小学数学教学中核心素养培养探究

小学数学教学中核心素养培养探究一、引言小学数学教学中，如何培养学生的核心素养是一项非常重要的任务。核心素养在很大程度上决定了学生的学习成就和未来的职业发展。因此，教师需要认真研究小学数学教学中的核心素养培养问题，探究如何有效地提高学生的核心素养水平。本文将从培养学生数学思维能力、数学语言表达能力、数学情感品质、数学方法掌握能力几个方面，探究小学数学教学中核心素养的培养问题，并提出相应的培养策略，以期为小学数学教师和学生家长提供一定的参考和借鉴。二、培养学生数学思维能力数学作为一门科学，既需要记忆和应用公式，还需要具有独立思考和创新能力。因此，培养学生的数学思维能力是小学数学教学中关键的一环。以下是几点可以培养学生数学思维能力的策略：（一）通过引导学生进行数学探究和解题实践，培养学生的数学思维能力。培养学生的数学思维能力最直接的方式就是让学生亲身体验和实践。在教学中，教师可以通过安排数学探究活动或解题实践，指导学生从问题中发掘规律，培养学生独立思考和创新的能力。例如，在学习小学数学加减乘除的过程中，教师可以让学生通过实际操作和观察，总结加减乘除的基本规律，培养学生抽象思维和逻辑思维能力；在学习小学数学几何图形时，教师可以使用实物、图片等多种教学手段，让学生通过观察、比较等方式分辨图形的不同特征，培养学生的观察力和判断力。（二）通过让学生解决实际问题，培养学生的数学思维能力。在现实生活中，数学无处不在，因此，教师可以通过引导学生解决实际问题，培养学生的数学思维能力。例如，教师可以出一道题目：“小明有20个糖果，小红有15个糖果，请问两人一共有多少个糖果？”要求学生通过计算，并给出答案。这样的题目不仅可以巩固学生的加法运算能力，还可以让学生理解在现实生活中如何使用数学知识，从而提升学生的数学思维能力。（三）通过让学生解决难题，培养学生的数学思维能力。有些数学问题可能比较难，但是教师可以充分发掘其中蕴含的数学思想，引导学生思考，从而培养学生的数学思维能力。例如，教师可以出一道题目：“在一个四行四列的格子中，用数字1-16把每个格子都填满，要求每行、每列的数字和相等，请问应该填什么数字？”这样的问题不仅可以让学生深入理解数学的平衡性、对称性等思想，而且可以让学生在解决难题的过程中培养解决问题的方法和思路。三、培养学生数学语言表达能力除了数学思维能力，语言表达能力也是小学数学教学中非常重要的一环。在教学中，教师可以通过以下方面，帮助学生提高数学语言表达能力：（一）让学生理解数学定义和概念。学生只有深入理解数学定义和概念，才能准确表达和交流数学思想。因此，教师应该通过讲解和例题演示等方式，帮助学生深入理解数学定义和概念，以提高学生的数学语言表达能力。例如，在教学中，教师可以通过实物、图片等多种教学手段，引导学生理解平行线的概念和特点，培养学生用准确的语言表达平行线的定义。（二）让学生多写数学总结，培养学生的数学语言表达能力。写数学总结是学生提高数学语言表达能力的有效途径。通过写论文，学生不仅可以总结自己的学习成果，而且可以锻炼自己的文字表达能力。例如，在学习小学数学的分数和小数时，教师可以要求学生撰写一篇小学数学总结，介绍分数和小数的基本概念、应用方法和实际意义，从而提高学生对数学知识的理解和表达能力。四、培养学生数学情感品质除了数学思维能力和数学语言表达能力，数学情感品质也是小学数学教学中必不可少的一环。教师可以通过以下策略，培养学生的数学情感品质：（一）树立正确的数学价值观。数学不仅是一种知识，而且是一种思维方法和工具。因此，教师需要通过教学活动和实例分析，让学生树立正确的数学价值观和态度，从而提高学生对数学学习和应用的积极性和责任心。例如，在教学中，教师可以告诉学生数学可以帮助我们解决生活中的实际问题，并鼓励学生多从生活中的小问题入手，尝试用数学方法解决，培养学生对数学的兴趣和热爱。（二）尊重学生的学习差异。每个学生的学习差异都是不同的，因此，教师需要尊重每个学生的学习差异，从而让每个学生都感到自己与众不同，如有所值。例如，在教学中，教师应该关注每个学生的学习进步，及时给予鼓励和肯定，并帮助学生找到适合自己的学习方法和策略，从而提高学生对数学学习的信心和热情。五、培养学生数学方法掌握能力数学方法掌握能力是指学生是否能够熟练掌握和应用数学方法解决实际问题的能力。以下是教师可以采取的几种策略以培养学生数学方法掌握能力：（一）通过模拟练习，提高学生的解题能力。模拟练习是提高学生的数学方法掌握能力的有效方法。在教学中，教师可以根据课本知识，编写一些针对性强的模拟题，并通过课堂或课外练习，让学生熟练掌握基本的数学方法和技巧，提高学生解决实际问题的能力和信心。（二）引导学生合理运用现代技术，解决实际问题。现代技术的应用已经成为现代社会发展的重要方式之一。教师可以通过引导学生学习和掌握现代技术，例如计算机软件等工具，帮助学生解决实际问题，从而提高学生的数学方法掌握能力。例如，在学习小学数学的一元一次方程时，教师可以要求学生用计算机软件进行图像绘制和数据输入，从而加深学生对一元一次方程的理解和掌握。六、结语小学数学教学