部编版六年级语文上册习作《多彩的活动》精美课件

六年级语文上册部编版习作《多彩的活动》学习任务一图片展示，明确主题观赏图片，交流感受你参加过哪些活动学习任务二析读片段，探得妙法回顾课文

就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。场面描写合作探究小组合作探究，讨论：本单元的课文在写场面时，运用了点面结合的方法，每篇课文是如何运用点面结合的方法写场面的，有什么异同之处？【方法指导】：①请朗读课文中点面结合的精彩语段，并分析写法特点。②进行综合分析比较。展示交流五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。由点到面展示交流七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。腾越五岭点疾跨乌蒙巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪面万水千山展示交流《开国大典》采用多面一点的方式进行场面描写。其中“人们群众的表现”这一点贯穿全文。本文按照大典的经过按顺序依次对四个场面进行描写：会场—典礼—阅兵式—群众游行展示交流开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。抓住每个方阵的着装、装备、行进队形等特点进行描写。展示交流整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

以面衬点，突出表现了郝副营长为了战斗胜利勇于献身的崇高精神。总结写法都运用点面结合的方法进行场面描写，有整体的概括，有具体的描写，有形有色、有声有情，重点突出，特别是关键情景展现得生动感人，人物形象刻画鲜明，思想情感直入人心。教师点拨（1）行文有顺序，把过程写清楚：按事情的发展写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果，注意记叙的顺序。（2）处理好点和面的关系：一般是详写点，略写“面”。（3）对“面”要进行概括性描写，顾及全局。（4）“点”的选择要突出重点，展现特色，对具体人、事、景要有细节的刻画。特别是对人物动作、神态、语言等要写具体。（5）写出参加活动时的感受和体会，以增强习作感染力，使习作具有内涵和，增强感染力。学习任务三拓展强化，巩固认识读片段，探写法冼星海同志指挥得那样有气派，姿态优美、大方；动作有节奏、有感情……抗日战争的前线后方，有谁没有听过、没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？（选自《歌声》）作者是如何采用点面结合的方法写场面的？片段中冼星海是合唱场面的“点”，到会群众是合唱场面的“面”，作者运用比喻和想象重点写“面”，这样写既突出了合唱场面的宏大，又烘托了冼星海指挥得娴熟的形象。读片段，探写法指挥，缓缓地举起了指挥棒，几千个人的心都被提了起来！鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了系着红绸的马号；几千双眼睛都凝聚在那个小小的棒头上。他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是黄河之水天上来啊！（选自《船夫曲（节选）》）作者是如何采用点面结合的方法写场面的？片段中指挥是合唱场面的“点”，鼓手、号兵、几千人是合唱场面的“面”，作者通过动作的描写重点写点，这样写突出了指挥在合唱中的重要性，又烘托出鼓手、号兵、几千人的专注。教师小结同样写场面，我们可以根据需要，从不同角度写好点和面，从而做到点面结合。过渡语：在老舍笔下，一望无际的草原是无边的绿毯；在宗璞笔下，普通的丁香是万般忧愁的化身；纪伯伦更是化身为花，感受自然带给他的新奇……如果说想象是人类最美的花朵，那么大自然就是人类想象的最好源泉。古往今来，有无数的作家张开想象的翅膀，把自己幻想成这大千世界中的某一事物。学习任务四下笔作文，创意表达丰富多彩的活动不仅给我们的学习生活增添了许多乐趣，也让我们的身心得到了锻炼，它们能帮助我们成为一个更健全、更有追求的人。希望大家能够谨记活动带给我们成长上的益处，不断提升自我。

课堂小结自主作业

根据评价建议，修改自己的片段。学好语文，快乐成长！习作：多彩的活动你参加过哪些校内外举办的集体活动呢？本次习作要求选一次活动写下来，与同学分享自己的经历。[习作内容]本次习作有三点要求：一是要把活动过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写活动的场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。第一步：打开习作思路，确定习作内容[写法指导]1.通过书上的插图、文字，以及展示以往校内外活动的图片等方式，回顾参加过的丰富多彩的活动，简述印象深刻的部分。2.在此基础上，聚焦印象深刻的活动进行简要描述，说一说选择这次活动的理由，以确定本次习作的内容。第二步：明确习作要求，梳理习作思路

1.以列提纲的方式梳理活动过程，明确重点部分。将一次活动的过程用提纲的形式列出来，可以按照活动前、活动中、活动后的顺序列提纲，也可以按照活动背景、活动过程、活动结果等顺序列提纲。2.点面结合，关注细节描写。写活动场面时，要注意点面结合，注意对人物的言行、神态等细节部分加以描述。重点选择有特点的人物来写，通过动作、语言、神态的描写去表现人物的品质和特点。3.表达感受，写出切身体会。写个人感受时，可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟。第三步：思维导图开头：开门见山，交代活动的时间、地点、人物中间结尾：总结全文，表达活动后的想法和感受活动前的准备活动的具体过程（详略得当）活动时的场面、心情第四步：梳理共性问题，进行习作修改

写完后，将习作读给同学听，针对本次习作的要求，主要从以下几个方面来反思习作中的问题：1.描写时重点不突出，描写不具体，读后难以留下印象。2.在描写场面时只注意了“面”，没有关注“点”的描写。3.忽略了对人物语言、动作的描写，以至于读者无法感受到具体的人物特点。从这几个角度进行反思，根据小组同学的建议，用修改符号对自己的习作进行修改。“一二三四，五六七八……”这是哪儿来的口号声？原来是我们学校正在进行广播体操比赛。比赛地点就在学校操场上。看，操场上已经坐满了参加比赛的同学和观看比赛的师生。难忘的广播体操比赛①以设问句开头，直接入题。②对比赛场地和参加活动的人员做简单介绍。①②主持人宣布比赛开始后，操场上立即响起了雷鸣般的掌声。

先上场的是一年级的小朋友。只见他们身穿宝蓝色的体操服，袖口和领口上都贴了一些银光闪闪的银片，在阳光的照耀下显得可爱又俏皮。虽然他们有些动作做得不规范，但他们每个人都是一丝不苟的，做得很认真。他们的表现赢得了观众们热烈的掌声。

比赛进行得很快，当主持人说“请六年级（1）班做准备”时，我立刻紧张起来，心跳到了嗓子眼，像有一只小兔在怀里乱跳。我转头看见旁边的张云也紧张得手有些发抖，但我的同桌沈畅却一副跃跃欲试的样子，

③对一年级小朋友的整体比赛情况进行描写。③嘴里还直嚷着：“终于轮到我们上场啦！”

我正张望着，耳边突然响起主持人的声音：“请六年级（1）班上场！”我们便随着领操员清脆的口号，排着整齐的队形，雄赳赳气昂昂地走上了场。开始时因为紧张，我的动作

④细致地刻画了比赛前“我”的心理和另外两名同学的表现，真实生动。④做得不太规范，后来跟着音乐和口号，我渐渐找到了节奏。随后，我尽量把动作做好，手抬得平平的，腿伸得直直的……由于我们班同学服装整齐，动作一致，赢得了观众一阵阵的喝彩，班主任王老师也不停地给我们鼓掌。我们都开心极了。

⑤既有对比赛场面的整体描写，也有对自己和他人动作、语言、神态的细致描写，做到了点面结合。⑤虽然最后我们只得了第三名，但我们都很高兴，因为我们每个人都很努力。我期待下次广播操比赛早日到来，我想我们一定能做得更好。⑥交代了比赛的结果，写出