书写训练的教学效果及价值体现市公开课金奖市赛课一等奖课件

“书写训练”教学效果及价值表达广州市第四十七中学林少玲第1页第1页一、问题提出

每次接手一个新班，我们会很无奈地感慨：学生字怎么一届比一届差！有不少字简直能够用“惨不忍睹”来形容！各种调查研究表明：网络时代，学生中文书写能力令人堪忧。简朴、高效电脑文字录入方式逐步取代繁复、低速手写中文方式，成为中文录入主要手段，学生书写能力整体下降。

第2页第2页二、对策

造成书写危机原因其实有诸多，但我们已经没有时间去埋怨，唯一能做就是我们一起想对策，破解书写危机。第3页第3页

构建高中生书写训练体系

（一）整合资源，开设书写课

学时师资从哪里来？

语文科与美术科联手

整合美术课资源。原定安排在高二第一学期毛笔书法欣赏模块，可前移到高一第一学期，然后语文和美术老师针对学生实际需要，开设硬笔书写课。第4页第4页注意挖掘资源、整合资源。学校中书写高手家长中书写高手校友中书写高手社会中书写高手邀请他们当志愿者、指导顾问、评审专家第5页第5页（二）专人负责，落实到位备课组里面有专门一位老师负责书写训练这项工作，制定好每一学期每个阶段书写任务，检查督促工作完毕。

有学校书写评审小组，负责评审学生书法作品、等级考试等。第6页第6页（三）拟定书体与书写内容

碰到一位书法专家，我问高中生如何练字收效快，他说直接练行书。老式学书过程都要求从楷书练起，先学好楷书再练行书，相对容易些。但现在学生时间有限，我们需要并非是专业书法练习，只是希望学生把字写得好一点。因此，直接从行书入手，能够有效减少练习时间。第7页第7页《义务教育语文课程原则》第四学段（7～9年级）（一）识字与写字2．在使用硬笔纯熟地书写正楷字基础上，学写规范、通行行楷字，提升书写速度。3．临摹名家书法，体会书法审美价值。4．写字姿势正确，有良好书写习惯。第8页第8页

写字教育应由小学阶段楷书和初中阶段行楷两部分构成。

从当前情况看，绝大多数小学都能在要求时间完毕楷书书写教学任务，而到了初中，写字教育几乎一片空白，而作业量、笔记量增多了，这就使本不成熟钢笔字开始“龙飞凤舞”起来，各自写起自创“行书”。第9页第9页在高中阶段，我们一方面要考虑让学生字写得美观，另一方面也要考虑速度。为了让学生字写得又快又好，我们主张学生练行楷或行书。楷书是行书基础，行书是楷书流动写法，行书才是我们工作、学习和生活中实用字体。第10页第10页

不少学生认为，写好楷书就能自然而然地写好行书。其实，行书毕竟是相对独立一个字体，有许多本身特点，必须通过系统学习和训练才干掌握。第11页第11页选取田英章《轻松突破》第12页第12页（四）明确天天书写任务

临帖：看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意，从而把范本精髓学到家。

摹帖：就是用薄纸蒙在贴上，直接地描画。因此字形基本上不会走样，多摹几遍，有助于把握结构。

用A4拷贝纸摹1-2张，然后临帖半页。第13页第13页临帖时，注意界格大小规格尤其是初学者，格子大小在1cm下列纸张，笔画难于表现。小型号格子边长1.4cm--1.5cm,大型号格子边长1.7cm---2.0cm。第14页第14页（五）引导学生体悟书写之道给我一个支点，我能撬动地球

——阿基米德书写支点在哪里？——字间架结构第15页第15页

由于字正如人体，笔画如血肉，字间架结构如骨架，笔画写得再原则，若骨架搭得不好，怎么写都不好看，但假如结构正确，如同一个人骨架立得好，再结合笔画练习，轻松突破绝非难事。第16页第16页

1、关注间架结构，有效突破

以往练字办法先学点画，再练偏旁，最后才练习整个字结构。我们改革一下顺序，先结构，同时练习偏旁、笔画。第17页第17页字结构：独体字与合体字合体字结构：上下结构

左右结构

包围结构第18页第18页

第19页第19页因字赋形第20页第20页第21页第21页天覆结构第22页第22页地载结构第23页第23页地载结构第24页第24页上下均等第25页第25页上中下结构第26页第26页第27页第27页第28页第28页第29页第29页第30页第30页第31页第31页第32页第32页第33页第33页第34页第34页第35页第35页

2、巧用对比，总结练字技巧

——突出主笔第36页第36页练字技巧

——避让

第37页第37页练字技巧

——偏正第38页第38页练字技巧

——尽态第39页第39页练字技巧

——开肩第40页第40页练字技巧

——重叠第41页第41页课外推荐阅读《欧阳洵三十六法》《黄自元间架结构九十二法》《中国钢笔书法》杂志第42页第42页

（六）抓好评价管理1、一次作业，两项评价

一项是对作业正确情况评价，一项是对作业书写情况评价。

简朴、实用、有效、持久举措，由只重结果评价向既重结果又重过程评价转变。第43页第43页2、测验、考试写字卷面专项评价

每次考试，设卷面分10

分，对整份试卷综合评价在试卷批阅时，由老师负责专项评分，所得分数纳入试卷总分。第44页第44页

3、书写等级考试过关成立书写考核等级评审小组，负责在期末考核学生书写成绩，过关才干取得学分。

第45页第45页三、成效1、养成学生良好书写习惯

要掌握好每一个字在田字格中方位。端正写字姿态，是写一手好字主线。要熟悉笔画，并经常写，保持手感。下一步改进：字帖放正，舒展双手，端正坐姿来写字。

——罗龙钊第46页第46页有老师指导，走出了以前误区，知道了一些字要如何写才好看。

——张达洋一个字结构很主要，要仔细观测字结构，认真模仿，学会如何去搭建一个字结构。

——杨寇第47页第47页学生一个半月作业进步对比第48页第48页学生一个半月作业进步对比第49页第49页学生一个半月作业进步对比第50页第50页学生日常练字作业第51页第51页学生日常练字作业第52页第52页学生日常作文示例第53页第53页学生日常作文示例第54页第54页学生考场作文示例第55页第55页第56页第56页第57页第57页第58页第58页

2、通过练字，培养学生静气

一个人，要有大作为，首先必须能静得下心来，临大事有静气。要做任何事情，假如心里浮躁，是做不好，练书法，它最大效果，就是能够使你安静。第59页第59页练字能让自己心平气静，看到自己字变得好看会很开心。练字已不是任务，而是习惯。

——肖俊业第60页第60页1、练字时候，能让自己变得很专注。2、练字时候，一求快就绝对写不好，慢工出细活。下一步改进：练字时认真对待每一个字，写作业时候也尽也许注意。——夏冬青第61页第61页1、字写得正了。2、心境变得沉着、冷静。下一步改进：要学以致用。

——李琳第62页第62页练字需要心平气和，它培养了我沉着淡定。下一步改进：先研究字结构特性再开始练习。

——苏乔宇练字使我心平气和，不急不躁。下一步改进：要注意让自己写得既快又顺畅。

——郭佳亮第63页第63页这种枯燥事情竟被我坚持下来了，真是难得！

——陈雯天天取得一段使心灵宁静时间，安定了自己情绪。——黄信娴第64页第64页

戴梓同窗代表广州市参与广东省