信息技术课堂的教学反思

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信息技术课堂的教学反思1

本节课是信息技术必修课的第一章的第二节，课程要求同学了解信息技术的含义及分类，了解信息技术进展的五个阶段〔语言的产生和应用、文字的发现和运用、造纸术和印刷术的发现和应用、电报电话电视及其他通讯技术的发现和应用、电子计算机和现代通信技术的应用〕及信息技术进展的趋势，同时，通过学习本课使同学重点掌控信息技术的应用，并能正确分析信息技术产生的影响。

由于本节课内容比较多，又比较杂，所以，不可能用一堂课把全部的知识都在课堂上细讲，所以，在课程安排上，重难点知识点在课堂上要投入较多时间进行讲解，其它的知识有的作为课外作业留给同学课余时间去学习，有的那么一提就过。这样设计本课，从教学效果来看，能够较好的完成教材安排的内容，有详有略、有主有次的教学设计也可使同学减削学习负担，学习爱好深厚，不仅加深对本节课重、难点知识的掌控，还能够激发同学积极回答下列问题。

爱好是最好的老师，如何将信息技术的'学习与同学的爱好合起来是本节课我重点考虑的问题。所以在教学的过程中，我尝试从以下几方面来提高同学的学习爱好。

首先，在课堂知识归纳中，我尽量让同学来总结，让同学来表现。

其次，我在教学中尽量用一些同学简单接受并感爱好的素材，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好。比如在一开始引入信息技术时，我用了一个手机求救的案例，同学的留意力一下子就被吸引过来，很快就进入了学习状态。

第三，在教学中我还用了一些起视频来说明一些同学理解起来感觉太抽象的概念。比如在说明信息技术进展趋势的智能化与虚拟化中，我用了三个视频。其中两个是机器人人工智能的视频，还是一个是近来特别火的年度大片《20**》中的电脑绝技视频，这个视频很简单就让同学理解了虚拟现实。

第四，我还在教学过程中加入了辩论的环节，虽然由于同学开展这种活动的阅历太少，活动开展的过程中涌现的问题比较多，但同学积极性还是特别高，学习效果也比较好。

当然，在实际教学中，还遇到了一些问题：比如由于不同班级同学水平不同，导致时间比较难以掌握；又比如由于课堂教学内容还是比较满，所以在同学阅读、自学的地方还不够放得开。盼望在以后的教学实践中能进一步进行完善。

信息技术课堂的教学反思2

当今世界，是一个知识经济高速进展的世界。面对科技的不断进步，时代的不断进步，社会的不断变革，因而教育改革也末穷期，好像上一次改革还没有完成，新一轮改革又在兴起。在基础教育课程改革浪潮的推动下，老师也不断的转变教育观念。从一个不知道自己的教育实践何去何从的状况下，找到一个展新的舞台和天地，从对课改认识的抽象，粗浅渐渐到详细、深入。一年多的课改工作实践，证明老师参加课改的积极性和充足的情感并没有减退，而是更加热忱。

在新课程理念的指导下，老师不再作为固定知识的"传声器"，不在是唯一的"讲坛上的圣人"，慢慢的从知识的.传授者、灌输者向同学学习的促进者转变，由"教"的职能转为"导"的职能，在教学过程中，会更加尊敬同学的独立人格，积极鼓舞同学突破老师，突破教科书，突破课堂，突出让同学自主学习，动手操作，小组合作，沟通评价，参加搜集相关资料等学习过程，让同学通过调查、访问、制作、测量、观测、操作、思索、讨论、猜想、沟通、分析、归纳和整理等方法，使同学自己发觉、提出、解决问题，进展同学的问题意识、探究精神和良好的心理品质、学习技能等素养，养成良好的学习习惯。让同学学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，为同学的终身进展奠定基础，着眼于人的全面进展，这也是新课程理念的需要。

为了适应同学进展的需要，我认为一方面老师要积极参加新课程改革的培训，利用节假日多看一些有关的教育书报，电视等，利用研讨活动，积极主动参加大家的学习、沟通、吸取他人的胜利阅历，不断提高自身的专业水平。另一方面，老师要经常参加到同学中去，了解各种同学的学习状况，与同学一起讨论争论、对话，建立一个同等民主的关系。

此外，在教学过程中还要读懂同学的表情，要时刻洞察他们的内心世界，要与他们同等交往和谐互动，当课堂上涌现的种种问题，你在关注，见机行事，要有相应的对策，才能更好促进同学全面进展。培育出胜任21世纪知识经济高速进展的有用人才。

信息技术课堂的教学反思3

夸美钮斯说过：“爱好是制造一个快乐和光明的教学环境的主要途径之一。”作为以动手操作和实践为主的信息技术课，一贯以来都受到很多学校生的喜欢。然而如何抓住同学的这种爱好，将同学的爱好引入到信息技术的课堂教学中来，却也是件非常不易的事。

经过上个学期三班级和五班级的信息技术课堂教学，我发觉，现阶段，学校生对于信息技术的喜欢大多表现在爱玩游戏，喜爱上网谈天、看电影等等。尤其是五班级的同学，在掌控了基本的打字和阅览网页的知识之后，对于课堂教学中的一些基本的知识和操作技能的学习常常缺乏积极性。

如何抓住同学的爱好，能否让信息技术课堂真正的吸引同学，无疑成为提高信息技术课堂效率的一个重要方面。考虑到学校生现阶段的年龄特点和心理特征，我觉得要想从本质上激发同学学习信息技术知识的爱好，首先要激发同学学习信息技术的欲望，让同学产生学习信息技术知识的动机和内在的需要，让同学感觉到信息技术与生活是休戚相关的，而不是毫无用处的，从而才能进一步让同学将学习立场从“要我学”转变为“我要学”。因此，在教学过程中要细心设计每一堂课的导入，在一开始就吸引住同学的留意力，从而诱发同学的学习动机，激发同学学习爱好，逐步达到提高课堂效率的目的。

信息技术课是一门实践性和操作性极强的课程，因此我觉得要提高课堂的效率，首先要让信息技术的课堂“动”起来，就是要让同学真正参加到课堂教学中来，让每一个同学都能成为课堂中的小主人。为了激发同学学习信息技术的爱好，我在教学实践中主要采纳以下几种方法开展课堂教学：

一、在游戏中开展教学

爱玩是孩子的天性，关键是看怎么玩，怎么在“玩中学”。把游戏引入信息技术的课堂，既满意了同学的爱好，也抓住了同学的爱好。将信息技术的课堂教学寓于游戏之中，既让同学享受到了乐趣，也让同学更好的学习了新知识，掌控了新技能，实现了寓教于乐的教学思想。

例如三班级上学期的信息技术课程中，学习指法的内容是特别枯燥的，对于三班级这个年龄段的孩子来说，留意力很难长时间集中，假如在教学的一开始就径直讲解手指的摆放要求和指法要点，同学不但学的很累，而且用不了几分钟就不情愿学了，更不用说强迫其进行指法练习了。因此，在教学中我并没有上来就讲指法，而是采用游戏引入的方法，让同学玩《金山打字通》，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。同学在“青蛙过河”等游戏的实践中发觉，要取得好成果就需要练习好指法。这就激发了同学内在的学习欲望，让同学觉得学习指法是有实际意义的。在这种状况下，再来讲解指法练习，同学就会学得就很仔细。经过一段时间的练习后，同学们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了同学学习信息技术的热忱，还可以促使同学自觉去学习计算机知识。

对于五班级的同学而言，要学习的基础知识比较多，同学在学习程序知识时更是觉得枯燥乏味，不免上来就会产生厌烦的心理。虽然同学本身对信息技术有很深厚的'爱好，但对老师讲的关于计算机的理论知识却丝毫不感爱好，所以此时任凭老师怎样讲，同学对基础知识的掌控仍旧时只知其一，不知其二。因此，针对这些已经有了信息技术基础的同学而言，我大多采纳“任务驱动”和“小组合作”的方法来开展教学，每节课都从同学的阅历出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务制定一个学习任务，采纳小组合作和竞赛的形式开展，满意同学的"发觉"需要和制造的"成就感"，尊敬同学学习的独特体验，放手让同学学，实现教学的有效性，而老师仅仅作为同学课堂学习的指导者涌现。

二、在多种形式中开展教学

既然同学对计算机感爱好，那么，在讲授基础知识时，老师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前细心制作的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以精美的音响效果，同学的留意力被完全吸引到教学上来。老师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让同学学到更多的知识，获得更多的技能。