浅谈微信小游戏可视化工具在幼儿园交互式课件中的运用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈微信小游戏可视化工具在幼儿园交互式课件中的运用——以微信小游戏《探秘地球》为例摘要：疫情催生线上教育，幼儿园线上教育的“弱交互”特点，一直是幼儿园信息化教育难以突破的瓶颈。一款小众工具“小游戏可视化制作工具”制作的线上教育交互式课件，能很好地解决线上教育“弱”交互性。其丰富的功能，可视化的积木搭建，无限可能的逻辑设计，让从事幼儿教育的教师有机会跨界，打开创新之门。 关键词：线上教育，小游戏，交互，课件

引言：幼儿园线上教育一直存在“弱交互”，为解决这个问题，我们开展了线上教育与微信小游戏融合的实践研究，力求运用微信小游戏可视化工具制作微信小游戏，解决教育教学知识点和一般教授与游戏。加强线上教育交互性，采取多种教育方式，给幼儿带来快乐、新奇的线上教育体验。文中将以小游戏《探秘地球》为例，展开课件制作的细节，阐述课件的设计和技术突破，对幼儿园线上教育交互性有着极大的影响力。感兴趣的老师可跨界、研究，以此不断提高信息化教育水平。正文：在市级课题《基于本土学前教育线上教育资源与微信小程序游戏融合的实践研究》背景下，运用微信小游戏可视化工具制作的小游戏作为幼儿园交互式课件，逐渐成为乐于该领域探究的老师的选择，是一种创新，一次跨界。 “微信小游戏是基于微信客户端的游戏。2017年12月28日，微信更新的6.6.1版本开放了微信小游戏，并开放了小游戏开发文档和开发者工具。微信小游戏是小程序的一个类目，它即点即玩，无需下载安装，体验轻便，可以和微信内的好友一起玩，比如PK、围观等，享受小游戏带来的乐趣。”[1]

“微信小游戏可视化工具是一款web应用，可用于开发微信小游戏。以可视化的操作方式编辑游戏场景，使用积木作为脚本设计精灵的行为逻辑。”[2]选择浏览器搜索“微信小游戏可视化工具”，点击“立即体验”进入工具，创建一个空白项目，便可进入项目编辑页面。编辑器，可分为8个区域，分别是：12022年安徽省中小学教育教学论文评选 “工具栏：添加素材，运行游戏，预览发布，搜索，保存退出等功能入口；场景面板：添加/切换不同场景，如果游戏复杂可能存在多个场景，比如：不同关卡、开始界面、结束界面等等；资源面板：管理当前项目的所有资源（包括精灵/声音/函数），资源管理器中的精灵可拖拽进入编辑区域生成一个新的图层精灵实例；积木面板：用于控制精灵实例的积木脚本，积木是与资源一一对应的，一个资源的多个实例图层都会公用一套积木；图层面板：管理当前场景中的精灵实例，已经在编辑区域有实例的精灵都是一个图层，在图层面板可以拖拽调整图层顺序，也可以打组成为容器（Ctrl+G）；编辑区域：这里就是所见即所得的游戏界面！编辑区域与图层是一一对应的，我们可以选中区域中的精灵实例进行拖拽位置，调整大小等；属性面板：由两块组成，当我们选择资源时，只显示资源属性，当我们选择图层时，同时显示图层属性和资源属性。每个图层都有自己的属性互不影响；数据面板：对（全局/精灵私有）的变量/列表/表格/通知等数据进行管理。”

尽管跨界研究中有诸多技术难度，但在不断地解锁和尝试中，运用该工具制作小游戏，作为交互式课件使用，已呈现几个明显优势，在课件设计上也更具匠心。以交互式课件小游戏《探秘地球》为例，谈一谈微信小游戏可视化工具在幼儿园交互式课件中的运用。一、手机动态呈现，让教学更直观以小游戏《探秘地球》为例，游戏开始界面动态燃烧的“太阳”动画，轨道上运行的“行星”动画，配以音频解说，引发幼儿对宇宙、对地球的兴趣。点击“亲子互动”即可开始线上交互，点击“师幼互动”，即可开始线下交互。当点击“亲子互动”时，页面将呈现关于水资源的知识简介、地球公转与自转、月球公转与自转等动态视频和交互界面，带给幼儿直观的体验。图1开始页面22022年安徽省中小学教育教学论文评选在了解水资源知识部分，通过播放音频，“七大洲”、“四大洋”的相继闪动3次，让幼儿初步感知“七大洲”和“四大洋”，点击文字，可播放文字音频。这里主要运用了“当场景启动时”事件，图片交替改变透明度，重复执行3次。图2七大洲、四大洋在初步感知世界十大淡水湖、中国五大淡水湖部分，图片可左右滑动，同时播放相应的淡水湖名称音频，带给幼儿美的感受，操作上也比较新奇。素材库中选择“手指”图片并插入页面，添加事件“当场景启动时”，“手指”图片坐标在1秒内从（X：144；Y：-377）滑行到（X：10、Y：-337），并重复执行，以此来提示幼儿该页面可左右滑动。图3淡水湖在感受“地球公转与自转”和“月球公转与自转”部分，对地球、月球图片进行了动画编辑。利用多次截图，获取地球、月球自转的12帧图片，运用小游戏可视化工具中“素材编辑”功能，制作球体旋转动画。添加事件“当场景启动时”，“地球”、“月球”在0.8秒内循环播放，即可见地球、月球自转画面。显示“轨道”，让地球、月亮沿着轨道多次滑行到既定坐标，完成公转，看起来直观。该页面还插入了“数字”精灵，设计其间隔特定时间段自行“加1”，进行标识公转的天数、小时，让幼儿更为直观的了解，地球公转、自转、月球公转需要多少时间。为了给孩子更直观的时间体验，在地球自转页面，插入了“钟表盘”、“长针”、“短针”图片，修改指针图片的中心点为针“尾”处，重复执行旋转角度时，可完成长针、短针在钟表盘上的旋转，经过时间换算，短针、长针旋转一定的角度，并重复执行若干次，便可获得旋转记录24小时的钟表动图效果。同时播放“滴答”音效，更有代入感。32022年安徽省中小学教育教学论文评选图4地球公转图5地球自转图6月球公转二、与游戏相结合，加强线上交互“小游戏”相较于仅能课堂交互的“希沃”白板课件，其最大的优势在于线上交互。幼儿在游戏中掌握，在游戏中检验，与课件、与手机互动，大大提高了幼儿参与活动的兴趣。在保护水资源部分，设计了判断题型。添加事件“当场景启动时”，关于保护或破坏水资源的图片逐一显示。设计图片“√”和“×”可无限克隆和随意拖拽。添加一个“碰撞”事件，当幼儿拖动“√”或“×”与图片碰撞时，让原图隐藏，同时播放含有“√”或“×”保护或破坏水资源图片，播放正确或错误音效。“数字”是特殊的“精灵”，该页面游戏同样插入了“数字”精灵，设置“全局变量”并命名为“积分”，添加事件42022年安徽省中小学教育教学论文评选当“√”或“×”碰到水资源图片时，修改变量“积分”加分或减分，修改数字外观为变量“积分”，让“数字”动态表现出“+”、“-”变化。游戏结束时，设计变量“积分”两个分数段，判断两种情况，如果“积分”≤8时，如果“积分”≥9时，识别并播放不同的评价音频，同时通知礼花动画开始播放，以鼓励幼儿的大胆操作。图7判断题型在感受月亮变化的页面，不同的月亮外形图片相继呈现，绘本《月亮变变变》封面图片随即呈现。点击封面，即可进行交互式阅读。点击“上一页”、“下一页”可切换画面，点击文字即可播放故事音频。绘本尾声设计了三个游戏，“送月饼”、“哪种工具可以飞到月亮上去”和“月亮找影子”。“送月饼”游戏中，设计月饼图片可任意拖拽，添加事件“当月饼碰到**盘子时”，月饼移动到（X：？；Y：？）坐标，反之，则返回原坐标。“哪种工具可以飞到月亮上去”游戏中设计了四种交通工具可点击，用无边框的“文字框”精灵来圈定这四种工具，手指点击“工具”即点击了“文字框”，可识别并播放不同的音频进行评价，当正确的“文字框”被点击时，会播放“答对了，火箭是可以的！”图8绘本《月亮变变变》52022年安徽省中小学教育教学论文评选图9“送月饼”图10“哪种交通工具可以到月亮上去”图11“月亮找影子”三、“线下交互”与“线上交互”相辅相成。课件起始页，即显示“亲子互动”和“师幼互动”，点击亲子互动，可在家庭中进行亲子交互；点击师幼互动，则可以在课堂上进行线下交互。“亲子互动”点击后，切换了多个页面，更多的视频播放、游戏互动，让幼儿行云流水般一路操作下来，感受线上交互式课件带来的新奇体验，体现自主学习优势。“师幼互动”点击后，呈现的页面和亲子互动内容设置基本一致，不同的是增加了很多音频图标、按钮等，强调了教师在课堂上的可控性和孩子的自主性，让课件操作性更强。如：点击按钮，地球开始公转、日期开始记录；点击按钮，地球开始自转，钟表开始旋转和记录小时。图12“线上”与“线下” 课堂上完成线下教学后，向家长群推送小游戏二维码，微信扫码识别，让家庭参与“亲子互动”，是一种巩固，也是一种引领。同时，运用工具制作动态视频，编辑动画，也常常可以辅助老师们常用的希沃课件62022年安徽省中小学教育教学论文评选变得更好。如：游戏竞技、动画编辑、逻辑设计等。图13《探秘地球》课件二维码四、“师生分离”与“生生分离”小游戏可视化工具制作的线上交互式课件，能够很好的做到“师生分离”、“生生分离”，让幼儿投入到自主学习中去。动画、视频的播放，带给幼儿最直观的感受，游戏互动是教学的主要形式，更有着检验幼儿掌握知识点情况的作用。幼儿的基本活动是游戏，在游戏中习得知识，顺应了幼儿学习特点。课件中音频的使用，分层评价的识别，很好地代替了教师的教授与反馈。课件设计的新颖、有趣，激发了幼儿参与的兴趣，弥补了线上教学做不到的“生生互动”。当然，小游戏可视化工具自身功能强大，如技术上再做突破，打榜、积分、线上PK，都是可以设计进去的，在特定的课件设计中，可以让课件本身有更多可能性，就像幼儿的低结构玩具，有着“无限可能”。教师因此跨界，突破信息化技术瓶颈，以更自由的方式，开创信息化技术与教育教学深度融合新局面。图14游戏分享、无限可能微信小游戏