天津市十二重点中学2018届高三下学期毕业班联考（二）语文试题

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本试卷分第Ⅰ卷（选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共150分,考试时间150分钟。请将Ⅰ、Ⅱ卷的答案填涂或写在答题卡上。答题时请按题号位置,在规定区域作答。考试结束后，将答题卡交回。第Ⅰ卷（选择题

每小题３分,共36分）１.下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是A.训诂（gǔ)

诨号(húｎ)

商埠(ｆù)

畏葸不前（xǐ）B.骰子（tóu）

怨怼（duǐ)

喟叹（ｋuì）

得垄望蜀（lǒng)C.惩创(cｈéng)

傅粉（fù）

镌刻（juān)

旁稽博采（jī)D.生肖（xiāｏ）

罡风（gāng)

泡冰（bàｏ）

一触即发(jí)【答案】C【解析】【详解】试题分析:本题主要考查字音和字形辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律,结合词义、词性、运用场合等记忆。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是①形辨法。形近字虽然字形相近,但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。②音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。Ａ项,“诨”读“hùｎ”,“埠”读“bù”;Ｂ项,“垄”改成“陇”，“怼”读“ｄuì”;D项,“肖”读“xiào”,“泡”改成“刨”。故选Ｃ。2.下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是（1）宅基地和集体建设用地使用权登记发证,是建立实施不动产统一登记制度的基本内容，对

国家治理体系和治理能力的现代化具有重大意义。(2）个别广告宣传活动甚至以商家与某百科合作的方式进行,而活动中所撰写的广告宣传堂而皇之地成为正式的百科条目,没有任何广告宣传

。（3）虽然有数百篇的小小说佳作被选入多种典藏版，但真正被社会认可的小小说作家,能被写进文学史的实属

。（4）中国的传统节日，有着宽阔的包容性和坚韧的生命力，在年复一年的

间完成了与自然的对话，实现了文化的延续。Ａ.推进

标识

凤毛麟角

云淡风轻B.推动

标识

雪鸿泥爪

云淡风轻C．推进

标志

凤毛麟角

风雨如晦D.推动

标志

雪鸿泥爪

风雨如晦【答案】A【解析】【详解】试题分析:本题主要考查词语和成语的正确运用。推动,使事物前进,工作展开；推进,推动工作向前进；二者的区别是,当物体或事物处于静止或进展缓慢的时候就需要推动，已经处于一定速度或水平时,想更加快它的运动进程,就需要推进。结合语境，（1)处用“推进”。标识,用来识别的记号；标志,表明特征的记号或事物。结合“广告宣传”分析，用“标识”。雪泥鸿爪,往事留下的痕迹；凤毛麟角，比喻珍贵而稀少的人或物。（3）句强调少且珍贵,用“凤毛麟角”。云淡风轻，形容天气晴好，也可以形容一种宁静恬淡的境界;风雨如晦,政治黑暗,社会不安。结合语境，用“云淡风轻”。故选A。3.下列各句没有语病的一句是A.进入４月份以来，全国多地气温骤降，由于冷空气的持续影响,使民众在短短数日之内真真切切地感受到了“四季变换”。B.建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。大家必须践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境。Ｃ.4月3日天津女排以3:２险胜上海队,夺得本赛季联赛冠军。李盈莹是本赛季女排联赛最大的发现，承担了天津女排的大部分进攻。Ｄ．美国贸易代表办公室公布了拟对加征关税的中国产品清单，这项清单包括了约13０0个独立关税项目，涉及到航空航天、信息和通信技术、机器人和机械等行业。【答案】B【解析】【详解】试题分析:本题主要考查病句辨析。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词;然后压缩句子，保留主干,看是否残缺、是否搭配。A项,成分残缺，“由于”“使”滥用介词,缺主语；Ｃ项,搭配不当,“承担”“进攻”搭配不当；D项，语义重复,“涉及到”中“到”重复。故选Ｂ。4.下列有关文学、文化常识的表述,不正确的一项是A．元杂剧可分为旦本（女主角主唱)和末本（男主角主唱）两种，在结构上一般包括四折一楔子，每折戏只能用一个宫调演唱。Ｂ.塞万提斯,西班牙小说家。其代表作《堂吉诃德》是一部充满荒诞的喜剧感和能催人“含笑的泪”的悲剧感的长篇小说。C．重阳节，农历九月初九，古人有重阳节带老人家登高的习俗,以示对老人家的尊敬。Ｄ.古人很注意日常交往的礼节。如果走过长者、尊者面前，要小步快走，称为“趋”,以示敬意。例如《滕王阁序》中有“他日趋庭,叨陪鲤对”。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查有关文学、文化常识的表述。文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，重阳节不一定要带老人家登高。故选C。二、阅读下面的文字，完成各题。走出校园后，公众大多从媒介渠道继续获取科学方面的知识，对于大量的读者、听众和观众来说,这些渠道是无所不在的,特别是在新媒体蓬勃发展的当下，信息呈指数式增加。越是这样,越需要科学家积极地发声,澄清事实,破解谣言，传播正确的科学知识。可以说，科学新闻出现在大众媒体中的历史和大众媒体渠道存在的历史一样悠久。只不过不同历史时期或者在不同文化情境下，撰写这些科学新闻的人会存在一些差异。比如在科学建制化和科学家职业化前后,很多科学家还十分愿意同媒体进行交流,他们或接受采访，或撰写文章，并且他们欣然地利用那个时代的媒体渠道和公众分享他们开展科学探索的故事。但是，随着科学研究发展出了自己的专业语言，人才培养机制、成果传播渠道和平台、同公众进行交流的模式发生了变化。科学记者逐渐成为了衔接科学家与公众的纽带，因而科学家、记者和公众也被称为科学传播的铁三角，所谓一损俱损，一荣俱荣。我们常说：科学家是科学知识、科学方法、科学思想和科学精神的发现者、生产者、创建者。因为科学家处于科学研究的最前沿,在其所属的领域里游刃有余,所以同专门从事科学传播的机构和媒体相比，他们可以最大限度避免科学知识在传播过程中出现差错，保证科学传播的正确性。通过调查我们发现，绝大多数科学家都认为科学传播十分重要,但是他们与媒体交流的频率却不是很高,更不要说他们会主动联系媒体传播自己的科研成果了。那么为什么有些科学家在媒体面前会保持缄默呢?要回答这个问题就需要对科学家与媒体之间的关系进行反思和考察。和其他所有的新闻内容一样，科学新闻在本质上倾向于片段性叙述。记者们更愿意就某个议题的具体事件写一些短文,而不是长篇累牍的主题式报道。这背后的原因是大多数媒体生产过程的快节奏,特别是在当前媒体内容生产实时更新的情况下，新闻生产周期无法等待长达数月之久的科学过程的完成。而且科学记者也不可能全景式报道科学新闻。首先是因为没多少普通读者关注和自己无关的内容。其次还要考虑传播分层的问题，记者在写文章时已经在心里描摹了一个读者群,所以面面俱到也不可能写出好的新闻报道。此外,记者们往往只针对科研过程的某一个环节或片段撰写稿件，并且希望读者们能够从这些只言片语中勾勒出全景,并对该科学研究感兴趣。这样就难免会给很多科研成果的传播带来一些片面性，也会导致公众对科学的理解有所偏差,进而让科学家对记者产生误解。比如我们开展的一项调查就显示，一半以上的受访科学家认为媒体报道往往夸大其辞或者断章取义，许多复杂的科学研究结果被记者过度简化,使科学家不敢再发言,而出现这种情况的一部分原因在于专业主义缺失。此外，不得不承认的是,当前我们处于一个流量社会中，在这种情况下，“标题党”成为了获取公众关注的敲门砖,而且“标题党”这个潮流似乎愈演愈烈，似乎不“标题党”无“爆款”俨然成为了准规则。那个有关“饿死癌细胞”的说法,即便当事人对这种做法也是哭笑不得，还有施一公《生命科学认知的极限》的演讲转眼就变成了《施一公:我的认知再度崩塌了,世界可能根本就不存在》!可以说这种做法无意或有意地伤害了某些科学家,让他们对媒体产生了不好的印象，所谓“一朝被蛇咬,十年怕井绳”。一旦有不好的经历，那么他们可能会选择“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”。长此以往，科学或者说科普会被“玩坏了”,甚至是“搞丢魂了”,最终让公众越来越不理解科学，这无疑脱离了科普的本质和精神。当然，我们也需要承认，科学家其实不太了解媒体的工作机制，这可能也是造成科学家误解媒体的一个原因,毕竟科学新闻的生产有系统性的流程，从选题、采编、成文、编辑,到最终出现在读者面前，会有很多环节，科学家不可能全部了解。与此同时,科学记者的角色从宣传者转向批评和评论者,在如何看待科学研究和科研结果方面，科学家和记者有着不同的视角和看法，因而有必要理顺科学家与媒体的关系，打通科学传播的链条。5.下面对“科学家与媒体”有关内容的理解，正确的一项是A.大多科学家十分愿意接受媒体采访,他们可以通过媒体渠道和公众分享自己的科学探索故事。B.科学家的研究成果和媒体平台交流的模式发生了变化，因而科学家、记者和公众形成了铁三角关系,使得科学记者逐渐成为了衔接科学家与公众的纽带。C.同专门从事科学传播的机构和媒体相比，科学家可以最大限度避免科学知识在传播过程中出现差错，保证科学传播的正确性。D.绝大多数科学家都认为：科学传播十分重要,特别是在新媒体蓬勃发展的当下,更需要他们积极地发声，澄清事实,破解谣言。６.下列表述不符合本文意思的一项是A.由于大多数媒体生产过程的快节奏,记者不能做到全景式报道,他们更愿意让科学家们就某个议题的具体事件而写一些短文。Ｂ．记者们撰写稿件往往要考虑自己心里描摹的读者群是否对该科学研究感兴趣，难免会给很多科研成果的传播带来一些片面性。C.“标题党”潮流似乎愈演愈烈，一些媒体为了获取公众关注,追求“爆款”效应的做法有意无意地伤害了某些科学家,让他们对媒体产生了不好的印象。D.不同历史时期或者在不同文化情境下，撰写科学新闻的人会存在一些差异，但我们不能否认媒体在科学传播中的作用。7．下面对文意的理解和推断,不正确的一项是A.新闻媒体自有其工作机制和系统性流程,科学新闻从选题到出版的一系列环节，科学家不可能全部都了解。B．科学新闻出现在大众媒体中的历史和大众媒体渠道存在的历史一样悠久,可见科学传播的链条早已打通,科学家和媒体的关系也一直是非常密切的。Ｃ.要想获得科学家的信任，媒体记者应该不断提高科学素养，遵循专业报道规范,做好前期功课，做出高质量的科学新闻报道来。D.科学家应该通过媒体发声,传播自己的科研成果,通过与媒体建立积极和谐的关系,改善科学传播的质量和品味。【答案】5.C

６.A

7.Ｂ【解析】【５题详解】试题分析:这是考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。Ａ项，范围不当,原文说“比如在科学建制化和科学家职业化前后，很多科学家还十分愿意”;B项，因果不当,且“形成了铁三角关系”的说法不符合文意；D项,断章取义,不是科学家认为“特别是在新媒体蓬勃发展的当下……破解谣言”。故选C。

点睛:考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合,或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。ﻫ【６题详解】试题分析：题干要求选出不符合原文意思的一项,可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段,试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别。Ａ项，对象用错,是记者写一些短文，而不是科学家;“不能做到”说法欠妥。故选Ａ。【７题详解】试题分析:本题考查对作者观点的理解推断。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。B项，“早已打通”错误,原文是“有必要……打通”；“一直是非常密切”推断错误。故选B。三、阅读下面的文言文，完成下面小题。孤逐女者,齐即墨之女，齐相之妻也。初，逐女孤无父母，状甚丑,三逐于乡,五逐于里,过时无所容。齐相妇死，逐女造襄王之门，而见谒者曰:“妾三逐于乡，五逐于里,孤无父母，摈弃于野，无所容止,愿当君王之盛颜,尽其愚辞。”左右复于王，王辍食吐哺而起。左右曰:“三逐于乡者,不忠也；五逐于里者,少礼也。不忠少礼之人,王何为遽?”王曰：“子不识也。夫牛鸣而马不应，非不闻牛声也，异类故也。此人必有与人异者矣。”遂见与之语三日。始一日,曰：“大王知国之柱乎？”王曰:“不知也。”逐女曰：“柱,相国是也。夫柱不正则栋不安栋不安则榱橑①堕则屋几覆矣王则栋矣庶民榱橑也国家屋也。夫屋坚与不坚,在乎柱。国家安与不安，在乎相。今大王既有明知，而国相不可不审也。”王曰:“诺。”其二日,王曰：“吾国相奚若?”对曰:“王之国相，比目之鱼②也，外比内比,然后能成其事，就其功。”王曰:“何谓也？”逐女对曰：“明其左右，贤其妻子,是外比内比也。”

其三日，王曰：“吾相其可易乎？”逐女对曰：“中才也，求之未可得也。如有过之者，何为不可也？今则未有。妾闻明王之用人也，推一而用之。故楚用虞邱子,而得孙叔敖；燕用郭隗，而得乐毅。大王诚能厉之,则此可用矣。”王曰：“吾用之奈何？”逐女对曰:“昔者齐桓公尊九九之人③,而有道之士归之。越王敬螳蜋之怒，而勇士死之。叶公好龙,而龙为暴下。物之所征，固不须顷。”王曰：“善。”遂尊相,敬而事之,以逐女妻之。居三日，四方之士多归于齐，而国以治。诗云：“既见君子，并坐鼓瑟。”此之谓也。颂曰：齐逐孤女,造襄王门，女虽五逐，王犹见焉，谈国之政,亦甚有文，与语三日，遂配相君。（《列女传·齐孤逐女》刘向）注释:①榱橑：cuīlǎo房椽。②比目之鱼:相传比目鱼往往并肩而行，可以用来喻指贤臣对明君的忠心③九九之人：精通算学的人。8．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.逐女造襄王之门

造:到B.左右复于王

复：回禀C.王辍食吐哺而起

哺：口中含的食物D.而国相不可不审也

审：审判９.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是Ａ.三逐于乡

又杂植兰桂竹木于庭B.如有过之者

则或咎其欲出者Ｃ.不忠少礼之人

项伯乃夜驰之沛公军D.王犹见焉

蛟龙生焉1０.下列句子分编为四组，其中全都体现孤逐女论政才能的一组是①愿当君王之盛颜,尽其愚辞。②夫屋坚与不坚，在乎柱。国家安与不安，在乎相。③外比内比，然后能成其事，就其功。④既见君子，并坐鼓瑟。⑤大王诚能厉之,则此可用矣。⑥此人必有与人异者矣。遂见与之语三日。Ａ.①③④

B.②⑤⑥

C.②③⑤

D．①④⑥11.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.夫柱不正则栋不安∕栋不安则榱橑堕∕则屋几覆矣∕王则栋矣∕庶民榱橑也∕国家屋也B.夫∕柱不正则栋不安∕栋不安∕则榱橑堕则屋几覆矣∕王则栋矣∕庶民榱橑也∕国家屋也C.夫∕柱不正则栋不安∕栋不安∕则榱橑堕∕则屋几覆矣∕王则栋矣∕庶民榱橑也国家屋也Ｄ.夫柱不正∕则栋不安∕栋不安则榱橑堕则屋几覆矣∕王则栋矣∕庶民榱橑也∕国家屋也1２.下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是Ａ.孤逐女高屋建瓴，滔滔不绝，纵论国家大政,阐述了国家、君王、国相、黎民各自的作用和关系,使齐襄王大为惊叹。B.第一天，孤逐女与齐襄王谈论了国相该怎么做及身为国相之人应具备的德才；第二天,讲述了相职的重要性，并提议更换国相;第三天，孤逐女建议襄王要尊重人才。C.孤逐女相貌丑陋,从小无依无靠,被驱赶出乡里。襄王礼贤下士，认为她异于常人，急忙召见她。D.孤逐女在论政时旁征博引，运用了喻证法来劝谏齐襄王,她劝谏齐襄王要明白国相对于国家的重要性，要重视人才，不拘一格,广泛地收揽人才。13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)摈弃于野,无所容止，(2)夫牛鸣而马不应，非不闻牛声也,异类故也。（３)遂尊相,敬而事之，以逐女妻之。【答案】8.D

9．Ｂ

10.C

11.Ａ

1２.B

13.(1）被抛弃在荒野,没有收留我的地方。(2)牛叫马不会响应，不是马没有听到牛的叫声,是它们不属于同类的缘故。（３)于是大王更加敬重国相,恭敬地对待他,把孤逐女嫁给了他。【解析】【8题详解】试题分析:本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。Ｄ项,“审”,结合“今大王既有明知”分析，应该译为考察。故选D。【９题详解】试题分析:本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。解答此题时,需要逐项分析。A项,前者“被”，后者介词“在”;B项,两者都为“的人”;C项，前者助词,“的”,后者动词，“到”;D项,前者代词，“她”;后者兼词,“于此”。故选Ｂ。【10题详解】试题分析：文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质,还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题是人物是“孤逐女”，品质是“论政才能”，然后分析列出的各项,①孤逐女请求谒见襄王;④引用了《诗经》中的话,说的是君臣和悦相处；⑥齐襄王只是认为孤逐女与别人不一样,并未体现她的论政才能，排除这三项，自然得到答案。故选C。【1１题详解】试题分析：本题主要考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。结合“栋不安”，连词“则”,虚词“矣”“也”,结合句意分析，A项正确。句意：柱石不端正,那么栋梁就不安稳,栋梁不安稳，那么房椽就容易掉落,房屋就几乎要倾覆了。现在大王就是那栋梁,百姓就是房椽,国家就是房屋。故选A。【12题详解】试题分析：本题主要考查对文本内容分析概括。放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解，综合分析。B项,第一天讲述了相职的重要性,第二天谈论了国相该怎么做及担任国相之人应具备的德才。故选B。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1)“所”译为……的地方，“容”译为收留。(２）“闻”译为听到,“故”译为缘故。(3)“尊”译为敬重,“事”译为对待，“妻”译为嫁（名词活用为动词）。点睛：准确翻译文言句子的方法:①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：孤逐女是齐国即墨这个地方的一个女子,齐国国相的妻子。最初,孤逐女的父母将她遗弃，使她成为了一名孤儿，她外貌非常丑陋,三次被驱离乡里,五次被驱逐出里弄，过了出嫁的年龄却没有人娶她。齐国国相的妻子去世了，孤逐女就前往襄王的宫门外,对接待宾客的人说:“我三次被驱离乡里,五次被驱逐出里弄,孤独无依，没有父母,被抛弃在荒野,没有收留我的地方,我希望当着大王的面,把我想说的话全说出来。”官员们立即禀报襄王，襄王(听说此事）,饭也不吃了,吐出口中的饭食，站起身来准备召见她。左右近臣说：“三次被驱离乡里，这是说明她不忠诚；五次被驱逐出里弄,这是说明她缺少礼义。不忠诚、不懂礼的人,大王为什么这么急着就召见她？”襄王解释说:“你们是不了解啊,牛叫马不会响应，不是马没有听到牛的叫声，是它们不属于同类的缘故。这个人一定有与常人迥异之处。”于是召见了她,与她交谈了三天。第一天，孤逐女问襄王说：“大王知道国家的柱石吗?”大王回答：“不知道。”逐女说:“国家的柱石就是国相呀。柱石不端正，那么栋梁就不安稳，栋梁不安稳，那么房椽就容易掉落，房屋就几乎要倾覆了。现在大王就是那栋梁,百姓就是房椽，国家就是房屋。房屋坚固与否，关键在于柱石本身。国家安定与否，关键在于国相。如今大王对此已经有了明确的了解，那么对国相这一职位就该好好考察评定一下。”襄王说:“好！”第二天，襄王问道:“我的国相像什么呢？”孤逐女回答道:“您的国相,就应像那比目鱼。在外边并行、在里面并行。这样之后，才能成就大事，创造勋业。”大王问:“你说的什么意思?”孤逐女回答:“和下属、同事成为朋友,这就是在外边并行;与妻子儿女关系融洽，互相学习，这就是在里面并行。”第三天，襄王问:“我的国相难道需要更换吗?”逐女回答：“现在的国相是个中等的人才，但这样的人才已经实属难得。如果有超过他的人，为什么不可以换一下呢?但是如今还没有这样的人。我听说圣明的君主选用人才,先重用一个贤人,然后再推及、重用一批贤人。所以楚庄王先重用虞邱子,而后得到了孙叔敖；燕王先重用郭隗,而后得到了乐毅。大王如果真的能够激励他,那么他也是可以重用的。”大王问:“我该怎么重用他呢？”逐女回答:“过去,齐桓公尊重一个精通算学的人，结果天下贤士纷纷投奔他。越王敬佩螳螂用胳膊阻挡车辆的胆量，结果勇士们纷纷前来为他效死力。叶公喜欢龙，结果龙为他突然降临。万物的应验，本来就用不了一会儿。”大王回答:“好。”于是大王更加敬重国相，恭敬地对待他,把孤逐女嫁给了他。过了几天,天下的贤士，纷纷来到齐国,而齐国得以大治。《诗经》上说:“已经遇见了君子,就可以坐下来和他一起弹琴了。”说的就是这种情形呀。歌颂道：齐国孤逐女，到襄王的宫门外求见,此女虽然五次被驱逐,大王仍然召见了她，谈论为国的政治,她谈得非常有条理，齐襄王与她谈论了三天,于是把她嫁给了国相。阅读下面的宋诗,按要求作答。次韵杨明叔见饯(其二)①黄庭坚杨君清渭水,自流浊泾中。今年贫到骨，豪气似元龙②。男儿生世间,笔端吐白虹。何事与秋萤，争光蒲苇丛。【注】①杨明叔是黄庭坚贬居戎州（今四川宜宾)时所收的学生。元符三年(11０0）十二月,黄庭坚奉召东归,杨明叔写了十首诗送别。黄庭坚也步杨诗原韵，和诗十首回赠。杨当时正式“求泸州而不可得”之时。②元龙:陈登(字元龙）。《三国志·陈登传》中记载,陈登因看不起“求田问舍”的许汜，被刘备称许“若元龙文武胆志，当求之于古耳，造次难得比也”。1４．概括这首诗中杨明叔的人物形象特点。15.下列诗句，与诗作尾联中“秋萤”所运用的手法相同的一项是A.雁引愁心去，山衔好月来。(李白《与夏十二登岳阳楼》)B.青灯风雪夜,黄卷圣贤心。（黄庚《夜坐读书》)C.残云归太华，疏雨过中条。(许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》）D．蛟龙得云雨,雕鹗在秋天。（杜甫《奉赠严八阁老》)1６.结合全诗,分析作者的情感态度。【答案】14.澄澈高洁，不同流俗；一贫如洗,处境艰难;才华横溢，豪气干云。

15.D

1６.①对杨明叔与世无染、坚守高格的赞美；②对学生存养心性、以达高境的教诲和期许；③对庸俗而一时得志的小人的鄙视。【解析】【１4题详解】试题分析:考查对诗歌塑造人物形象的分析,诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据“杨明叔”所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。“自流浊泾中”，不同流俗；“今年贫到骨”，一贫如洗；“豪气似元龙”，才华横溢。【１5题详解】试题分析:本题主要考查手法分析。与诗作尾联中“秋萤”所运用的手法相同的，手法主要是以物喻人。D项,蛟龙:传说中的一种神龙。蛟龙得到云和雨,就会飞腾上天，终究不会呆在池中。比喻有才能的人一旦遇到机会，就会充分施展才华。故选D。【１6题详解】试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目,是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“杨君清渭水,自流浊泾中”,对杨明叔与世无染、坚守高格的赞美。“男儿生世间,笔端吐白虹”,对学生存养心性、以达高境的教诲和期许。“争光蒲苇丛”,对小人的鄙视。点睛:如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢?可以从以下几个方面来切入:一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。三、从诗句,这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象,描写的画面,所写的典故,以及直接抒情的词句来考虑。17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）＿________＿__＿＿__＿___，性本爱丘山。(陶渊明《归园田居》）（2)_＿＿________＿_＿__＿_＿＿，死当结草。（李密《陈情表》)（3）红巾翠袖，__＿＿＿__＿_＿____＿___＿。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)(４)今年欢笑复明年，_____＿_____＿＿＿＿_____＿＿__。（白居易《琵琶行》）（5)__＿______＿＿_＿____,忽到庞公栖隐处。（孟浩然《夜归鹿门歌》）【答案】

（1)．(1）少无适俗韵

(2）.(2）臣生当陨首

(３).(3)揾英雄泪

(４).(４）秋月春风等闲度

（5）.（5)鹿门月照开烟树【解析】试题分析:名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“陨”“等”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。五、阅读下面的文章，完成各题。一篱秋色扁豆花周寿鸿①秋风起，豆花开。九月，是扁豆花的月令。

②月色如水的夜晚,扁豆丛里秋虫浅唱低吟。明代王伯稠诗云：“豆花初放晚凉凄,碧叶荫中络纬啼”,扬州八怪之一的金农有咏:“昨夜庭前叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。”汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》中,也有“暑尽天凉,月色如水，听纺织娘在扁豆架下沙沙振羽,至有情味”的描述。

③扁豆是一种生性随和的豆蔬。乡下种扁豆，不择地点,墙角、树下、灌木丛边，随处可点几颗，不用施肥浇水。村人护院,多以树枝、秸秆编为篱笆，家家户户，种豆篱笆下。秋天到了，扁豆花、扁豆荚缀满篱笆，蓬蓬勃勃，挤挤挨挨，把庭院遮掩得密匝匝的。也有一些人家，在菜园内搭了豆棚,棚上豆荚累累，地上一畦绿韭青椒、红番紫茄。开门推窗,秋实满园,让人有说不出的欢喜。

④一篱秋色,数扁豆花最美。

⑤整个夏天,扁豆牵藤绕蔓,攀墙爬架,或扶摇直上,或匍匐前行,一个劲儿扩张地盘,却只长叶不开花。秋风为号，扁豆蔓儿仿佛突然醒了，矮棚浮绿，纤蔓萦红，一开就是一连串。白扁豆开白花,红扁豆开紫花,粉白如云，艳紫如霞，轻盈似蝶,一嘟噜一嘟噜，在风中发出盈盈的笑声。

⑥记忆中的老家，村路弯弯,巷陌纤纤,篱笆挨着篱笆,家家的篱笆爬满了红红白白的扁豆花。走在村巷的路上，仿佛走在扁豆花的长廊，心里充满了温暖。如今，家家户户早已没了篱笆,院墙建得越来越高,再也见不到这种画面了。

⑦汪曾祺说，“扁豆花是最具平民色彩的花”。

⑧秋风秋雨中,扁豆花一扫秋天的寂寥，仍然摇曳生姿,顾盼多情。这个时节的雨有一个诗意的名称：豆花雨。晚明诗人曹学佺的“疏篱豆花雨,远水荻芦烟”,让扁豆花美得疏朗迷离；清代学者查学礼的“最怜秋满疏篱外,带雨斜开扁豆花”,让扁豆花美得妩媚多情,楚楚可怜。最有名的就是郑板桥的那副对联了——“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”,让扁豆花美得平静、亲切、淡泊。当年流落到苏北小镇安丰、寄寓于大悲庵里的郑板桥，随遇而安,笑对秋风秋雨，写美了田园风光。

⑨中秋前后，扁豆藤蔓上一串串像宝塔似的花穗，纷纷落了，长出了一串串月牙状的扁豆。扁豆生长很快，不久便挂满了豆棚或篱笆。前面的花落了，结了豆荚，后面的花又开了，总有一串串宝塔似的花穗在风中摇曳。秋意渐深,其他的花儿都谢了，它还在且落且开，不知疲倦似的，要不是霜冻来了，真不知道要开到什么时候。

⑩寒霜时节,藤蔓干枯了,花朵萎落了,风吹打着发黄的叶片,还有不少没吃完的扁豆皱巴巴地耷拉在枝头，好像在幽幽叹息。秋尽了，冬天真的要来了。

⑪汪曾祺喜欢扁豆花的世俗与淡泊。在小说《钓鱼的医生》中，他写王淡人的家：“进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱,又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜,也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。”

⑫济世救人的王淡人医生,喜欢郑板桥的满架秋风的淡泊。他有一帮穷朋友，经常聚到一起品尝他钓的鱼,还有他种的扁豆、瓢菜。王淡人的原型是汪曾祺父亲汪淡如,也包含了他自己的“人间送小温”情怀。

⑬在老家，清炒扁豆角、扁豆烧芋头、扁豆烧土豆，是乡亲们秋季的主打菜肴。来了客人，可以在豆棚下现摘扁豆，做“扁豆红烧肉”。扁豆的清香,肉的肥腴,融合在一起，味道极美。这是待客的好菜。家常的做法,是红烧酱焖。将扁豆撕去两头筋脉，下素油锅煸炒。然后倒了酱油,盖上锅盖，改文火焖至扁豆酥烂。袁枚在《随园食单》中说“现采扁豆……单炒者油重为佳”,信然。扁豆荚粗粝多筋,以红烧酱焖，重油相调,适其味也。

⑭扁豆入诗,古今多有佳句。扁豆也是入画的,有不少名家喜欢以之作小品。白石老人也爱画扁豆,寥寥数笔，扁豆花红红白白,扁豆荚随风摇曳，再加上只蚂蚱，或者蟋蟀,或者小鸟，满纸秋色喜人。

⑮“文革”期间,汪曾祺处境窘迫，一家五口住在一个拥挤霉湿的大杂院。他用破缸种了一架扁豆，扁豆藤疯长,爬墙过壁,遮住了前屋人家的窗户。秋天，扁豆长成了,他摘了几斤送给人家。对方说,能不能送我一幅扁豆花的画？汪曾祺连忙答应。后来，这幅扁豆花,一直挂在前屋人家的显眼处。

⑯人生秋至,心里有扁豆花，生活中就更有温暖。(选自《散文选刊》2018年3期)１8．文章第二段引用名人佳句,请分析其作用。19．赏析第五自然段划线的句子。20.(1）分析标题“一篱秋色扁豆花”的妙处。(2)文章结尾写道“人生秋至,心里有扁豆花,生活中就更有温暖”,请结合全文，谈谈对这句话的理解。21.下列对文章的理解与分析,不正确的两项是A．“一篱秋色，数扁豆花最美”独句成段,与上文作者对“绿韭青椒、红番紫茄”的情感形成反差，突出强调了扁豆花美丽,抒发了对扁豆花的赞美之情,并引出下文。B.第五自然段第一句采用拟人化的动词“牵藤绕蔓，攀墙爬架，或扶摇直上,或匍匐前行”“扩张地盘”生动地表现了扁豆苗在夏天的蓬勃生长之态，为后面写扁豆开花结果蓄势。C.文章围绕“扁豆花”展开,主要突出扁豆花的特点与品格,而文中宕开一笔写高筑的院墙代替篱笆,写城市文明代替农业文明带来的诸多不便,从而使主题多元化。Ｄ.文中多处写汪曾祺及其作品，巧妙地将汪曾祺在困境中表现出来的开朗平和的人生态度与扁豆花的品格融为一体。E.文章采用了叙述、描写、抒情等多种表达方式,语言生动典雅,并融入了郑板桥、汪曾祺、汪淡如等人的典型事例，形象鲜明,可读性强。【答案】18．①丰富文章内涵,使文章更富于文化气息;②通过引用烘托了扁豆在历代文学作品中自然随性、富有生命活力的形象；③为下文赞美扁豆做铺垫；④引用名人佳句，激发读者阅读兴趣。

１９.①比喻,将扁豆花比作“云”“霞”“蝶”，生动形象地描写了扁豆花美好的形状、颜色、姿态;②拟人,扁豆花“发出”“笑声”，表现扁豆花在深秋季节里积极乐观,充满生机,表达了作者的赞美之情；③排比，节奏鲜明，韵律和谐。

20.（1）①“扁豆花”表明了写作对象，体现了文章的主要内容；②以“一篱秋色”衬托“扁豆花”的生命力顽强,揭示情感主旨;③“扁豆花”是贯穿文章的线索;(2)当人生处境窘迫、遭遇逆境时,要有精神支撑、要坚韧顽强,拥有淡泊从容的心态，便能乐观热情、心怀希望地生活处世。

21.AC【解析】【18题详解】试题分析:本题主要考查作用分析。答题时注意首先概括该语段的主语内容,然后分析和上下文之间的关系,在表达主旨和人物性格塑造方面的作用,还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。明代王伯稠、汪曾祺等人的描述,丰富文章内涵，激发读者阅读兴趣。“扁豆是一种生性随和的豆蔬”，为下文赞美扁豆做铺垫。“篱豆花开蟋蟀鸣”“听纺织娘在扁豆架下沙沙振羽,至有情味”,烘托了扁豆在历代文学作品中自然随性、富有生命活力的形象。【1９题详解】试题分析:本题主要考查文本内容语句赏析。需要抓住关键词语,联系上下文内容,结合表达技巧等方面赏析。“粉白如云,艳紫如霞，轻盈似蝶”,比喻,描写了扁豆花美好的形状、颜色、姿态。“在风中发出盈盈的笑声”,拟人,结合文本内容“数扁豆花最美”分析，表现扁豆花充满生机，表达了作者的赞美之情。“粉白如云,艳紫如霞，轻盈似蝶”,排比，节奏鲜明,韵律和谐。【20题详解】试题分析：（１)题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索,人物(或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨,有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。“扁豆花”表明了写作对象；结合第八、九节内容分析,以“一篱秋色”衬托“扁豆花”的生命力顽强,“扁豆花”是贯穿文章的线索。（２）“人生秋至”，人生处境窘迫、遭遇逆境;结合汪曾祺在“文革”期间，的处境分析,“心里有扁豆花，生活中就更有温暖”,有精神支撑、要坚韧顽强,乐观热情、心怀希望地生活处世。【２1题详解】试题分析:本题主要考查对文章的理解与分析。Ａ项,“情感反差”错,应该是在比较中,突出扁豆之美;Ｃ项，“写城市文明代替农业文明带来的诸多不便，从而使主题多元化”错，拔高了主题。故选AＣ。点睛：这道题综合性比较强,既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究,还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（1）快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落,抓住关键段把握全文情感主旨。（3)吟咏精读主体段落,抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4)细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。六、２2．根据下面创设的情境，在横线处补写出恰当的内容。梁实秋:幽默救场梁实秋在师大任教期间，校长刘真常请名人到校讲演。一次,主讲人迟迟未到,在座的师生都等得很不耐烦。刘真只好请在座的梁实秋救急，上台给同学们讲几句话。梁慢吞吞地说：“

”一番话引得全场哄笑，驱散了师生们的不快，也让师生们对于主讲人的迟到多了份谅解。【答案】在正式演京戏之前,一般有二三流的角色，上台来跳跳加官,以便让后台主角有充分的时间准备。我就是奉命来跳加官的。（跳加官:旧时在戏曲正式节目演出前外加的单人或多人表演。表演者一般不作唱白,边跳边向观众展示手中所持写有颂词的条幅)【解析】试题分析：补写句子是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。具体说,所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。结合“幽默救场”“主讲人迟迟未到”分析。2３.参照下面的一段话,以“诗歌”为话题，另写一段文字。（句式大体一致即可)一笔一画一世界,落墨千年香如故。青山绿水中掩映着汉字的形,古刹庙宇间隐藏着汉字的义。神奇的方块字，历经甲骨文、金文、篆书、隶书等过程，书写着中华民族的历史，承载着光辉灿烂的中华文化。【答案】一字一句一幅画,流传千载新意未绝。山水田园中掩映着诗歌的形，大漠荒烟中隐藏着诗歌的神。传奇的诗歌,包括了乐府、律诗、词、曲等形式，展示着中华民族辉煌的文化传统,承载着五千年中的中华文明。【解析】本题考查仿用句式和正确运用常见修辞手法的能力。仿写句子要做到:①理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句义与原句一致。②注意例句的句式特点,特别是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应。③注意例句的修辞手法,仿句要与之保持一致。④注意例句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗、色彩等,仿句用词要与之相似。⑤注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。最后可将仿句与例句及要求对照,看是否完全符合要求。解答仿写题目,要从形式和内容两方面入手,以“诗歌”为话题即可。24．小作文。20１8年3月3０日清华大学招生组在南开中学礼堂举办了面向全市的“领军计划”招生宣讲会。据了解,清华大学“领军计划”招生面向志向远大、素质全面、学业成绩一贯优秀并有创新潜质的高中毕业生。获得领军人才选拔招生认定的学生,进入清华后,可优先推荐参加学生骨干培养项目、科技创新团队、赴海外深造等。随着全国高校自主招生帷幕的拉开,北大、人大、天大、南开等各大高校也陆续出台了人才择优选拔培养计划。根据上述材料,结合清华大学在招收人才及培养人才方面的倾向,写一个语段,谈谈你对未来大学学习生涯有着怎样的规划和设想。(不少于２0０字)【答案】第一,扩充知识储备。来到了一个准社会环境，就需要为进入社会而准备。知识储备很重要。这包括生活的、专业的。第二,参加各种实践活动,丰富自己的社会性格。大学就像是一个小型社会，是学生步入社会的一个过度。因此，在大学期间，学生最好多多参加活动，在活动中积极主动,锻炼自己的协调、组织、领导能力等。第三，多学习专业知识。毕竟找工作那天，人家招聘单位看重的是你的专业成绩和排名,所以一定不要把学业耽误了，其他的都是浮云。第四，多读书。读书使人进步，书是人类进步的阶梯,在大学期间，给自己定个目标,每个学期读完多少本书,有哪些类别的,最好坚持写一些读后感。读书助人成长。第五,设定毕业后的目标。对于大一新生来说，毕业似乎很遥远,其实不然。四年时间也是转瞬即逝的，如果不好好利用，等到毕业再后悔就来不及了。因此,最好在大学的初期或中期确定毕业后的目标，考研也好，工作也好，创业也好,在大学期间对自己的目标稍有侧重。这样，等到真的要面临抉择的时候，也就不会慌了神。【解析】试题分析:本题主要考查微写作能力。结合清华大学在招收人才及培养人才方面的倾向,写一个语段,谈谈对未来大学学习生涯有着怎样的规划和设想。首先，明确倾向,“志向远大、素质全面、学业成绩一贯优秀并有创新潜质”，然后,谈自己的规划和设想。规划和设想合理、积极，发展方向明确即可。如提高自己的文化水平，锻炼自己各方面的能力，提升自我，是我来到大学的很重要的目的。端正了自己的态度，做到不抛弃不放弃。七、写作25.阅读下面的文字