小学综合实践活动-【课堂实录】传承悠悠古城文化教学设计学情分析教材分析课后反思

传承悠悠古城文化——探秘登州博物馆一、活动背景蓬莱自古有“人间仙境”之称，所以学生对蓬莱的传说故事、风景名胜非常感兴趣，可是对蓬莱的历史文化却不很了解。蓬莱是历史文物大市，作为地地道道的蓬莱后代，我们的学生却对古登州在历史上的重要性和文化发展史知之甚少。许多学生甚至不知道蓬莱市博物馆在哪，一般家长更没有带孩子参观博物馆的习惯。为了让我们的下一代能将蓬莱的丰厚历史文化传承下去，适逢5月18日世界博物馆日，我便打算借此契机带领学生到登州博物馆进行实地探究。学生只有深入到博物馆当中，在近距离地观察文物，细致地了解文物的特点、感受文物蕴含的历史和文化的过程中，才能体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，感知蓬莱古代文化的博大精深和对世界的巨大贡献，才能增强学生的民族自豪感，真正做到热爱家乡、保护文物。二、教学目标1、知识与技能

（1）引导学生在活动中了解部分文物的特点和价值，体会古代劳动人民的技艺高超。

（2）通过小组活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。

（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，团结协作能力。能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。

2、过程与方法：

（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点。

（2）开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。

3、情感态度与价值观：

(1)增强保护文物的意识和知道怎样保护文物，感知蓬莱古代文化的博大精深和对世界的巨大贡献。

(2)使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生热爱家乡的自豪感，做到主动宣传家乡。三、课前准备学生：收集关于蓬莱的相关资料，准备笔、本、摄像机、手机等采访工具；教师：准备课件、做好安全预案及提前勘测好游览线路；学校：联系好车辆及做好基地教学的联络工作等。四、教学过程一、激情导入，猜景点引出课题。同学们，你们爱自己的家乡蓬莱吗？那么你对蓬莱有怎样的了解呢？学生汇报交流说了这么多，看样子大家在课前对我们家乡已经有了透彻的了解。咱们蓬莱这座文化古城历经了千年历史，孕育了无数勤劳智慧的蓬莱人，而且沉淀了许许多多珍贵的历史文化，今天就让我们再次走进这座悠悠古城。孩子们，要想进一步了解蓬莱的历史和文化，就必须要走进一些有特色的名胜区。先考考大家，知道这是哪里吗？生猜景点，师评价。说的八九不离十了，还是让我来给大家解密好不好？这就是我们今天要探究的课题——登州博物馆。小组分工，预设探究问题。孩子们，这座代表了古代东方文明的展馆，全面系统的展示出了蓬莱丰厚的历史文化内涵。这个博物馆里的文物那可真是应有尽有、数不胜数啊！你们好奇吗？想不想跟随着老师一起去大饱眼福？课前老师已经提前为大家勘测好了游览线路，根据这个场馆的特征，咱们可以分为五个小组。古城遗韵采风组、千年古港探秘组、海防重镇探究组、文物精华品味组、追寻名人足迹组。接下来，为了让我们这次活动高效而且目标明确，下面需要同学们在小组长的带领下，根据各组的选题进行小组分工，提前把预设好的探究问题写明白！开始行动。分小组填写探究任务单。师巡视指导。哪个小组先来给大家抛砖引玉？选一组上台交流。能把你们小组预设问题说说吗？（我们预设的问题是：了解登州港作为军事港口的历史和发展；了解当时水军的军事指挥机构，探究当年使用的海防兵器；探寻当年如何勘测敌情的。）三、准备出发，提出活动要求。说得非常详实，刚才这一小组分工明确，而且提出的问题清楚有意义。因为时间的关系，我们就不让其他组一一展示了，我想把更多时间留给你们到登州博物馆尽情探究。接下咱们就要解开博物馆的神秘面纱了。活动之前，老师想对大家提出一下几点要求（播放课件）：探究的过程中要注意爱护文物，不乱碰乱摸文物，不要用闪关灯拍照，要注意卫生，不要大声喧哗。2.认真做好记录，可以在原有问题的基础上延伸出新的成果。3.按组活动，注意场馆纪律，保护好个人安全。好了孩子们看清楚了吗？记在心里了吗？准备好了吗？接下来我们就出发吧！四、走进场馆，激情引入。同学们，我们面前耸立的这座场馆就是今天要探秘的目的地——登州博物馆，它位于蓬莱阁西侧，建筑面积有1300平方米，6个展厅中的文物多达300余种。其中不仅有文物，也有模型、照片和版图，这些陈列进一步弘扬了咱们古登州深厚的文化积淀。如今的登州博物馆已经成为爱国主义、历史唯物主义教育基地。接下来就让我们一起走进登州博物馆，去领略这座千年城池的风采吧。五、走进场馆，整体感知。孩子们这就是登州博物馆的序厅，下面我们用热烈的掌声欢迎咱们的导游阿姨来为我们做整体介绍。导游做序厅的整体介绍：蓬莱，系古登州府署所在地……师：感谢阿姨给我们做的精彩介绍，孩子们，从序厅继续向前，就是我们每组要探究的五个展厅了，还记得之前提出的活动要求吗？生：按组活动，根据各自的分工和预设问题做好记录整理工作！生：活动时要注意场馆纪律，不追逐打闹，注意安全！师：说得好，接下来各组按照胸前标志站好。课前我们已经进行了合理的分工，负责采访的孩子们准备好了吗？摄影的同学呢？负责记录的孩子？接下来就是你们大显身手的时刻了，活动结束后我们会以小组为单位展示探究成果！根据各组的展示交流情况发放奖牌，评出金牌小组，接下来就开始你们的探秘之旅吧！深入场馆，分组探究。一组：古城遗韵采风组预设问题：蓬莱古城有多少年的历史？蓬莱古城是怎样发展起来的？古登州城是什么样子的？二组：千年古港探秘组预设问题：是什么原因让登州古港成为最重要的港口？登州古港当年是怎样与外来国家建立了外交关系的？调查古港出土文物的作用是什么？第三组：海防重镇探究组预设问题：登州港作为军事港口的历史，又是怎样发展的起来的？当年的水军军事机构规模如何？出土的海防武器有哪些？水军将士们怎么来勘测敌情呢？第四组：文物精华品味组预设问题：展厅的文物分别是哪个时期出土的？不同类型的文物有着怎样的作用和价值？出土文物的类别有哪些？第五组：追寻名人足迹组预设问题：蓬莱的历史名人都有哪些？关于名人的故事和传说有哪些？蓬莱最著名的历史名人平时事迹和贡献是什么？汇报交流，成果展示。孩子们，探究结束了，这一路的收获如何呢？那么接下来就进入我们汇报交流环节。各组同学要注意问题内容的筛选，语气仪态的呈现，老师已经把金牌准备好了，你们准备好了吗？……分组汇报，教师及时评价，颁发奖牌。孩子精彩的交流汇报结束了，咱们也评价一下其他的小组表现如何？看看，今天我们的金牌小组是？组，恭喜你们！八、总结提升，拓展延伸时间过得飞快，今天这趟特别的探秘行动，使你们收获到了什么呢？是啊，我们蓬莱人杰地灵，文化底蕴深厚，蓬莱阁、戚继光故里、登州古船博物馆、蓬莱水城都是历史留给我们的财富，作为一名蓬莱人，我们有义务了解蓬莱，宣传蓬莱，将我们的家乡文化继续传承和发扬下去。作业布置。孩子们，课后你们可以带着亲戚朋友，去其他展厅好好探究，为我们登州博物馆做好宣传，并将将今天探究的知识整理好，期待你们成果展示课上的精彩表现！下课！学情分析通过三年的学习，五年级学生对综合实践课程已经有了深入的了解。活动中多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因此目前亟待解决的问题是,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，从限定的校园生活环境中走出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。蓬莱自古有“人间仙境”之称，所以学生对蓬莱的传说故事、风景名胜非常感兴趣，可是对蓬莱的历史文化却不很了解。蓬莱是历史文物大市，作为地地道道的蓬莱后代，我们的学生却对古登州在历史上的重要性和文化发展史知之甚少。课前许多学生甚至不知道蓬莱市博物馆在哪，一般家长更没有带孩子参观博物馆的习惯。为了让我们的下一代能将蓬莱的丰厚历史文化传承下去，在世界博物馆日近期，我便带领学生到登州博物馆进行实地探究。学生深入到博物馆当中，兴奋、好奇地近距离地观察文物，细致地询问了解文物的特点，亲身感受着文物蕴含的历史和文化，深深体会到了古代劳动人民的勤劳和智慧，也感知蓬莱古代文化的博大精深和对世界的巨大贡献。这节课结束后，不仅培养学生自主实践的能力，团结协作能力。能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。也增强学生的民族自豪感，真正做到热爱家乡、保护文物。效果分析首先，本节课激发了学生的探究兴趣，学生在深入登州博物馆进行实地探究过程中，培养了一定的合作沟通能力和勇于克服困难的精神。活动的过程是学生探究解密的过程。在研究问题时，孩子们遇到了许多困难：参访中如何与人交流、如何流利的表达、如何与小组内的其他同学合作、如何总结、如何汇总、如何展示……当学生尝试着克服困难，解决问题的时候，他们的能力也就在不知不觉中提高了。其次，在本次研究性学习中，孩子们丰富了综合性知识。登州博物馆是蓬莱市第一座综合性地质博物馆，以地方历史文物展览为主。同时它也是一种重要的公共社会资源，保存并且展示蓬莱文化与艺术遗产。孩子们对登州博物馆所呈现的历史和文物是比较陌生的。但是，在实践活动中孩子们通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，不仅了解了文物的特点，也感受到文物蕴含的历史和文化。基地教学是个大课堂，融合着许多书本中没有的知识。这次基地教学不仅弥补了学生对蓬莱历史文化匮乏这一空白，也让学生坚定了传承家乡文化这一信念。而实践活动也恰到好处地为学生提供了一个了解社会、学习综合知识的平台。教材分析本教材注重引导学生走进家乡文化,培育学生热爱家乡的美好情感,树立传承家乡文化的美好志向。《探秘登州博物馆》是以展示蓬莱丰厚的历史文化内涵为主旨的研究性学习课程。本课需要学生走进市第一座综合性地质博物馆，近距离地与蓬莱历史、出土文物接触，在设疑、解惑、交流、展示的过程中，感受蓬莱文化与艺术遗产的魅力。同时使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生热爱家乡情感，有主动宣传家乡的想法和行动。评测练习1、登州博物馆由序厅、（)厅、()厅、()厅、()厅、()厅六个展厅组成。2、馆内陈列文物（）件，它通过（）、（）、（）和版图形式，客观展示了蓬莱地方史的各个方面。3、古登州有（）座城，其中一座是（），周长有（）米，呈方形，城墙高约（）米，厚约（）米。城门（）座，门楼皆为（）檐，俗称（）。另一座是（），引（）水入城，内有（），形成了（），（）的完美格局。4、登州港位于半岛的最（），东与（）一衣带水，北与（）隔海相望，西邻莱州湾、（）港，南倚大陆，所以自古以来，这里不仅是我国对外经济、文化交流的窗口，更是防御外患入侵的战备要地。5、滑轮，是用来升降（）的；游碇的作用是：当船在海中（），可（）。陶鬲是西周时古代人用来（）；红陶瓶是（）文物，充分证明了登州港很早以前就和朝鲜有着频繁交往；紫檀木舵杆，它长（）米，重（）斤，上面刻有铭文，具有非常重要的历史价值和文物价值。6、（）代在蓬莱沿海设有百户所、刘家旺寨等多处防御警示建筑，各处建有（）城墙，并设有（）座烟墩，烟墩用天然青石垒成，高（）米，各烟墩都派重兵把守，发现有敌情时，便放（）警示各处。明朝抗倭英雄（）就是在这里操练水军，抗击倭寇的。7、在我国古代战争中没有发明火药之前，就是用（）抛掷石炮击打敌人。这个炮是利用（）原理，用大木头建一个架子，上面搭着一个梢杆。梢杆一端连着（），另一端连着皮窝，皮窝是用于装（）的。8、登州博物馆的镇馆之宝叫（），因为形状（），而且镶嵌着（）而得名。它通体高（）厘米，重约（）公斤，最大直径为71.5厘米，由（）个佛像组成。佛像一行（）个，共（）行，是世界上都少有的稀世珍品。9、我记得蓬莱的历史名人有（）、（）、（）等等，期中最著名的是明代抗倭英雄（）。我们蓬莱有他的故居叫作（），东西两座牌坊和朝廷旌表其功绩的表功祠都是国家重点文物保护单位。10、谈谈你对这次探究性活动的收获：。教学反思我把本节课分为两大环节，一个是通过猜谜引起学生好奇心，让生按照自己感兴趣的展厅分组填写调查任务单，进行合理分工，预设好要调查的问题。另一个是深入到登州博物馆进行实地探究。关于登州博物馆的研究性学习，各组根据兴趣爱好组成了古城遗韵采风、千年古港探秘、海防重镇探究、文物精华品味以及追寻名人足迹五个活动小组，以蓬莱丰厚的历史文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，预设了许多有意义有内涵的问题。深入博物馆进行探究活动时，我跟随每个小组，进行细心地指导，通过孩子们的合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，让学生近距离地观察文物，细致了解了文物的特点、感受到文物蕴含的历史和文化。孩子们在体会古代劳动人民的勤劳和智慧，感知蓬莱古代文化的博大精深和对世界的巨大贡献中，增强了学生的民族自豪感和对人民的热爱之情。最后的展示环结，孩子们大方得体地展现自我，自然顺利地小组合作，都让我看到了他们的自主实践的能力和团结协作能力。应该说，本节课不仅弥补了学生对蓬莱历史文化匮乏这一空白，也能运用多种方式展示自己的收获，自信大方地表达自己。相信在以后的传承家乡历史文化这一活动中，这些学生都能积极响应，并为自己是一个蓬莱人而感到骄傲！课标分析研究性学习是一种综合性的实践活动，研究的内容十分丰富，呈现的是开放型学习态势。突破原有学科教学时空上的封闭状态，给学生提供的是更多获取知识和能力的渠道。研究性学习具有自主性、探究性、实践性、开放性等基本特点。需要培养学生兴趣，从课内外学习、校内外活动中去敏锐地发现问题、主动地提出问题、积极地寻求解