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文档简介
———三年级上册英语教案
三班级上册英语教案1
Storytime
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会读、会说father,mother,brother,sister,me,family。
2.能听懂、会读、会说日常用语Thisis…。
3.能正确地理解并朗读课文,在老师的引导和关心下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:能正确地理解并朗读课文,在老师的引导和关心下复述课文内容。
教学难点:能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培育了同学的动口、动脑的`力量,也为初步交际打下基础。)
5、Playgame
(1)Play“go—stop”
(当喊道stop时,就相互询问名字)
(2)Play“Findfriend”
(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交伴侣,看谁在规定的时间内交的伴侣多。在嬉戏中保证英语用正确,否则所交伴侣无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓舞。)
(设计意图:嬉戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数同学通过嬉戏体验到胜利的欢乐)
ClassClosing
六、板书:
Lesson1:Hello!
HelloHi!
What’syourname?
Mynameis________.
课后反思:
三班级上册英语教案8
预备导入:
I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知同学师将说出数字,他们必需指向正确的数字。
举例:
老师:Five。
同学:(指向5)
2.让一个同学到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。
举例:
老师:(在同学背上写一个2)
同学:Three。
老师:No。
老师:(在同学背上写一个5)
同学:Five。
老师:Yes.
3.让同学两人一组做练习。三轮过后,交换角色。
活动I:听音指图
I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让同学跟读。
2.让同学拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知同学师将说出数字,假如师说的数字和同学手中的数字相符,同学必需站起来并举起手中的数字。
举例:
老师:ten
同学:(手中拿着“I0”的同学站起来并举起数字)
老师:Six。
同学:(手中拿着“I0”的同学坐下,手中拿着“6”的同学站起来并举起数字)
3.多做一些示范。
教学技巧:
I.同学必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,同学只需听懂并举起数字,不必读出来。
2.让同学读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么惊讶?图4中为何MsSmart笑了?
3.放录音,每句之后暂停并让同学跟读。
4.再放一遍录音,让同学指出相应的图片。
活动2:从一数到十
I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给同学看一个数字并读出来,告知同学他们必需读出师所指示。
2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3.让同学看师的书,把书举起,指着不同的数字并让同学读出来。
4.让同学两人一组连续练习。假如师想让同学交换角色,就说:“Change。”
5.告知同学,师将指向一个同学,他/她必需说“One。”指向其次个同学,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开头。
补充活动:
I.把同学按两人分组并要求他们预备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。
2.同学A说出一个数字,同学日拿起有这个数字的纸。等到同学日拿起了全部的纸片,嬉戏结束,然后同学们交换角色。
课堂活动用书:
I.听音指图
让同学看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知同学他们将两人一组进行活动,一个同学说出一个数字,另一个同学指出这个数字。
让同学两人一组活动,五轮之后,交换角色。
2.听录音并举起手指
让同学看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(同学们在做嬉戏,老师在告知同学举起几个手指,同学们在跟着老师的指示做。)
让同学朗读例文。告知同学他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让同学听从指令。再放一遍录音,以便同学检查答案。让同学两人一组连续做嬉戏,轮番说出让对方举起几个手指。
三班级上册英语教案9
教学内容:
ALet'stalkCountandsay
教材分析:
本课时为第六单元第一课时,包括两部分Let’stalk和Countandsay.
Let’stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让同学感知核心句型Howmany…?的语意及语用情境。
Countandsay部分呈现了预备生日派对的物品,其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…?Five/Two…。的句型。
教学目标:
1.力量目标
(1)能理解对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的关心下,在语境中运用Howmany…?等询问物品的数量。
2.学问目标
(1)听懂、会说句型:Howmany…?Five.
(2)听懂、会说one,two,three,four,five.
(3)在语境中理解句子Thisone,please.Sure.
3.情感目标
培育学习英语的乐观态度,鼓舞同学勇于开口说英语。
教学重点:
听懂、会说句型:Howmany…?
教学难点:
在语境中正确运用Howmany…?等询问物品的数量。
教学过程:
Step1Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题,引导同学了解本单元的主要内容。
T:(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让同学看书)Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答,引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齐说,引出本节的话题。
2.吟唱歌曲《Happybirthday》
T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.
Step2Presentation.
1.看图猜测,整体感知。教学句子Thisone,please.Sure.
T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.
T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片,师接着问:Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?
同学猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?
听音选图片。校对答案,引出句子Thisone,please.
播放录音,同学跟读,板书句子,领读,齐读,小组读,个别读。
师戴Mum头饰,指着蛋糕说:Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?
播放录音,引出句子Sure.
板书领读,小组读,个别读。
师PPT出示购物图片,师指一西瓜,问生,Thisone,please.引导生用Sure回答。
生生操练,小组展现。
2.听音答题,教学句子Howmanyplates?Five.
T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还买了什么?
生回答Plate。
出示图片,领读,齐读,小组读,男女读,个别读
板书,粘贴图片。
出示一盘子,教学oneplate,
接着出示其次个盘子,教学twoplates,
领读,齐读,小组读,个别读,逐一增加盘子,three/four/fiveplates.
板书plates,描红强调复数S及发音/s/.(此处数字1-5,只要求生会认读,不消失形)
T:Theybuysomeplates.Listenandanswer:Howmanyplatesdotheybuy?
出示问题,播放录音,教学领读句子Howmanyplates?
小组读,个别读,开火车读。
听音答题,引出数字five,
板书教学领读。
Step3Practice
1.听音正音
T:Listenandrepeat.
生跟读录音,仿照正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演:让同学戴上头饰,表演展现Let'stalk的对话。
4.Countansay
利用课本第58页Countandsay图,教学数字1-4
T:TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?
生看图回答,books/pencils/bears/...
师接着问生Howmanybooks?引导生回答three,
教学数字three,
领读,齐读,小组读,个别读,开火车读。接着问生Howmanypencils?
引出数字four,出示图片,教学领读,小组读,个别读。同样教学其他数字one,two。
两人一组,看图谈论,操练句子Howmany...?One/...
Step4Production
语用活动:Goshopping!
四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具,动物等卡片,其余三人购买礼物。老师可与几个同学先示范。
T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.
A:Hello!
B:Hi!I’dlikesomepencils,please.
A:Sure.Howmany?
B:Four.
A:Hereyouare.
B:Thankyou.
A:Hello!
C:Hi!Thisbag,please.
A:Hereyouare.
C:Thankyou.…
2.小组合作,1-2组展现。
Step5Progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导同学总结本课时所学学问。
3.Homework:听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
三班级上册英语教案10
Unit1Hello
教学目标与要求:
1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语,并能根据指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让同学在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让同学在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。
3、Let’ssing
本部分主要通过同学学唱ABCsong,让同学初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的爱好,从而逐步培育同学的语音,语调。
4、Let’sfindout
通过找字母,让同学了解字母。
二、课前预备
1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上同学预备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’splay中的嬉戏预备相应的道具。
三、教学步骤
【一】热身(Warm-up)
不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中同学已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。
【二】新课展现(Presentation)
新课展现一:
老师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(1)通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
(2)老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让同学到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!I’m?
(4)老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的同学相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)听录音来展现Let’stalk部分的教学内容。
【三】趣味操练(Practice)
趣味操练一:
(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的同学站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中,要说Yes,I’m?假如猜错,要说No,
I’m?猜对得一分。
(2)表演A部分对话,老师应指导同学留意语音,语调,特殊是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/.
(3)玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。
新课展现二:
老师播放Let’ssing两遍,同学边听边跟唱,让力量强的同学唱一遍,老师适当进行嘉奖或表扬。
老师领唱,同学跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二:
(1)请同学在限定时间内找出在小村庄里消失的字母,对于找得又快又好的的同学要加以嘉奖,有力量的同学让他们读出这些字母。
(2)老师和同学一起校对。
(3)让同学跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
【四】课堂评价(Assessment)
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
其次课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇:pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihaveaan?的歌谣,练习并运用以上单词。
二、课前预备
老师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)演唱歌曲ABCsong。
(2)请几个同学戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:
Sarah!Hi,WuYifan!
(3)让同学之间相互打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)将同学分组进行自我介绍。
Hello,
2、新课展现(Presentation)
(1)给同学出示文具实物,教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词,老师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让同学在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,老师可实行“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,老师先示范整个单词的读音,然后分音节请同学跟读e-ra-ser,最终再让同学跟读整个词,此时老师要留意同学把重音放在其次个音节/rei/上。)
(2)让同学听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要求同学用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)
(1)嬉戏活动
A、“寻宝藏”:让一同学面对黑板,另一同学把老师预备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里,寻宝藏的同学开头寻宝,全班同学读该单词,当寻宝的同学离宝藏较远时小声地读,当寻宝的同学离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让同学听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思:
三班级上册英语教案11
一、WarmUp
T:OK.Class!TodayIbringanoldfriendforyou.Doyouwanttoknowwhoishe?
T:Nowlet’slookhere.(Playthevideo《Teddybear》)
T:Let’ssinganddotogether.
T:What’sthis?Ss:Teddybear.
T:Yes,youareright.ItisTeddybear,anditisalsoananimal.T:Lookhere,class.Ihavemanyanimalcardsandanimaltoys.Doyouwanttohavealook?
T:So,let’sbeginourEnglishTravel.Areyouready?
T:Classbegin.
T:Goodmorning,class.Sitdown,please.
二、Presentation
T:Look!Therearemanyteachersinourclassroom.Howtogreettotheteachers?
Ss:Goodmorning!Nicetomeetyou!Howareyou?Fine,thankyou.
T:Youaresoamazing.Youhavemasteredallthethreeunits.Nowyouaredividedsixgroups.OK?(六个小组)
T:Ihaveonequestionforyou.Whatanimaldoyoulikebest?Ss:兔子。(rabbit)
T:Oh,it’srabbit.Readafterme:rabbit.
T:Itisacoincidence.Ihavearabbit’scardtoo.T:rabbit(升调)rabbit(降调)r-a-b-b-b-i-trabbit
Showmeyourfingers.
Let’swriteittogether.(板书)T:Whowanttohaveanothertry?
Ss:Ilikecat.
T:Yes,catisverylovely.Readafterme:cat.T:Youhaveyourlovedanimal.ButIalsohavemylovedanimal.Whowanthaveaguess?
T:Sorry.
T:Yes.AniceguessT:Anotherchance.Whowanttohaveatry?
T:Youaresoclever.
T:Youreallydidagoodjob.Let’splayagame.Thisisabag.Youcanhaveatouchandtellmewhatanimalisit?
T:Tlastchance.Whowanttoholdit?
T:Let’shaveatest.(ApicturewithEnglishwordsonly.T:Alittledifficulty.(ApicturewithChinesewordsonly。T:OK.Let’shaveachallenge.(AmixedwordscardsT:Perfect!Thumbsupforyou.Let’shavealisteningtest,ok?(听力练习题)
T:Verygood.Reallyagoodjob.Ihaveagiftforyourwork.Itisabignews.Thereisa“Forestconcert”andtheseanimalsformedaband.Theyareonthewaytotheforest.Wouldyouliketoseetheirperformance?
Ss:Yes.
T:Listentovideocarefullyandfindwhoarethey?
Ss:dog,cat,monkey,panda,rabbit,monkey,duck.
T:Verygood.Thistime,followthetapeandcorrectyourpronunciation.
T:Youmayhavetired.Wouldyoulikeseeingmyperformance?
Ss:Yes.
T:Iwilldosomeactionandyouwillguesswhichanimalisit?Ok?
T:Thistimeyoumaysaylikethis:Actlike……T:Let’shaveaexchange.Iwillgiveyoutheorder,youwilldosomeaction
T:Youcanactlikeanimalsnow.Let’sseewhetherchillycandothis?(视频)
T:Ifoundsomeofthestudentsarereallygoodatact.So,whowanttogiveustheperformance?T:Great!Clapyourhandsforthem.
三、Consolidation
T:Icanseethatallofusareveryloveanimal.Butnowadayssomeofthemareplaybythepeople.
Whatshouldwedo?
T:Yes,weshouldloveanimalandweneedactionfromnow.Class,allofusarereallygoodtoday!So,thankyouforyourcooperation.
T:That’sallfortoday.Classisover.Goodbye,class.
Ss:Goodbye,teacher.
三班级上册英语教案12
教学目标:
(一)语言学问目标
1.能够听说读认单词及短语:how,old,look,too.
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