小学校本课程-增广贤文（节选二）教学设计学情分析教材分析课后反思

《增广贤文》（二）教学设计【教学内容】《传统文化》二年级“经典驿站”单元第5课【教学目标】1．正确、流利、有韵味地朗读选文，练习背诵选文，理解文章意思。2.知道孝敬长辈、与人为善是中华民族的传统美德，受到中华传统文化的熏陶。3．培养学生合作交流的学习态度。【教学重点与难点】诵读选文，感悟内涵。【教学准备】多媒体课件、录像、音乐【教学过程】一、广告导入，走进经典1.谈话：同学们，你们想过没有，作为一个堂堂正正的中国人，我们应该传承哪些中华传统美德呢？我们一起来看一段广告，答案就在里面。2.引导：孝当先、善作魂是我们中华民族的传统美德。这节课就让我们继续走进《增广贤文》，感悟传统文化的魅力，聆听古代圣贤的教诲！出示课题：《增广贤文》（二）齐读课题二、读通1.出示拼音提示，认真倾听示范诵读，不认识的字借助拼音拼一拼。2.自由朗读，要求：读准字音，读通句子。3.指名朗读，及时评价。男女生合作读。三、读懂1.学习传统文化，不仅要读得正确、流利，我们还要读懂它的意思。出示前三句，同学们可以结合选文的插图和后面的“文意”读一读，也可以联系自己的生活体会来说一说。说说你从每一句中读懂了什么？先在小组内交流一下。2.通过图片理解“哺育”“反哺”“羔羊跪乳”，师小结：连乌鸦和小羊都知道报答母恩，何况我们人类呢？读读这个句子。3.你们有没有离开过爸爸妈妈一段时间的经历？什么感受？爸爸妈妈呢？是呀，我们思念爸爸妈妈，但远不如爸妈对我们的思念之情。这正是——岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。4.从古到今有数不清的孝敬父母故事，你们知道哪些？播放《黄香温席》的故事。小结：刚才大家交流的陈毅、子路、黄香等都在尽全力孝敬父母，让父母感受到快乐，这正是——孝当竭力，非徒养身。5.刚才咱们交流的三句话都是和什么有关？孝。齐读这三句话。出示《三字经》《弟子规》中和“孝”有关的句子，一起读一读。6.合作探究，体会善心A.这四句话是和“善”有关的，做一个善良的人要怎么做？请在小组内合作学习这四句话。B.结合“文意”，小组交流。C.能将译文与原文正确连线吗？指名回答。全班汇报，教师相机点拨。D.再来齐读这四句。四、读美1.同学们，刚才我们通过讨论，读懂了选文的意思，现在老师又有新要求，请同学们把选文美美的读一读，读出韵味来。自己试读。2.指名试读。标示出停顿的地方，指名试读。3.配上动作音乐，一生大声读，其他同学跟着小声读。4.教师范读。生评价。5.想读的同学站起来，有感情、有节奏、有韵味地读。6.我们学习传统文化，不光要读到心里，还要记到脑子里。能背过来吗？指名背诵。全班有节奏、有韵味地背诵。五、活动总结，拓展延伸。1.我国是礼仪之邦，人们常说百善孝为先，意思是孝敬父母是最重要的美德，我们又该如何孝敬父母呢？指名交流。2.师小结：是呀，孝可以渗透到我们生活中的点点滴滴。老师相信大家一定会说到做到，成为一个善良宽厚、孝敬父母的好孩子。3.作业：A回家把今天学到的《增广贤文》背给爸爸妈妈听。b搜集孝顺父母的小故事，讲一讲，演一演。下节课我们再来交流。【板书设计】增广贤文（二）读通孝善读懂读美《增广贤文（节选二）》学情分析二年级的学生识字量还太少，需要借助家长才能上网查阅自己需要的资料，也不会对自己所搜集的资料进行整理、分析。通过课前交流得知，学生对于《三字经》《弟子规》和《幼学琼林》等古代儿童启蒙教材有所了解，而对于《增广贤文》却不知晓，教师需要引导学生了解教材、熟悉教材。《增广贤文（二）》效果分析通过课后检测，我发现：第1题，100%的同学做对，第2题97%的同学做对，第3题大部分同学读得正确、流利。因为在教学过程中充分发挥了激励性评价，关注了学生的每一点进步，及时表扬，及时鼓励，不断激发学生学习的积极性，学生不断获得学习的动力，所以学习效果特别好。《增广贤文（节选二）》教材分析《增广贤文（节选二）》是地方与学校课程——《传统文化》二年级教材“经典驿站”板块中的一篇节选，选自《增广贤文》。《增广贤文（节选二）》是一篇培养学生合作交流的学习态度的选文，在诵读感悟中使学生知道孝敬长辈、与人为善是中华民族传统美德，受到中华传统文化的熏陶。本课教材应该学习两课时，本节课呈现的是第一课时，重点内容是让孩子们感悟“孝文化”，知道孝敬父母不能等待，父母无私的爱着我们，我们更应该竭尽全力让父母感受到快乐。在第二课时中再来重点学习“善作魂”的内容。《增广贤文（二）》评测练习班级：姓名:一、连线诸恶莫作，众善奉行。既要了解自己，又要了解别人，要多替别人着想。知己知彼，将心比心。遇事要三思，最重要的是不要欺骗自己的良心。责人之心责己，凡是坏事都不要做，凡是好事都要学着做。爱己之心爱人。再三须慎意，要严格要求自己，宽容对待别人。第一莫欺心。二、背诵填空孝当竭力，。鸦有反哺之孝,。岂无远道思亲泪,。

，众善奉行。

，将心比心。责人之心责己，。再三须慎意，。三、读一读谁言寸草心，报得三春晖。——《游子吟》十月胎恩重，三生报答轻。——《劝孝歌》不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之之幼。——孟子天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。——《孝经》《增广贤文（二）》教学反思在磨课的过程中，很多细节上做了很多取舍，但基于传统文化传承，我始终把握三点主旨：一，把握了一个中心点。这个中心点就是让学生感悟传统文化的魅力，情不自禁地喜欢上这门课程。二、避开了两个注意点。传统文化既不能像上语文课那样，字斟句酌的分析文本，也不能像品德与社会课那样，明理导行，具体指导该怎么做。传统文化注重培养学生合作交流的学习态度，本节课课堂上在读通、读懂、读美的过程中，使学生感悟孝当先、善作魂是中华民族的传统美德。通过看图片、讲故事、谈生活经历等方式，理解孝敬父母应当竭尽全力，和别人交往应当与人为善，使学生受到中华传统文化的滋养。三、落脚于三个着眼点。读通，读准字音，读通句子。这对于学生不是难题。读懂，课堂上并没有进行繁琐的讲解分析，而是用三幅图来巧妙理解乌鸦羔羊对母亲的感恩，联系生活经历来体会父母对儿女的牵挂不舍，用故事来品味孝敬父母要竭尽全力。读美，读出节奏，读出韵味。课堂上通过注意朗诵节奏、配乐读、加上动作读、教师范读等引领学生读出韵味，受到熏陶。在课堂实施过程中，因为自身素养还有待于提高，所以还存在不足，例如在“读美”这一环节中，感觉学生离有感情、有韵味的朗读还有一点遗憾，应该再给学生一些时间，在指导上更加细致到位。以上就是我的一些感受，不当之处还恳请批评指导。《增广贤文（节选二）》课标分析《地方课程传统文化课程实施指导意见》中明确提出：学生要能够熟练背诵经典古诗文，能大体了解其意思；在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验；要逐步产生学习传统文化的兴趣；要了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌；能自觉接受传统文化的教育，初步具有诚实守信、关心他人的意