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。表演中宽松的好心情能让幼儿变得积极，富有创造力。一些研究表明，人在心情良好的状态下工作时，思路会变得开阔，思维也会很敏捷，解决问题效率就高。相反，如果人在心境低沉或压抑时，则思路会堵塞，操作迟缓，无创造力。对于幼儿来说，教师应创造一个宽松的心理环境，减少规定，给幼儿的活动提供一段不受评价的时期，使其自由表演不受阻碍。良好的心理环境的创设，依赖于教师的态度和管理方式，在表演中，教师应以接纳、尊重的态度看待幼儿的戏剧表演，满足幼儿自尊自信的需要。在轻松愉悦的艺术氛围中实现健康发展，提高幼儿的素养。22022年安徽省中小学教育教学论文评选 四、丰富的物质材料环境

为幼儿创设必要的游戏环境，是幼儿能否顺利开展表演游戏的先决条件。大多数幼儿园戏剧表演存在道具匮乏、数量不足、单一等问题。戏剧表演时如果缺少必要的装扮，会造成幼儿在表演时角色感或角色意识不强，大大降低了表演的生动性和趣味性。服装、场景、合适的道具是表演游戏必不可少的物质材料，它们能激发幼儿表演的愿望和兴趣，也在提示幼儿在一定的情景中表演。一条简单的纱巾，两个小铃铛，幼儿就可以进行表演，因而多样化的表演工具，总是能刺激他们的表演欲望。教师应根据幼儿的不同年龄，给幼儿提供成品或半成品的工具，也可以是一些安全无毒的废旧材料，还可以是师幼合作亲手制作的道具。而布景的布置就应该简单方便，不能妨碍表演，只要能起到烘托情境、渲染气氛的作用就可以了。 五、改革评价方法，鼓励幼儿积极表演

教师要始终关心和支持幼儿游戏。在评价幼儿的表演问题上，不用“像不像”“对不对”来评价幼儿的表演，要从其个人的成长发展来评价，尽可能地以欣赏的态度积极评价幼儿，找出其进步的地方加以鼓励，这种鼓励应该是具体的，确实存在的，而不是泛泛的表扬。在艺术结果的评价上，重点放在表演上是否有对其个人来说新颖独特的表现，表演的形式与内容是否有童心童趣，而不是“像与不像”。注重幼儿自主性和创造性表演的评价，允许幼儿对所选绘本中的故事进行增添或删减的表演。让幼儿成为分享的主人，讲述他们在表演中哪些部分是满意的，哪些地方还需要改进，让幼儿成为评价的主题。 六、家园共育，指导家长支持幼儿的表演

绘本戏剧表演从来都不是能够凭借教师一己之力可以做到的。作为更常接触的人,家长们对孩子教育的作用不容忽视。教师应注重发挥家庭的教育功能，引导家长多给孩子一些表扬和鼓励，以欣赏的目光看待孩子，就会看到孩子与众不同的长处和优点。当家长看到孩子的一点点进步，就要及时肯定她，坚持鼓励她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大。所以我们在平常的工作中，非常注重和家长的沟通交流。小班时，在和家长沟通交流中，有家长向我们反映，他家孩子天天在家表演小猪做大饼的情景，然后跑到家里的每个人身边问“小鸟，小鸟，是你咬了我的大饼吗？”的场景，然后我就和家长就此进行了说明，我首先肯定了孩子的这种表演行为。然后进行解释：32022年安徽省中小学教育教学论文评选因为教师带领幼儿学习《谁咬了我的大饼》这个故事，教师在上活动课时和幼儿进行互动，通过不同语调表现故事中不同角色的说话，以及向幼儿提问，帮助幼儿记忆故事内容和情节。最后把这本书投放在图书区，幼儿经常去阅读，也会在图书区和同伴分享故事中的对话。因为喜欢这个故事，所以就他们又经常自发的选择去表演区表演。至于孩子在家表演，孩子的世界是单纯的、无处不在的即兴表演。我鼓励家长查阅《谁咬了我的大饼》这本书，熟悉绘本内容，扮演故事中的小动物，配合小朋友表演。否则，如果只是小朋友自己单纯的表演小猪询问哪个小动物咬了它的大饼，却得不到回应，那就是独角戏，孩子可能在玩几次之后就会失去表演的兴趣，因为没有人欣赏，没人赞美，也没有人配合，她就失去了继续表演的兴趣和动力。而如果有其他人的加入到表演中，和她互动，她会产生一种自豪感：“看，我表演的很好，这个故事真有趣，他们都喜欢和我一起表演。”孩子也由此会变得更加自己大胆，表演的兴趣也会更加浓厚。在整个表演中，幼儿的社交能力、语言能力等都会得到很大的提高。绘本戏剧的表演在幼儿的成长中是重要的，教师的指导策略也是非常必要的，仅仅只是以上的指导还是远远不