2023年-大班语言说课稿-7

第页2023大班语言说课稿大班语言说课稿

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应当怎么写呢？以下是我收集整理的大班语言说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言说课稿1

一、设计意图

现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比拟娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依靠性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。

针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教化幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。

二、说教材

〔一〕活动目标

?幼儿园教化指导纲要?在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说

有时机说并能得到主动应答的环境〞以及要“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达实力和思维实力。〞

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标

其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。

2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪明和英勇。教化幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。

〔二〕活动重、难点

本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

三、说教法

为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。

四、说学法

我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，驾驭学习的重难点。

五、说活动打算

为了是教学内容更加丰富，我作了如下打算：有声与无声的?三只小猪盖房子?动漫光盘；猪头饰四个〔猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪〕；狼头饰一个；多媒体课件。

六、说活动流程

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲?三只小猪盖房子?的故事

幼儿简洁复述故事内容；播放有声的动漫?三只小猪盖房子?；表演?三只小猪盖房子?。

第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。

提问：小挚友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么事情呢？请听故事?三只小猪盖房子?，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？

其次环节：老师讲?三只小猪盖房子?的故事。

1、老师播放没有配音的动漫?三只小猪盖房子?，并生动的讲解并描述故事。

2、答复下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？第三环节：幼儿简洁复述故事内容。

播放没有配音的动漫片段，请幼儿大胆地讲解并描述故事。可分段讲解并描述，也可完整讲解并描述。第四环节：播放有声动漫?三只小猪盖房子?。

1、刚刚小挚友们真聪明，能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫?三只小猪盖房子?。

2、探讨：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？〔是一只勤劳、英勇、聪明的小猪〕假设你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演?三只小猪盖房子?。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。

大班语言说课稿2

导读：此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35—40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们须要家长带孩子留意视察路上各种标记。

一、活动内容的生成与依据

幼儿意外损害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿平安意识的教化成为刻不待时的大事。于是，我们在大班开展了以?平安?为主题的教化活动，本教学活动就是来源于平安教化中的“生活中的标记〞。教学活动的干脆目标是运用已有的生活阅历，发挥想象，预料故事可能开展，培育幼儿对语言活动的爱好，激发幼儿表达的主动性。通过小组探讨的方式，比拟连贯地进行讲解并描述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标记，提高平安意识。

此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35—40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们须要家长带孩子留意视察路上各种标记。因为纲要中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要相吻合。这是我选择它作为内容的缘由之一，此活动与我班幼儿接受实力相吻合。最终我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的详细状况进行调整，生成了此次的活动内容。

二、活动目标与依据

教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：

1、运用已有的生活阅历，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预料故事开展的可能性。

2、学习通过小组探讨的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。

3、留意日常生活中的标记，提高平安意识。

教化目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期教化目标、年龄阶段目标乃至教化总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底。以上制定的详细活动目标是为教化总目标效劳的，注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。〔情感、看法、实力、学问、技能等方面〕

三、活动打算

首先，活动打算是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得开展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。

幼儿打算：相识生活中的一些标记，如：交通标记、平安标记等

教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标记

材料打算：大图片四幅小图片每组一张水彩笔

四、活动过程

〔一〕嬉戏?开汽车?进入活动场地，让幼儿理解标记的意思

沿路贴着常见的交通标记，边开边提问：这块标记，是要告知行人、车辆前方道路状况是怎样的？

〔二〕出示图片，引导进行讲解并描述

道路上有很多的交通标记，是告知行人、车辆前方道路的状况，小老鼠杰瑞在路上看到了些惊奇的道路标记，表示什么意思呢？我们一起来看看。

1、出示图一

今日天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走着走着~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标记，上面画有︻，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标记的前方会出现什么？

2、出示图二

〔1〕小老鼠杰瑞接着往前走，哈哈，前方果真是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说？

〔2〕这里的风景实在太漂亮了，假设你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么？〔尝试运用：澄澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物〕

小老鼠杰瑞又觉察一块标记，上面画着●。

提问：你们认为再往前走会出现什么呢？

3、出示图三

〔1〕小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆！〞“扑通~〞一声，小老鼠杰瑞怎么了？刚刚那块道路标记是告知行人前方有什么？

〔2〕杰瑞摔得怎么样？〔尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态〕

〔3〕掉进陷阱里杰瑞懊悔极了，它心里怎样想？会怎样做？

〔4〕杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？

教学反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿开展语言表达实力。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要局部。我在讲解并描述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的主动性。

大班语言说课稿3

今日我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简洁的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及接受实力，我确定了我今日说课的内容是中班语言?淘气的太阳?。

一、教材分析

对大班幼儿来说，他的生活四周充溢了各种通话故事，他们喜爱欣赏幽默、好玩的故事。故事?淘气的太阳?，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的改变，故事中语句工整，有规律，很适合中班幼儿欣赏，且中班幼儿的连贯性语言起先开展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。如何将故事用更好的形式供幼儿欣赏、理解，从而培育幼儿爱听故事的爱好是胜利开展此活动的关键。

二、教学目标

活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有阅历水平和潜在的开展水平之间的距离，我从认知、情感、实力三方面制定了详细的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。

1、完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。

我认为，语言活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目标1作为本此活动的重点，考虑到幼儿的认知特点和开展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。

2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。

目标2是从实力方面来制定的，因为中班幼儿虽然连贯性语言起先开展，但是用完整的语句表述对作品的理解还是有肯定难度的，因此我将本目标作为本此活动的难点。

3、能用肢体动作表演故事内容，喜爱听故事。

目标3是从情感方面入手来制定的。

整个目标的制定注意了整合性，解决重难点的方法，我采纳了幼儿最观看多媒体课件，让幼儿在边看边说中解决难点。

三、教学打算

教学打算是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿供给了前期的阅历打算和物质打算两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长陪伴孩子一起感受太阳光照耀在身上的感觉。在活动中，我为幼儿供给了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴胸饰，帮助幼儿创设说的时机。

四、教学流程

每个教学过程都是很重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程，依据教学内容和幼儿的教授实力，我将教学过程分四局部来完成。

创设情景，导入课题——完整欣赏，集中沟通——分段欣赏，体验愉悦——角色表演，拓展延长

现在我来详细讲讲我的实施过程：

1、创设情景，导入课题

太阳宝宝今日来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？

这一环节，我采纳了幼儿感爱好的情景活动导入，能调动幼儿参加的主动性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。

2、完整欣赏，集中沟通

让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点淘气呢？协作音乐，结合多媒体课件，老师自己完整讲解并描述故事一遍。

这一环节老师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的好玩，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培育幼儿的倾听习惯。

3、分段欣赏，体验愉悦

逐一播放每一个画面，提问：淘气的太阳到那里了？它做了什么？

这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的留意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的根底上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，表达以人为本的教学理念。

4、角色表演，拓展延长

故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？

这一环节是在欣赏故事的根底上用动作来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步稳固对故事的理解。

大班语言说课稿4

活动目标

依据?指南?精神以及本班幼儿详细状况，我设置了以下三个目标：

1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。

2、学习视察图片的方法，能一举前面的画面推想故事情节。

3、能用完整、精确的语言讲解并描述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程。

活动重难点

活动重点：能用完整、精确的语言讲解并描述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程，培育幼儿倾听和表达的实力。

活动难点：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升华故事主题。

说活动打算

用课件?小猫钓鱼?引导幼儿进行讲解并描述、白板图片进行排序、记录卡用来记录排序结果、彩笔用来书写序号。

活动过程

一、嬉戏情境导入〔激发爱好〕

师：小挚友好，今日天气可好了，这么好的天气猫妈妈会和小猫做什么事情呢？结果如何，大家想不想知道？

引出故事名称：?小猫钓鱼?。

二、嬉戏活动打算〔学会视察和推想的讲解并描述方法〕

1、师出示第一幅图让幼儿视察。

师：猫妈妈和小猫在哪里干什么？小猫仔细吗？猫妈妈呢？

2、师出示其次幅图让幼儿视察。

师：谁来了？小猫是怎样做的？妈妈呢？结果如何？

3、师出示第三幅图让幼儿视察。

师：小猫是什么表情？为什么？它接下来会怎样呢？

4、引导幼儿推想故事的开展。

5、师出示第四至第六幅图让幼儿视察。

师：看看小猫的做法和大家猜的一样吗？假设你是小猫，你会怎么做？

6、引导幼儿接着推想故事的开展，理解故事蕴含的道理。出示第七至第九幅图。

师：猫妈妈会对小猫说什么呢？小猫会听吗？结果如何？我们应当怎样做事情？

7、幼儿依据图片，在老师的引导下，完整讲解并描述故事。

三、嬉戏活动过程〔玩中学，学会分析与记录〕

1、师出示依次错乱的图片，让幼儿依据故事情节正确排序。

2、幼儿分组边讲解并描述，边探讨如何排序。

3、幼儿汇报结果。

四、活动延长〔学会共享〕

1、体验钓鱼的好玩和欢乐。

2、和家人共享故事?小猫钓鱼?。

大班语言说课稿5

一、说教材

本次活动来源于明天出版社?山东省幼儿园活动教材?其次个主题第一个活动。

家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和社会的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。"说说我家的人"是通过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如?纲要?中所说，"既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远开展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。"因此，此活动来源于幼儿生活，有效劳于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

1.学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。

2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。

3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。

依据?纲要?中教化目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。

为了使活动呈现出综合性，寓教化于生活情境中，特做以下打算：

1.学问打算：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿探讨调查的结果。

2.教具打算：

(1)请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片

(2)供给摆放照片的版面

(3)幼儿人手一份彩笔、画纸

二、说教法

新?纲要?中指出"老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者".活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的探讨理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有：

(1)启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查爱好。

(2)探讨法：通过师幼、幼幼之间的探讨，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在探讨中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

三、说学法

幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动主动的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

(1)调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的主动性。

(2)记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步稳固对家人的了解。

四、说活动过程

1.导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小挚友有这样的照片吗?老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过比照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿很快进入主题。

2.介绍家人。

(1)请局部幼儿展示照片和调查表，老师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节表达了幼儿对家人的初步了解。

(2)请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿视察探讨并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像;生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛;喜爱的衣服、食物可干脆画出来;喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业可以画相应的标记等。?纲要?中指出"寓教化于各种活动中",这一环节主要是通过探讨增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维实力，动脑筋主动思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达实力，一起沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主子。

3.制作家庭小档案

(1)请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步稳固了对家人的了解。

(2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

5.延长活动

(1)将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和沟通。

(2)家庭小档案可依据幼儿须要随时添画内容。

延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的起先。因此，通过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达实力及新学问新阅历的获得。

大班语言说课稿6

敬重的各位领导、老师，你们好！

今日我说课的内容是幼儿中班语言课?小兔子开铺子?。

首先我对本教材进行分析：

一、说活动教材?小兔子开铺子?是幼儿中班一首具有较多量词、特别富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等好玩的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。活动过程通过"小兔子开铺子"这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律美丽，语言琅琅上口，特别适合诵读。?小兔子开铺子?这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来熬炼自己的语言表达实力，同时让幼儿在开铺子的嬉戏活动中感受嬉戏带给他们的欢乐！

二、说活动目标依据中班幼儿的学习特点和实际状况，我确立了以下两个目标：

1、尝试依据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。

2、能正确驾驭儿歌中出现的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词。

三、说活动打算为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：

1、兔子、猴子头饰2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片3、为仿编儿歌打算的相应物品图片、购物清单等；四、说活动重难点重点：能有节律地进行诵读儿歌。

难点：能正确驾驭儿歌中出现的一些量词，感知数量词的运用。

五、说教法学法依据我班幼儿学习状况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：

1。操作法：我供给大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。

2。以幼儿为主体，以幼儿喜爱的嬉戏方式，创立条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参加，学习、朗诵、创编儿歌。

六、说教学过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：

〔一〕、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习爱好。

〔二〕、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片干脆切入主题，"小兔子的铺子开张啦"！

〔三〕、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？

带着幼儿逐一相识铺子的东西，并在相识了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用。在这一环节中，量词的精确运用是个难点。

〔四〕、看看说说：谁来买东西了？买走了什么？引出小猴子购物单，依据清单内容带着幼儿有节奏的诵读儿歌。

首先，我会完整的朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边看着清单表演示范，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。并为接下来的自由表演做铺垫。接着，我通过："你记住小猴子要买什么了吗？"这一问题，勾起幼儿表演爱好。在读的过程中读到数词、量词时我会特殊留意声音可以大一点，继而引起幼儿的留意。

七、活动延长为小兔子进货通过课件、图片，指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买××的句式"并能正确运用量词来参与活动，帮助幼儿理解操作要求。

大班语言说课稿7

活动内容的选择

社会教化不是言语说教也不是单纯的行为教化，它是一种潜移默化，在一日生活中逐步渗透的教化，它更注意的是幼儿在情感上的一种实力。社会活动目标的实现形式多种多样，可以是语言、可以是音乐甚至可以是绘画。因此我选择通过?搬过来，搬过去?这一个小小的故事来到达社会教化的目标。但是同时我变更了故事的内容，让它更适合大班的幼儿。

活动目标的制定

依据大班幼儿的年龄特点以及爱好取向我制定了如下目标：

1、理解长颈鹿和鳄鱼之间相互关切，并为对方着想的情感，懂得挚友欢乐我才欢乐的道理。

2、能运用自己的已有阅历帮助鳄鱼和长颈鹿解决困难，体验帮助挚友的欢乐。

目标中充分考虑了幼儿知情意行等各方面的开展要求，表达了整节活动的重点。

合理的活动打算

为了让幼儿更好地沟通、更便利的进行操作，我为本次活动作出如下打算：

PPT课件、教学挂图、问题图片、假设干彩色小画笔。

本节活动中我虽然运用了课件，但是我降低了课件在活动过程中的运用频率。让图片、课件相互结合，在活动中的第三环节五张图片的展示，让幼儿更好参加探讨，合作嬉戏。同时我还将问题的呈现置于图片的反面，提高图片的运用率。

其次，在幼儿画笔的运用上，我选择了与原有颜色区分开的颜色，这样能更便利地看出幼儿设计的成果，避开混淆。

活动过程的实施

我将活动过程充分细化，作出以下设计

谈话活动、相识新挚友——猜测小房子里的生活——体验长颈鹿的心情，帮助长颈鹿——猜测大房子里的生活，体验长颈鹿的心情——共同觉察长颈鹿和鳄鱼共同生活的困难——帮助挚友、解决困难——体验帮助别人的欢乐

依据纲要提出的“引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣。〞我设计了第一个环节，让幼儿共同相识新挚友，理解长颈鹿和鳄鱼生活在一起的愿望。找出长颈鹿和鳄鱼的差异，为接下来的环节引出他们共同生活在一起可能遇到的问题作出铺垫。

其次至四环节我充分让幼儿进行猜测，在发挥幼儿想象力的同时充分体验长颈鹿的心情，感受鳄鱼为挚友牺牲的精神。通过换位思索让幼儿真正理解如何关爱他人，感受为挚友着想的心情。

依据纲要中“供给自由活动的时机，支持幼儿自主选择、安排活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的'尝试。〞以及幼儿活动的须要我设计了第六个环节“帮助挚友、解决困难〞。前几个环节让幼儿充分理解鳄鱼和长颈鹿的内心感受后让他们发自内心地想为他们的新挚友解决困难。同时，开展幼儿自主解决问题的实力。在这一过程中老师也要关注到每一个幼儿，为他们供给胜利的时机，帮助他们树立自信念。

最终，我请幼儿说一说自己的设计，鼓励他们与同伴共享自己的方法，同时注意每组之间的团队合作精神。体验帮助挚友的成果感和欢乐感。

活动内容的延长

本次活动围绕绘本绽开，幼儿一起帮助了长颈鹿和鳄鱼这两个新挚友，幼儿的情感在其中有适当迁移，但是在活动结束的时候，我增加了幼儿对现实生活中的感性理解，怎样帮助别人，一起接着帮助有须要的人。从而结束本节活动，同时又为下节活动拉开序幕。

只有让幼儿充分理解，充分感受，充分行动才是完整的活动，关爱不仅仅是一种行为，它更是一种实力，是建立在心理感知上的行为实力。

大班语言说课稿8

一、说教材

对于人类来说，太阳只有一个，但在每个人的心目中都有一个经过自己加工修饰注入情感的太阳形象，或美妙、或暖和、慈祥……在幼儿头脑中太阳形象更加丰富、奇妙，这节美术课通过启发幼儿想象，让幼儿充分融入主观情感从而创立出富有特性的“我心中的太阳〞形象，而不拘泥于简洁模式化的太阳形象，正如纲要所说：“激发幼儿表现美、创立美的情趣，既要符合幼儿的现实须要，又有利于长远开展，既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。〞因此，到达这一目标的关键是老师的引导。

二、说活动目标

依据?纲要?艺术领域“在支持、鼓励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力〞的要求，结合中班幼儿的认知特点，我将此活动的目标定位于：

1、技能目标：启发幼儿大胆想象，运用绘画、粘贴等多种形式制作不同形象、不同色调的太阳。

2、实力目标：开展幼儿想象力、创立力。

3、情感目标：体验自己动手操作的乐趣和团结合作的开心。

三、说活动打算

充分有效的活动打算是美术活动胜利的前提，本次活动打算既关注幼儿已有的阅历积累与参加，同时也注意艺术的感染力，对粘贴用

的彩色卡纸做成半成品供幼儿选择利用。利用FLASH动画创设情境导入主题，在幼儿欣赏作品的同时，并运用了歌曲?七色光?的背景和音乐为整节课起到了示范引导、启发幼儿想象的作用。

四、说活动过程

依据中班幼儿的年龄特点和心理特点以及活动目标要求，我设计了以动物王国召开?我心中的太阳?辩论会——展示出各种各样的太阳形象——引导幼儿说自己心中的太阳——创作自己心中的太阳——活动评价〔参与画展，幼儿相互欣赏评价作品，送给客人。〕——参与动物舞会〔自然地结束活动〕

详细活动过程：

1、导入：以动物国王实行辩论会FLASH课件导入课题，创设具有童话色调的情境，引起幼儿的学习爱好。富有情感角色的小鸟、小兔、小鹿、小猴、熊猫的辩论，易于引发幼儿间的相互沟通，同时使幼儿欣赏不同形象，不同色调的太阳，这样避开了说教，更增加了活动的趣味性，同时到达了启发幼儿想象的作用。

2、让幼儿相互说说自己心中的太阳的样子，然后引导幼儿选择自己喜爱的方式〔绘画或粘贴〕创作自己心中的太阳，这正表达了?纲要?艺术活动的目标“能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动〞的要求。

3、幼儿进行作画，老师进行巡回指导，要留意关注幼儿的个别差异，对实力弱的幼儿要加强指导，努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。

4、活动评价：参与画展送给客人。纲要中明确规定：为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互欣赏、共同提高。以让幼儿参与画展的形式，使幼儿之间能相互评价欣赏自己的作品，以送给客人画的形式进行，既符合主题情节，又利用了可借用的教学资源，让众多的听课老师参加活动评价，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦，师幼互动、生生互动，同时也促进幼儿语言表达实力和交往实力的开展，做到各领域内容相互渗透。

整个教学过程，主题显明，脉络清楚，环环相扣，趣味性强，进一步促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，技能、情感都得到开展。

大班语言说课稿9

设计意图：

新?纲要?指出“擅长觉察幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机主动引导〞。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立刻联想到故事，?七彩虾?我因时因地敏捷地运用了这自然的教化素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为〔一〕即适宜幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。〔二〕即符合幼儿的现实须要，又有利于其长远开展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教化幼儿从小就应当爱父母敬重老人。〔三〕贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的新奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色调是来源于光的

作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。

说教学目标：

我的教学目标有2点

〔一〕理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。

〔二〕能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。

幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了欢乐。同样，在社会生活中老人是须要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自

己的力气去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的?要求?指出：供给幼儿自由表现的时机，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。

新?纲要?指出：“艺术是实施美育教化的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现那么是难点。

说打算：

我的打算有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的气氛下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七

彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。

教学流程：

我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳

1、直观的教学法，比方活动一起先当幼儿猜出谜语后我就通过视察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性须要。

2、分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半局部后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？〞既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、社会的亲近看法，“假设你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？〞第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，表达自己对他人的作用，知道哪怕是一声保护的问候，都会给人带去欢乐。第四，延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。

大班语言说课稿10

各位老师：

大家好!今日我说课的内容是大班故事欣赏活动?会想方法的小乌龟?。

首先说教材：

这次活动选自幼儿园大班语言领域中的?会想方法的小乌龟?。这是一那么充溢童趣的小故事。故事选用了小挚友们比拟熟识的小乌龟子为角色。讲解并描述了两只小乌龟和一只熊之间的事，表现了小乌龟的聪明机灵。故事教学是最受幼儿喜爱的活动形式，图中美丽的景色，典型的人(动)物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。现在的孩子做事情总是不能独立完成，依靠性强，除了父母，老师，好似就不能前进了，假设身边没有了可以帮助的对象，就常常做事半途而费，而且还向四周的人埋怨这事太难了，很少自己动脑筋想方法。?会想方法的小乌龟?是个告知小挚友遇事要有主动动脑筋想方法的童话小故事。依据幼儿已有的阅历和学习的爱好，我设计了这个活动。他们会在这那么故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿须要的教材，很简单把幼儿吸引到故事中，幼儿会主动参加活动。

其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标：

1、细致视察图片，能根据自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲解并描述图片的情节。

2、熬炼幼儿能在集风光 前自然大方，有重点地讲解并描述。

3、通过一系列的活动让幼儿体会到小乌龟的精神，教化孩子遇事要有主动的看法，要肯动脑筋想方法。

依据?纲要?和幼儿已有的阅历水平，我认为本次的活动重点是：细致视察图片，能根据自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲解并描述图片的情节。本次活动的难点是：体会到小乌龟的遇事肯动脑筋想方法精神。

为了实现以上的教学目标和幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、课件演示法、提问法。

1、直观法：活动起先干脆让幼儿视察小乌龟，形象显明突出，简单吸引幼儿的爱好。

2、图片演示法：幼儿通过观看图片，干脆刺激幼儿的视听器官，开展孩子的视察力，在轻松的气氛中理解故事内容。

3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。引导幼儿有目的、有依次地细致视察、激发幼儿说的爱好，创立幼儿说的空间。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教化于生活情景嬉戏之中，我做了以下两方面的打算：

1、乌龟tou饰，笑脸娃娃假设干。

2、故事图片四张

3、幼儿人手一套与画面相同的图片

在活动中我只要以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态，为了完本钱节的教学目标，我对本次活动进行了这样支配的：

一、谜语导入，引起幼儿的爱好

一小乌龟的谜语引出课题。幼儿对猜谜语非常感爱好，以谜语导入，吸引幼儿学习的留意力，培育幼儿倾听习惯。

二、打乱依次，逐图视察讲解并描述

在这一环节请幼儿集体观看四幅图片。一幅一幅观看，逐图讲解并描述图片内容，并引

导幼儿口述每幅图的内容。通过老师提问，激发幼儿的活动爱好。并有意识的引导幼儿看每幅图时都按依次视察。

1、出示图片一

老师提问：小挚友，图上有谁啊?它们在干什么呢?幼儿视察后请2——3个幼儿讲解并描述，老师进行简洁的评价。

2、出示图四。提问：发生了什么事?小乌龟是怎样做的??让幼儿充分想象，并与同伴说一说。

3、出示图二和图三：幼儿视察后请1——2个幼儿讲解并描述小乌龟和熊发生了什么事?是否与自己刚刚的想法一样。老师引导幼儿从情节的编构、语言表达等方面进行评价。

三、自由分组，排列图片讲解并描述。

幼儿自由分组。老师交代自由分组活动任务。幼儿分组探讨讲解并描述，老师参加其中，了解幼儿的讲解并描述状况，鼓励幼儿大胆想象。每组派代表讲解并描述故事，老师引导幼儿进行自评和互评。爱好是幼儿主动参加活动的关键。在上一环节逐图讲解并描述的根底上，孩子们的爱好高涨，这时候为他们创设一个有时机说并能得到主动应答和确定的环境，会得到很好的教学效果，同时完成了教学重点，也为下面的学习做了很好的铺垫。

四、老师讲解并描述，体会故事精神。

此环节，我利用四幅图片让幼儿完整的欣赏故事。引导幼儿留意老师用了什么比拟好的词语来描述这个故事，丰富幼儿的词汇。?纲要?指出：引导幼儿有意识的留意倾听，理解文学作品的主要意思。通过老师讲故事并提问：故事里的小乌海龟遇到事情主动动脑筋想方法解决了困难，我们应当学习小熊什么呢?小挚友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有主动乐观的看法，象小乌龟一样要主动动脑筋想方法。从而突破了教学难点。

五、活动延长

新?纲要?中说，老师要引导幼儿想象理解画面内容，会用多种活动表达对作品的体验和理解。所以这一环节我组织幼儿接着排图讲故事，并把自己编的故事讲给家长听。培育幼儿的语言表达实力。

大班语言说课稿11

一、说教材

〔一〕教材分析

?咏柳?一课位于义务教化课程西师大版二年级下册其次单元。本单元以“亲近自然〞为主题绽开，展示了人与自然的和谐，表达人文精神，歌颂着生命的漂亮。

本课是唐代诗人贺知章的咏物佳作，诗歌歌咏了早春的柳树，既有鲜活的形象、新颖 的比方，还有洪亮的音节。整首诗基调清爽、明快，借物抒情，表达了诗人对春天的无限酷爱。

〔二〕教学目标

依据课标对低年级古诗教学的要求，结合本课特点，我确立以下教学目标：

1、精确识记本课生字，并能正确书写课后的8个生字。

2、能够正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

3、引导学生由整体到局部视察柳树，提高学生的视察实力。

4、能说出“谁裁出、似剪刀〞等重点词语的意思，并结合图画，联系生活，在反复朗读中感受柳树的美，感受春天的活力，提高审美情趣。

〔三〕教学重难点

依据?新课程标准?中对二年级学生的要求，我将本课的教学重点确定为识字，朗读古诗，背诵古诗，了解诗句的意思。依据学生的年龄特点及认知水平的局限性，把感受柳树的美，感受春天的活力，确立为教学的难点。

二、说教法学法

低年级学生须要在老师指导下感悟诗歌意境。因此我采纳导读、演示、创设情境等教学方法。依据“以老师为主导，学生为主体，诵

读为主线〞的原那么，引导学生运用朗读、沟通和勾画圈点等方法学习，在多姿多彩的视听环境中朗读诗歌，感受春天之美、中华语言之美。我将用一课时来完成这首诗的教学。

三、说教学程序

整个教学程序分为六个环节：

〔一〕创设情境，揭示课题

投影春天的图片，唤起他们的生活阅历，激发学生的学习爱好，提出问题：“这是什么季节？〞学生答复：“春季。〞我顺势引导：“你怎么知道是春季呢？〞生答：“柳树刚刚发芽。〞接着我小结：“最先感受到春天的是柳树，唐代大诗人贺知章被柳树的美所沉醉，写下了一首喜闻乐见的佳作?咏柳?。〞〔板书：?咏柳?〕把学生带入对文本的学习中。

〔二〕初读古诗，读写生字

1、读准字音。在朗读教学中，老师的范读是让学生感知教材、生发情感的有效手段。我首先进行范读，然后让学生借助拼音自由读古诗。要求：读准字音。学生练读之后，我采纳指名读、挑战读等多种形式让学生读古诗，依据学生读的状况适时进行读音的指导。

2、识记字形

识字写字教学是二年级语文学习的重点。学生已有肯定的自主识字实力，因此我让学生找出古诗中的生字读一读，利用的、自己认为最好的方法，如：加一加、说顺口溜、换部首变魔法等识记字形，再全班汇报。之后利用生字卡做开火车的嬉戏检查指导认读生字，让学生在欢乐中巩固记忆生字。至此，生字教学已解决了字音、字形的问题。

3、指导书写生字

四平八稳，等于不到。我指导学生书写生字时特殊注意有重点地

指导。“裁、垂、谁〞是学生识记和书写的难点。为突破难点，我利用课件指导学生写好“垂〞等难写的字，然后让学生书写，在学生书写时我关注他们的书写姿态，笔顺、笔画是否正确。让学生在书写过程中养成良好的写字习惯。

4、整体感知。

生字障碍扫除后，我敬重学生的个体差异，让学生再整体感知古诗内容，读一读自己认为写的美的或者是自己喜爱的诗句，激发学生自主学习的爱好。

〔三〕、指导朗读，感知诗意

1、指导朗读前两句诗。

我让学生视察柳树的图片。引导学生有依次的视察柳树，由整体视察柳树，描述柳树的样子。再局部视察那些倒垂下来的柳枝，想象他们像什么？我依据学生说的状况，刚好的加以补充、描述：“高高的柳树像是碧玉装饰成的一样，翠绿晶莹，美极了。而下垂的柳枝就如千万条丝带。〞这时，柳树的形象在学生头脑中活灵活现，学生会不由自主地朗读出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。〞不但在视察想象中解诗意，悟诗情，而且在读中明白了“碧玉、丝绦〞的意思，体会出诗句中比方的精妙。我又说“假设你是诗人，你会怎样来读这两句诗？〞来激发学生读的爱好，指导学生感情朗读，进一步感受诗歌的节奏美，感知柳树的高大碧绿、婀娜多姿。

2、学习3、4句。

再让学生局部视察柳树，引导学生细致视察柳叶的细小，想想诗人由此想到些什么？引导学生体会“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。〞这两句诗。放手让学生自己朗读，留意节奏。我引导学生抓住重点词“谁裁出〞，“似剪刀〞来了解柳叶的细小以及春风的灵活。我让学生想象：二月春风这把剪刀还裁出了什么？使春风由无形化为有形，学生在探讨沟通中感受它的奇妙灵活，感受春天的美妙。进而在

一次次朗读中了解诗人不仅赞美柳树，还赞美了春天的创立力。

〔四〕、体会意境，熟读成诵

古诗作为一个整体，传达出各不相同的情感和意境，而这恰恰是一首诗的精髓所在。我支配了下面的环节

〔1〕体会意境

我再次配乐朗诵?咏柳?，让学生闭目想象意境，之后学生沟通想到的画面。这样既强化了古诗的意境美，使他们置身于古诗创立的艺术境界之中，又和作者的感情产生共鸣，使自己的感情得到升华，相识柳树美，春风美，春天美，大自然美，生活美。

〔2〕让学生吟诵本诗。

通过“我来做诗人〞的活动。学生可以配上适当的动作来吟诵古诗。让学生多种感官参加学习，引导学生入情入境，加深对诗意的理解，领悟诗人把对柳树的赞美，升华到赞美春天的创作用意。

〔五〕、总结全文，拓展思维

这时候我引导学生看板书进行总结：春天来了，高高的柳树垂下碧绿的枝条，晶莹透亮。那在风中轻扬的瘦长柳叶，原来是二月春风巧手裁剪出来的。

最终，我用课件出示几句跟春天有关的诗句，学生可以依据自己的爱好选读，既积累了古诗，又增加了识字量。

(六)、自主作业，迁移实力

考虑到每个学生的爱好爱好各不相同，我就让学生用自己喜爱的方式赞美春天。〔说说、画画等〕充分表达学生的自主性。

四、说板书设计

低年级学生以形象思维为主。在板书设计中，我利用简笔画，清楚直观的把柳树碧绿的颜色、体态轻快的特点展示出来，便于学生理解和记忆。

大班语言说课稿12

一、设计意图

?小螃蟹找工作?选材自?幼儿园建构式课程?大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。

孩子们对动物世界充溢着爱好和新奇，动物是孩子成长过程中的密切伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着显明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。

纲要中指出“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远开展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。〞大班语言活动?小螃蟹找工作?恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。

在“动物是人类的挚友〞这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们视察的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地相识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

二、活动目标

1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达实力。

3、培育幼儿的创立性思维和助人为乐的品质。

在活动的起先局部，我运用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的爱好，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。?纲要?的根本点是以儿童开展为本的现代幼儿教化理念，使幼儿乐意参加活动，并能依据小螃蟹的特征大胆思索和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

三、活动打算

为了更好地效劳于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下打算工作：

制作了“小螃蟹找工作〞的教学课件。

四、活动过程

1、谈话、嬉戏引出主题

2、视察、探讨法提高幼儿理解故事的实力

〔一〕、嬉戏导入，激发爱好。爱好是最好的老师，活动一起先，我就以猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲解并描述作铺垫。如：我们来玩一个?猜猜看?的嬉戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

〔二〕、设疑探讨——小螃蟹找工作。

这一环节通过边观看课件边思索问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？

〔三〕、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参加讲解并描述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达实力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

〔四〕、嬉戏“职业介绍所〞

〔五〕、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的开心心情。

五、活动亮点

1、本次活动采纳了开放式提问，开放式情境。

在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关健，而传统的语言活动的提问，比拟单一、封闭。开放性提问那么是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己视察和相识世界。

从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于熬炼实际解决问题的实力。

?纲要解读?明确指出：“开展幼儿语言的关健就是要为幼儿供给相互交往、交谈的时机和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中。

我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲解并描述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们讲解并描述的时机。

2、活动的后半局部是一个小嬉戏：动物职业介绍所，创设嬉戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，找寻他们的特长，为它们找寻适宜的工作。

最终沟通探讨结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最终让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

六、教学反思

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿开展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要局部。对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的开展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。

大班语言说课稿13

设计背景

通过“挚友多，欢乐多〞的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的相互敬重、相互关切，体验到与挚友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱四周事物的情感，我选择了?微笑?这篇美丽的散文，让幼儿感受其语言的丰富和美丽，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的根底上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的实力；启发幼儿学习用简洁的句式表达自己关爱他人、关切挚友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

活动目标

1.体验关爱他人的情感。

2.学习运用“我情愿……让……兴奋〞的句式。

3.主动参加表演，进一步感受诗歌中美丽的意境。

重点难点

1.学习运用“我情愿……让……兴奋〞的句式。

2.体验关爱他人的情感。

活动打算

1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸假设干。

2.音乐磁带、录音机各1

3.写有“微笑〞“情愿〞“兴奋〞的字卡。

活动过程

1.通过谈话引发幼儿的活动爱好。

老师：刚刚小挚友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？

2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着美丽的音乐，老师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

4.帮助幼儿理解“情愿〞“兴奋〞，鼓励幼儿运用“我情愿……让……兴奋〞的句式说一句完整的话。

〔1〕出示字卡“情愿〞“兴奋〞，帮助幼儿理解其意思。

〔2〕老师：小动物对挚友们特别友好，小挚友情愿为我们身边的挚友做些什么，让他们兴奋？

〔3〕老师：除了身边的人，我们还可以为哪些挚友做些什么，让他们兴奋呢？

5.伴随美丽的音乐，老师和小挚友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

6.老师和局部小挚友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

7.请全部小挚友自由选择自己喜爱的角色，戴上挂饰，在美丽的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

活动延长

〔1〕把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋〞活动区域中，鼓励幼儿接着进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

〔2〕把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送暖和活动。

大班语言说课稿14

设计意图：

各位老师好，这天我要说的是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自我的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自我的事情自我做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，透过生动搞笑的故事，教化幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿构成良好的品德和性格。此外?纲要?在语言领域中提出："开展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到专心应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言开展潜力。

活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事资料，明白砖房子最牢固的道理。

2、能简洁复述故事资料，并进行主角表演。

3、感知主要人物的不一样特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和英勇。

活动重、难点：

本次活动的重点是能够简洁复述故事资料，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

说活动打算：

为了是教学资料更加丰富，我作了如下打算：故事?三只小猪盖房子?视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

说教法：

为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。

说学法：

我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，驾驭学习的重难点。

说活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好;老师讲?三只小猪盖房子?的故事;幼儿简洁复述故事资料;播放视频?三只小猪盖房子?;表演?三只小猪盖房子?。

第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。

提问：小挚友们，你们明白房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想明白他们用什么盖得吗?请听故事?三只小猪盖房子?，听故事，找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固?

其次环节：老师讲?三只小猪盖房子?的故事。

1、老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。

2、答复下列问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固?

第三环节：幼儿简洁复述故事资料。

请幼儿大胆地讲解并描述故事。

第四环节：播放视频?三只小猪盖房子?。

增加幼儿对故事的印象，并探讨：你们觉得故事中的小黑猪是怎样样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪明的小猪)假设你盖房子，会选取什么材料盖?举荐幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演?三只小猪盖房子?。

选出扮演主角，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。

大班语言说课稿15

说活动

“停水的日子真的很难受！〞这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感慨。近日，又和孩子们聊起那日的停水事务，一个孩子说：“老师，爸爸说我们人类要保护水资源，地球上的水用光了就没有了〞。这句话引起了其他孩子的探讨：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。〞“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！〞水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资源有了肯定的爱好。抓住这个孩子感爱好而又有价值的教化点，故预设了本次活动。

说活动价值：

我们经常在有水的日子里一点都不觉得用水的便利，没水的日子里才觉察一点一滴水的珍贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却经常视而不见。本次活动的价值点就是想通过现场的试验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及保护水资源的重要。

因此本次活动的目标定位为：

1、通过试验感知水变脏简单和脏水变干净困难的道理。

2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。

3、有良好的坚持参加探究的科学品质和主动动脑解决问题的实力。

说目标定位：

目标是集体教学活动的核心和精髓，明确细致的目标将帮助老师精确地描绘出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个方面：

目标1——根底学问目标：通过试验感知水变脏简单和脏水变干净困难的道理。是本次活动力争阐述清晰的主要问题。这个目标是整个活动绽开和幼儿实力提升的载体平台，在教学活动的两个比照试验环节中能够特别