幼儿心理健康辅导专家讲座

幼儿心理健康辅导E-mail:zhangyj0109@163.com河南教育学院张彦君幼儿心理健康辅导专家讲座第1页主要内容为何要对幼儿进行心理健康辅导几个主要概念怎样对幼儿进行心理健康辅导幼儿心理健康辅导专家讲座第2页一、为何要对幼儿进行心理健康辅导

“《幼稚园教育指导纲要(试行)》总则”中提出“幼稚园应为幼儿提供健康、丰富生活和活动环境，满足他们多方面发展需要，使他们在高兴童年生活中取得有益于身心发展经验。”幼儿心理健康辅导专家讲座第3页“教育内容与要求”中提出：

幼稚园教育内容是全方面、启蒙性，能够相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不一样划分。各领域内容相互渗透，从不一样角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。幼儿心理健康辅导专家讲座第4页（一）心理健康是健康主要组成部分

幼儿心理健康是健康一个主要内容，或者说，心理健康是健康一个主要标志。

从本质上，人与人区分不是生理（容貌、体格、脏器功效等），而是心理（认知、情感、意志、人格等）。幼儿心理健康辅导专家讲座第5页（二）幼儿心剪发展可塑性

幼儿心剪发展是快速

关键期（印刻现象）：

劳伦兹：小鸭出生后最初阶段，有追随第一眼所见到动物行为特点，并将之作为一个行为方式固定下来，终生不变（母亲印刻）。把发生“母亲印刻”这段时间叫做“关键期”。幼儿心理健康辅导专家讲座第6页哈洛：恒河猴社交行为研究

刚出生恒河猴完全隔离2-3个月后再回到猴群中，其正常社会行为基本不受影响；隔离时间延长至6个月，其社会行为受到影响，但仍可逐步得到补救；但隔离时间延长至2年，其社会行为受到严重伤害，且无法补救。幼儿心理健康辅导专家讲座第7页布鲁姆：智力发展关键期以17岁智力水平为1000-4岁：50（50%）4-8岁：80（30%）8-17岁：100（20%）幼儿心理健康辅导专家讲座第8页学前儿童年纪与发展关键期对应年龄发展关键期0-2岁亲子依恋形成5岁以前语言、数概念、音乐学习10岁以前动作技能、外语学习幼儿心理健康辅导专家讲座第9页埃里克森：心理社会性发展理论年龄发展任务及人格品质0-2岁取得信任、克服怀疑；希望2-4岁取得自主、克服羞耻；意志4-7岁取得主动、克服内疚；目标7-12岁取得勤奋、克服自卑；能力12-18岁形成角色同一性、预防角色混乱；老实18-25岁取得亲密、防止孤独；爱25-50岁取得繁衍、防止停滞；关心50岁以后取得完善、防止失望或厌恶；智慧、贤明幼儿心理健康辅导专家讲座第10页启示:

幼儿阶段，孩子心剪发展含有很大可塑性。假如受到不良环境刺激，孩子很轻易形成问题行为和不良习惯；假如教育训练或治疗矫正及时，问题也较轻易得到处理。

幼儿教育工作者除了要学会照看儿童和传授知识技能外，还应该学会关心和帮助他们在心理上健康成长，并能为他们提供对应支持和援助伎俩。幼儿心理健康辅导专家讲座第11页二、几个主要概念

（一）心理健康与心理障碍

心理健康是心理正面，即正常心理活动，含有三大功效：1.能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展；2.能保障人作为社会实体正常地进行人际交往，使社会组织正常运行；3.能使人类正确地反应、认识客观世界本质及规律，方便创造出更适合人类生存环境条件。幼儿心理健康辅导专家讲座第12页

心理障碍是心理反面，即异常心理活动，是不健康心理。是指丧失了正常功效心理活动，无法确保人正常生活，并随时破坏人身心健康心理状态。幼儿心理健康辅导专家讲座第13页（二）正常行为、行为偏差与行为障碍心理健康心理障碍正常行为行为偏差行为障碍幼儿心理健康辅导专家讲座第14页幼儿行为偏差普通表现：1.问题突出发生在某一年纪阶段，如害羞；2.表现形式较单一，不存在显著综合症候群，如仅仅是害羞；3.没有类似人格缺点或家族继承性，通常与父母教养方式或生活环境相关。幼儿心理健康辅导专家讲座第15页详细表现：1.生理机能：大小便控制障碍、多动症、神经担心等2.社会行为：爱发脾气、说谎，不合群，攻击性、破坏性行为、偷窃等3.性格、情绪问题：任性、自私、害怕，过分敏感、害羞、依赖、哭闹、情绪易变等4.行为习惯问题：咬指甲、衣服，吸吮手指，眨眼、挖鼻孔、玩弄生殖器等5.学习问题：注意力不易集中、反应迟钝等幼儿心理健康辅导专家讲座第16页

行为偏差大多属于发育过程中问题。这类行为在一定发育阶段出现，属于正常现象，只有当它表现过分突出或者在不宜出现发育阶段出现时，才被认为是问题行为（行为障碍）。幼儿心理健康辅导专家讲座第17页

行为偏差原因大多与儿童早期经历相关。偏差行为不但有可能妨碍其正常心剪发育和发展，影响其学习和生活，而且也有可能成为成人期心理问题和社会适应不良隐患。幼儿心理健康辅导专家讲座第18页行为障碍普通表现：1.含有比较严重和广泛社会功效损伤，且损伤原因主要是精神性，如孤独症；2.连续时间长久，通常不会随年纪增加自行消失；3.许多问题与家族继承性相关。幼儿心理健康辅导专家讲座第19页（三）幼儿心理健康辅导

幼儿心理健康辅导是指幼儿教育工作者利用专业知识和技能，给幼儿以有针对性帮助，引导其形成健康心理和良好社会适应能力过程。幼儿心理健康辅导专家讲座第20页两方面内容1.培养幼儿良好心理品质，促进幼儿合理行为（全体幼儿）2.及早发觉异常发展幼儿及问题行为，并在可能情况下给予适当矫治，消除幼儿不合理行为（个别幼儿）幼儿心理健康辅导专家讲座第21页三、怎样进行幼儿心理健康辅导（一）幼儿心理健康辅导标准

用幼儿可了解方式进行

体验、表示

让家庭参加其中幼儿心理健康辅导专家讲座第22页（二）幼儿心理健康辅导形式渗透在各个领域专门心理健康辅导活动幼儿心理健康辅导专家讲座第23页（三）幼儿心理健康辅导方法1.促进幼儿合理行为方法（1）主动强化法

一个胆小幼儿突然举手讲话，老师马上给予表彰和必定，该幼儿以后可能会经常举手讲话。幼儿心理健康辅导专家讲座第24页操作程序1.准确选择要强化行为（详细，明确）2.合理挑选强化物（因人而异，及时、重复使用）3.适度利用强化（幼儿主动配合，及时，伴随详细语言，辅助于身体接触）4.逐步脱离强化（满意行为出现10次以上，逐步进行）幼儿心理健康辅导专家讲座第25页（2）代币管制法

是主动强化另一个形式，指利用代币作强化刺激来培养良好行为习惯方法。

代币指是能够在某一范围内兑换物品证券，它能够有许多形式，如小红旗、小红花、五角星、数点、印章等。幼儿心理健康辅导专家讲座第26页代币管制法举例目标行为定义点数1.课堂行为不随便讲话不做小动作不攻击他人2.课间行为参加游戏合作……3.家庭中行为与父母合作做适当家务……指在每一节课上行为不主动与他人说话，也不受他人引诱说话认真听讲，不做与课堂活动无关个人行为不发生任何伤害他人行为指每一节课之间行为主动参加或不拒绝儿童邀请在游戏等活动中能够合理完成份工……指全部在家里行为在家庭中能够合理完成份工完成力所能及家务劳动……21222……21……幼儿心理健康辅导专家讲座第27页（3）榜样学习法分组情景效果榜样、主动强化观察同伴在一个气氛轻松晚会上与狗玩耍最好榜样、自然情景观察同伴与狗玩耍良好主动强化、暴露幼儿被安排参加一个晚会，出现狗很好控制组幼儿参加一个晚会试验一：现实榜样学习对48名3-5岁对狗恐怖儿童进行连续4天共8次（10分钟/次）训练幼儿心理健康辅导专家讲座第28页试验二：符号榜样学习（电影示范）

对48名3-5岁对狗恐怖儿童进行连续4天观看8部不一样电影（3分钟/部）训练分组情景效果单独榜样示范小男孩在围栏边上观看狗-进入围栏-喂狗-抚摩狗显著改进榜样群示范几个男女儿童在各种不一样场所与狗玩耍显著改进控制组一样长度迪斯尼卡通电影（没有狗）高恐怖幼儿心理健康辅导专家讲座第29页操作程序1.选择好要培养（改变）行为（可观察、能模仿、易分解）2.正确示范（吸引注意力、明确示范、迟缓展示）3.对模仿行为及时强化（赞赏+强化物）4.客观统计幼儿模仿情况，方便完善方案幼儿心理健康辅导专家讲座第30页（4）游戏法

以游戏活动为媒介，让幼儿有机会很自然地表示自己感情，暴露问题，并从中学会合理行为（解除心理困扰）方法。两种形式：指导性游戏、非指导性游戏

棉花糖试验

《好吃巧克力豆》幼儿心理健康辅导专家讲座第31页2.消除不合理行为方法

（1）处罚法

当幼儿在一定情景下产生某一行为后，即时使之承受厌恶刺激（处罚物）或撤除正在享用主动强化物，其以后在类似情景下发生该行为频率就会降低。幼儿打人、摔东西、发脾气、抢玩具、上课时处处走动等，都属于不合理行为。幼儿心理健康辅导专家讲座第32页情景一

忙了一天妈妈下班后把4岁牛牛从幼稚园接回家并开始做晚饭。“我想吃饼干”，牛牛嚷着。“先喝杯牛奶再吃”，妈妈边说边把牛奶和饼干放到牛牛面前。牛牛立刻嚷道：“我才不喝这破牛奶呢！”并抬手将牛奶打翻在地，极其生气妈妈将牛牛狠揍了一顿。

——体罚幼儿心理健康辅导专家讲座第33页情景二

星期天，冰冰连着吃了2块冷饮后吵着还要吃。妈妈说，“你已经吃了2块，再吃肚子会疼，明天再吃好吗？”冰冰一屁股坐在地上，哭吵着说，“不嘛，我还要吃。”妈妈脸一拉，厉声道：“再吵，小心我揍你。”

——训斥

（瞪眼）幼儿心理健康辅导专家讲座第34页情景三

角色游戏开始了。咪咪急忙跑到玩具柜前抓了3个娃娃跑回小猫家。不一会儿，他将一个娃娃扔在地上，抓起另外2个跑到教室中间，一会儿抛娃娃，一会儿踢娃娃。老师看见了，走过去将咪咪带出游戏场地，停顿了他游戏活动。

——暂停

（停顿关注、关禁闭）幼儿心理健康辅导专家讲座第35页情景四

点点在幼稚园把一个儿童脸抓破了。妈妈知道后对点点说，“你今天在幼稚园抓破了儿童脸，所以晚上不能看动画片。”

——反应代价（降低、撤消奖赏，撤消代币等）幼儿心理健康辅导专家讲座第36页操作程序1.准确选择要处罚行为（详细）2.合理挑选处罚物（因人而异）3.适度利用处罚（提前通知、恪守标准、即时处罚并伴随口头叙述、家园配合）4.逐步脱离处罚物（10次以上保持满意行为）幼儿心理健康辅导专家讲座第37页处罚时需注意：1.必须及时：不良行为发生和处罚之间间隔时间越短效果越好2.处罚和奖赏要同时使用（有破有立）3.注意控制和防止诱发不良行为情景出现4.成人执行处罚态度和标准必须一致5.理性处罚（冷静、求实）6.慎用处罚（主动强化无果时，不伤害身心）7.暂停法使用时间不宜太长（5-20分钟）幼儿心理健康辅导专家讲座第38页（2）榜样学习法（替换强化）

（3）游戏法

《洋葱头故事》幼儿心理健康辅导专家讲座第39页教育活动设计：

请结合幼儿发展实际选择一个主题，并设计一个“幼儿心理健康辅导”游戏活动。幼儿心理健康辅导专家讲座第40页祝福：

我们老师和孩子能分享共同成长乐趣我们幼稚园能成为老师和孩子向往人间天堂谢谢！幼儿心理健康辅导专家讲座第41页培养幼儿良好心理品质：主动情绪特征：高兴向群、主动参加、好奇求知、天真活泼良好意志特征：坚持性、毅力，不怕失败，勇于探索良好态度特征：合作、谦让、同情、老实、友好、自信良好