初一生物章节知识点总结

初一生物章节知识点总结初一生物章节学问点总结1

第一章熟悉生物

第一节生物的特征

一、生物的特征

1、生物的生活需要养分。生物的一生需要不断从外界获得养分物质，维持生存。

2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、推断下列哪些是生物，哪些不是生物？

机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物

其次节调查我们身边的生物

一、调查的一般方法：

1、明确调查目的。

2、选择材料用具。

3、方法步骤：

（1）选择调查范围。

（2）分组。

（3）设计调查路线。

（4）调查记录。

（5）归类整理分析。

二、生物的分类。

1、按形态结构分：植物、动物、其他生物；

2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；

3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

其次章生物圈是全部生物的家

第一节生物圈

一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上全部生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存供应了基本条件：养分物质、阳光、空气和水、相宜的温度、肯定的生存空间。

其次节环境对生物的影响

一、影响生物生活的环境因素分两类：

1、光、温度、水、空气等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：全部生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到四周许多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

四、探究试验的步骤：

1、提出问题

2、作出假设

3、制定方案

4、实施方案

5、得出结论

6、表达和沟通

五、探究光对鼠妇生活的影响的试验方法是：对比试验。

在讨论一种条件对讨论对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的试验叫做对比试验。

第三节生物对环境的适应和影响

一、生物对环境的适应。

每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。

三、在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和进展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断转变；生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今日欣欣向荣的生物圈。

第四节生态系统

一、定义：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

二、生态系统的组成：

生产者（主要指绿色植物）

1、生物成分：消费者（主要指动物）

2、非生物成分：阳光、空气、水等。

分解者（主要指细菌和真菌等微生物）

构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。

三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物养分关系彼此联系起来的序列，称为食物链。

四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交叉连接，构成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的，有毒物质能够沿食物链积累。

五、生态系统具有肯定的自动调整力量

生态系统具有肯定的自我调整力量，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调整力量是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。

第五节生物圈是最大的生态系统

一、多种多样的生态系统：

1、森林生态系统

2、草原生态系统

3、海洋生态系统

4、淡水生态系统

5、湿地生态系统

6、农田生态系统

7、城市生态系统

8、河流生态系统等。

二、生物圈是一个统一的整体

1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来似乎毫不相干，但实际上都存在着肯定的联系。

2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。

3、生物圈是全部生物共同的家园。爱护生物圈，人人有责！

其次单元生物和细胞

第一章观看细胞的结构

第一节练习使用显微镜

一、显微镜的构造。

二、使用显微镜的方法步骤：

1、取镜和安放

2、对光

3、观看

三、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。

其次节观看植物细胞

一、玻片标本。

1、种类：切片、涂片、装片

2、制作：需要载玻片和盖玻片

二、植物细胞的结构。

1、模式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体

2、细胞壁的作用：起爱护和支持细胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是由于西瓜的细胞液中含有大量的糖分。

4、植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调协作，共同完成细胞的生命活动。

第三节观看动物细胞

一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。

动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。

二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：

相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。

不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。

其次章细胞的生活

第一节细胞的生活需要物质和能量

一、细胞中含有两类物质。

1、无机物：水和无机盐

2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸

二、细胞膜掌握物质的进出。

细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。

三、细胞质中的能量转换器。

1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。

2、细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过简单的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。

3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。

其次节细胞核是遗传信息库

一、遗传信息的定义：上一代能把掌握生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。

二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。

三、细胞核中储存遗传信息的物质是—DNA

1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。

2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。

四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。

1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是肯定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。

2、细胞的掌握中心是细胞核。

3、DNA上的遗传信息是指导和掌握细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建筑自己生命大厦的蓝图。

第三节细胞通过分裂产生新细胞

一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从四周环境中汲取养分物质。并且转变成组成自身的物质，体积渐渐增大。

三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

第三章细胞怎样构成生物体

第一节动物体的结构层次

一、细胞分化形成组织。

1、在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、结构上也渐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。

2、组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相像，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

3、人体的四种基本组织：

上皮组织：由上皮细胞构成，具有爱护、分泌等功能。

肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。

神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。

结缔组织：支持、连接、爱护、养分等功能。

二、组织进一步形成器官。

1、器官的定义：不同的组织根据肯定的次序结合在一起构成器官。例如：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等。

三、器官构成系统和人体

1、系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组合在一起构成系统。

2、

人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调协作，使人体内各种简单的生命活动能够正常进行。

其次节植物体的结构层次

一、植物体是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，最终形成植物体。

二、绿色开花植物的六大器官。

1、六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

三、植物的几种主要组织。

1、分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织。

2、另外几种：爱护组织、养分组织、输导组织。

第三节只有一个细胞的生物体

一、单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。大多数生活在水里，有些生活在我们身上。

二、单细胞生物的结构和生活。

以草履虫为例：如图。草履虫的.结构和生活。

三、单细胞生物与人类的关系。

有利的一面：

1、多数浮游生物是鱼类的自然 饵料。

2、草履虫对污水净化有肯定作用。

有害的一面：

1、人体内寄生虫危害人类健康。如：疟原虫、痢疾内变形虫等。

2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。

第四章没有细胞结构的微小生物—病毒

一、病毒的种类。

1、依据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：

一类是特地寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。

一类是特地寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。

一类是特地寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。

二、病毒的结构和生活

1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。没有细胞结构。

2、病毒只能寄生在活的细胞里。离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开头生命活动。

三、病毒与人类的关系

病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。

如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。

疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒病毒。

单元小结

1、除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、细胞膜、细胞质和细胞核是绝大多数细胞共有的基本结构。

3、细胞的生活需要物质和能量。细胞核内含有遗传信息。细胞是物质、能量和信息的统一体。

4、细胞通过分裂产生新细胞。

5、生物体的结构是有层次的。

如何高效复习生物

1、回归教材

看书的方法：如，网络构建法：结合考试大纲和考试说明，构建学问网络。学问体系构建宜简不宜繁，宜小不宜大。图解归纳法：适合原理及规律类学问。例如光合呼吸过程、免疫调整过程等。比较整理法：适合概念类。例如原核细胞真核细胞的比较，各种细胞器的比较。

注意教材的细节：黑体字、图示、资料分析等，尤其是图示，要能以图转文，例如基因表达过程中，教材展现的多聚核糖体图示及旁边的文字解释等。

2、要把握规律

规律是事物本身固有的本质的必定联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简洁到简单、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。把握这些规律将有助于生物学问的理解与运用。

3、简单问题简洁化

生物学问中，有很多难点存在于生命运动的简单过程中，难以全面精确     地把握，而抓主干学问，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期

染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就简单记住了。对一些简单的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简洁的小题，依次解决。

4、抽象问题形象化

要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构简单，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物经常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来关心理解一些抽象的学问。

5、常常归纳总结

在生物新课学习过程中，一般都是将学问分块学习。但当学完一部分内容之后，就应当把各分块的学问联系起来，归纳整理成系统的学问。这样不仅可以在脑子里形成完整的学问结构，而且也便于理解和记忆。

初一生物章节学问点总结2

一教学方面

1充分备课

在备课方面我投入了较多的精力，熟识大纲要求，熟识教材学问体系，了解同学原有的学问基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理安排课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清楚的板书，让同学对学问体系一目了然。

2向课堂要效率

要想有好的教学效果和教学成果，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是同学，老师的角色是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的同学来说，老师的组织引导力量很重要，如何激发同学的'学习爱好，调动全体同学的爱好，组织同学有效争论，高效阅读与思索是老师义不容辞的责任。在本学期教学中，我严格根据新课程标准要求自己，