小学科学-《珍稀动植物》教学设计学情分析教材分析课后反思

《珍稀动植物》教学设计教学目标1.能够查阅书刊资料，通过多种媒体渠道获得信息资源；能够倾听并尊重他人的观点和评议。2.通过了解为什么要保护珍稀动植物，唤醒孩子们强烈的社会责任感，培养与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识。3.了解我国珍稀动植物的种类以及保护珍稀动植物的措施和意义。教学过程一、创设情景，生成问题1.播放视频导入：我国动、植物种类很多，其中有些是非常珍贵、稀少的动植物，课前我们做了预习，说来介绍一下你知道的我国有哪些珍稀动植物？2.学生交流搜集到的我国珍稀动植物的资料或图片（教师及时评价）。3.补充资料：同学门课前查阅了很多资料，对珍稀动植物有了不少的了解，老师也给大家补充了一些，请大家打开pad资源，学习你还没有了解和刚才没有介绍到的，2分钟时间查漏补缺，然后我们来一个我认识、我介绍的抢答赛。二、知识竞答，学中思考1.通过抢答，让学生再次深入了解珍稀动植物。依次是：金丝猴、人参、大鲵、金茶花、大熊猫、水杉、天鹅、银杏、扬子鳄、珙桐2.引发思考：珍稀动植物濒临灭绝的原因有哪些？学生代表小组汇报，梳理答案分析内因、外因。三、视频创境，引起思考播放视频（1）谈话提问：你有怎样的感受？（2）学生观看并进行交流。（3）教师总结：还有它们恐鸟、渡渡鸟。据国际自然资源保护同盟的资料，自1850年以来，人类已使75种鸟类和哺乳类动物绝种，使359种鸟类和297种兽类面临灭绝的危险。濒临灭绝的动物中还包括190种两栖类、爬行类和80种鱼类。全世界有794多种野生动物由於缺少应有的环境保护而濒临灭绝76科300馀种植物濒临灭绝以上资料只是人类如今所知，不知道还有多少不知名的物种正在消失。你是否知道地球上动物种类正在急剧减少，一个接一个，一种接一种都消失了.地球上的生物原本自然形成食物链而互相依存.有人问如果这世界上只剩下人类，人类还能支撑多久?四、行动起来，从我做起（1）教师提问：针对这种情况，我们应该怎么办？（2）设置情境：假如我们这个地方飞来一只受了伤的珍稀鸟类，你应该怎么办？（3）讲述：为了保护珍稀的动植物，国家颁布了法律，对捕杀珍稀动物、砍伐珍稀植物的人，要进行法律制裁。为了保护珍稀的动植物，国家还建立了自然保护区。了解国家保护珍稀动植物的措施（4）我们每一个小学生必须大力宣传保护珍稀动植物的意义，使每个人都懂得并认真做到。发起投票，分组进行活动。□写一份保护野生动物倡议书□给违法捕鸟者写一封信□保护野生动物“我要做”计划表□做一份宣传《野生动物保护法》的海报交流反馈。《珍稀动植物》学情分析学生在本课之前已经学习第五单元《生物与环境》中的五课，了解了生物与环境之间的紧密关系，本节课学生在“预习作业单”的指导学生下，已经进行课前学习，对珍稀动植物有所了解，但不深入、不系统，所以教学中我在引导学生交流的基础上，发现问题，并提供学习的资源，让学生进行有效学习，并通过抢答互动，引起进一步探究的兴趣；最后通过抛出问题，视频播放引发学生的震撼和思考，在科学的探究中，在残酷的事实和真理面前，唤醒孩子们强烈的社会责任感，培养与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识，这样的目标是在课堂上可以达成的，而且必然产生师生情感的共鸣学习。《珍稀动植物》效果分析本课是电子书包的有效使用与科学教学融合的实践，就上课的效果来看：本课教学能够基于学生的学习实际，有效利用多媒体技术，调动学生学习积极性，通过指导学生了解我国珍稀动植物资源的状况，知道它们濒临灭绝的原因并制定计划开展保护动植物的活动，使学生参与到科学探究活动中。同时在自然环境日趋恶化的今天，学习本课具有非常重要的现实意义，珍爱生命、保护动物植物、维持生态平衡，在科学的探究中，在残酷的事实和真理面前，唤醒孩子们强烈的社会责任感，培养与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识，这样的目标是在课堂上可以达成的，而且必然产生师生情感的共鸣学习，同时在探究学习的过程中引导学生进一步收集处理信息、资料，交流与合作、分析与论证等科学方法。《珍稀动植物》教材分析本课是青岛版小学科学六年级上册第五单元《生物与环境》中的第六课，通过指导学生了解我国珍稀动植物资源的状况，知道它们濒临灭绝的原因并制定计划开展保护动植物的活动，使学生参与到科学探究活动中。同时在自然环境日趋恶化的今天，学习本课具有非常重要的现实意义，珍爱生命、保护动物植物、维持生态平衡，在科学的探究中，在残酷的事实和真理面前，唤醒孩子们强烈的社会责任感，培养与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识，这样的目标是在课堂上可以达成的，而且必然产生师生情感的共鸣学习，同时在探究学习的过程中引导学生进一步收集处理信息、资料，交流与合作、分析与论证等科学方法。教学中我采用“预习作业单”指导学生进行课前学习，在讨论与交流的基础上，进行抢答互动，引起进一步探究的兴趣；再通过抛出问题，视频播放引发学生的震撼和思考，从而达成德育目标。《珍稀动植物》评测练习1．你知道我国哪些动物是濒危物种吗？查阅资料，看看下面的动物，你能说出它们的名字吗？2．我们到外地旅游时，在某一餐馆看到了这样一份菜谱：清蒸野生甲鱼，泰国鳄鱼肉，油炸梅花鹿肉。看了这份菜谱，听了关于濒危动物的报告，你有什么想法？我的想法是：。我们一起来做个保护动物的计划吧！3．你知道吗？普陀鹅耳枥现存1株。属桦木科落叶乔木，濒危种，国家1级保护植物，中国特有种。20世纪50年代在普陀山尚有数棵，后因开荒垦殖等原因遭到破坏。绒毛皂荚现仅存2株，豆科落叶乔木，濒危种，国家2级保护植物。绒毛皂荚因荚果密被黄绿色绒毛而得名，花杂性，结实极少。文献记载，可用皂荚为砧木进行嫁接繁殖，但技术要求很高，不易掌握。广西火桐现仅存3株，梧桐科落叶乔木，濒危种，国家2级保护植物，为我国特有。木材纹理直，材质柔韧易加工，不开裂，是制作家具、建筑、胶合板的上等用材。先花后叶，花色鲜艳靓丽。具有很高的观赏价值，是园林绿化和行道树的佳品。百山祖冷杉现仅存3株，松科常绿乔木，濒危种，国家1级保护植物，中国特有种。百山祖冷杉是我国特有的古老残遗植物，也是我国东南沿海唯一残存至今的冷杉属植物。1987年，国际物种生存保护委员会将百山祖冷杉公布为世界上最受严重威胁的12个濒危物种之一。读了以上信息，你有什么想法？《珍稀动植物》课后反思学生是课堂学习的主体，所以课堂上的大部分时间应该是由学生主导的。本课教学能够基于学生的学习实际，有效利用多媒体技术，调动学生学习积极性，通过指导学生了解我国珍稀动植物资源的状况，知道它们濒临灭绝的原因并制定计划开展保护动植物的活动，使学生参与到科学探究活动中。同时在自然环境日趋恶化的今天，学习本课具有非常重要的现实意义，珍爱生命、保护动物植物、维持生态平衡，在科学的探究中，在残酷的事实和真理面前，唤醒孩子们强烈的社会责任感，培养与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识，这样的目标是在课堂上可以达成的，而且必然产生师生情感的共鸣学习，同时在探究学习的过程中引导学生进一步收集处理信息、资料，交流与合作、分析与论证等科学方法。《珍稀动植物》课标分析《小学科学课程标准》提出“科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。”本课教学中，教师采用情境创设等方法，激发学生的探究兴趣，指导学生有效探究。同时，教师有效利用电子书包的学习资源，给学生创造了很好的探究性学习环境，让以往生硬的灌输式课堂，变得生动、自主！另外，根据本课学习内容的特点，教师设计了信息采集整理的学习目标，指导学生带着任务、借助平台开展自主学习，然后通过竞赛、抢答，达到学习目标，这正是课标中要求的：“会查阅书刊及其他信息源。能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。”科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。本课的教学中，教师将重点放在“通过了解为什么要保护珍稀动植物，唤醒孩子们强烈的社会责任感，培养与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识。”在学生了解国家保护珍稀动植物的措施之后，引导学生思考：我们每一个小学生必须大力宣传保护珍稀动植物的意义，使每个人都懂得并认真做到。然后通过发起投票，分组进行活动。或写一份保护野生动物倡议书；或给违法捕鸟者写一封信；或